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22《陈涉世家》教学设计
【教学目标】
1.借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，疏通文意，把握文章主要内容。
2.
理解文中的重要词语和特殊句式。
3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4.分析陈胜这一人物形象。
5.学习本文材料取舍方法，分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【教学重点】
1.借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，疏通文意，把握文章主要内容。
2.
理解文中的重要词语和特殊句式。
3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4.分析陈胜这一人物形象。
【教学难点】
学习本文材料取舍方法，分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
上节课我们初步学习了课文，梳理了课文的字词意思，把握了文章的主要内容，这节课我们继续学习，深入分析一下这场农民起义。
二、整体感知
1.再读课文，合作交流。依照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。
2.根据以上概括，分析本文线索和写作顺序，理清每部分主要内容。
明确：写作顺序：事件发展顺序
叙事线索：陈胜、吴广的活动。
第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
三、合作探究
研读第一段
1、
第一段从哪几个方面介绍了陈胜？
明确：介绍陈胜的籍贯、姓名，身份，地位。
2.这一段运用了什么描写方法来写陈胜，刻画了陈胜怎样的形象？
明确：对话
3.这一段在文章中起什么作用？
明确：（1）表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
（2）结构上：写陈胜青年时代的远大抱负为下文领导起义埋下伏笔。
研读第二段
1.这一段写了哪些内容？
2.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?
明确：（1）人民群众苦于秦的统治很久了；
（2）秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民群众对秦王朝的更大不满。
（3）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
3.陈胜采用”鱼腹置书”、”篝火狐鸣”的方法在士卒中造舆论，是迷信吗？
明确：不是迷信。这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
研读第三段
1.以小标题概括本段内容。
明确：揭竿而起
2.陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？
明确：王侯将相宁有种乎！
3.本段记述的起义过程是怎样的？
明确：①并杀两尉——树威立信，扫除障碍；
②为坛而盟——号令徒属，指明方向；
③称王建政——势如破竹，迅速壮大。
4.文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
明确：“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
5.本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
6.本文是怎样通过对话描写来刻画人物的？
明确：全文共写了三次对话：
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；
第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；
第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
人物性格：陈涉是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。
四、人物分析
1、请你找出人物个性化的语言，这些语言表现了人物什么性格？
①“燕雀安知鸿鹄之志哉”充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。
②“天下苦秦久矣”“宜多应者”反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。
③“王侯将相宁有种乎”不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。
2、从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物性格。
①发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”反映出陈的机智、果敢；“召令徒属，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜卓越的鼓动、宣传能力。
②胜利进军：起义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。
③建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策——具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。
五、品味语言，学习写法
1、本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么?
明确：以全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。
2、请你说说下面几句话的表达作用。
①苟富贵，无相忘”。
②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
小组讨论并展示：
①苟富贵，无相忘”。
明确：这句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。
②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
明确：这句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
明确：这句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。
④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
明确：这句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
五、写作特色
1.详略得当，重点突出
全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
2.运用个性化的语言刻画人物形象
本文善于通过个性化的语言表现人物性格，刻画人物形象。如“苟富贵，无相忘”表明陈胜不甘于现状，渴望改变受奴役命运的心态;“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”充分体现了陈胜头脑清醒、做事果敢、敢为天下先的可贵品质。这些语言符合人物的身份和心理，使人物形象栩栩如生。
六、文章主旨
本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。
七、课堂小结
文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，通过对话描写来刻画人物，生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
课文没有节选的部分也写到了起义军内部的不和及自相残杀，陈涉称王之后的贪图享受、信用奸邪、脱离群众，表明了农民阶级的局限性。课外请同学们自主阅读。
八、课堂检测
1.下列句子分析有误的一项是（
C
）
A.“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。
B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”反映了陈胜的与众不同，在青年时期就是一个有理想、有抱负的人。
C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。
D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。
2.下列标红字的意思相同的一项是（
B
）
A.皆次当行/之次所旁丛祠中
B.乃丹书帛/得鱼腹中书
C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎
D.宜多应者/功宜为王
3.从课文内容看，陈胜是一个怎样的人？
明确;
陈胜是一个志向远大、勇敢机智、富有谋略、考虑周密、有卓越的组织领导能力的农民起义领袖。
九、板书设计
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)九年级语文下册同步课堂（部编版）
《陈涉世家》九图导览学习流程
1.陈胜是什么出身？他与一般的农民有何不同？
【合作交流】“佣耕”之民。这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)燕雀安知鸿鹄之志哉”，用比喻说明了他的远大志向。
2.文章为何一开始就列出吴广？
【合作交流】突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
3.起义爆发的原因是什么？
【合作交流】根本原因：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨。
直接原因：“失期、法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起。
4.陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备?
【合作交流】⑴将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书。（丹书鱼腹）
⑵吴广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王。”（篝火狐鸣）
5.第三段开头交代了几个场面？有何用意？
【合作交流】开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面。
（1）“并杀两尉”。是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉，“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。
（2）“召令徒属”。几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向。
（3）“为坛而盟”。则显示了简朴隆重的气氛，一支团结战斗的农民起义军宣告成立，这支队伍的迅速组成，表现了陈胜卓越的组织能力和领导能力。
6.“王侯将相宁有种乎”这句话有何作用？
【合作交流】这句话不但显示了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，表现了这位造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏的造反精神，而且对激励戍卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了陈胜的卓越才能。
7.文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
【合作交流】“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡，表现了起义军的强大威力。
8.结尾一句有什么作用？
【合作交流】结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
9.作者是如何运用人物个性化的语言来刻画人物形象的？
【合作交流】作者在刻画陈胜时，善于运用个性化的语言表现其思想性格。“苟富贵，无相忘”表明陈胜有改变现状、摆脱贫困的愿望和有福同享的思想;“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明陈胜怀有远大的志向、非凡的抱负；“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”充分表明了陈胜有清醒的头脑、宽广的胸襟、朴素的爱国情怀和为天下置生死于不顾的可贵品质；“王侯将相宁有种乎”一句则道出了千百万贫苦人民的心声，激励天下人立雄心壮志，为国为民干出一番事业，体现了陈胜勇做天下主人的英雄气概。
10.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。
【合作交流】第一，陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。陈胜年轻时“与人佣耕”，对众佣者说：“苟富贵，无相忘。”当众佣者表示不理解时，他又进一步说道：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”说明他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心。第二，陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜分析当时的形势说“天下苦秦久矣”，说明全国处处都蕴蓄着反抗的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。第三，陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备。先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了他在士卒心目中的地位。其次是发动起义。先是协助吴广“并杀两尉”，表现了陈胜的勇敢机智。再用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念。最后打出复楚的旗号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
阅读技法
读写迁移
形神兼备
综合评价
目标导航图
语文知识图
整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图
主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动
拓展演练
总结写法
欣赏特色
通读课文
思考问题
思前想后
贯通文意
文学文体
字词积累
作家作品
写作背景
阅读导航
有一部史学著作被评价为：最能代表中国文化的史学书、影响中国历史的经典书籍、构建中华文明阶梯的重要典籍、展示五千年中华文明独特风采的杰作、影响历史进程的一百本书之一，它也是梁启超、章太炎、钱穆等开列的最低限度必读书。
以史为鉴，知千秋盛衰兴替；前事不忘，明万代是非得失。让我们一起走进《史记》。
理清脉络
绘制图示
回扣结构
圈画批注
反思阅读
质疑问难
把握结构
概括层意
走出文本
归纳感悟
知人论世
明确主旨
细读语段
品味揣摩
结合问题
对话交流
疏通文意，完整复述故事，把握起义发生、发展的过程通过陈胜对当时形势和起义前途所作的分析，增强对这场农民起义爆发的必然性的认识。
通过文中的语言描写、动作描写、神态描写等把握陈胜、吴广的人物形象，感受其洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，理解他们在抗秦起义中所发挥的重要作用，体会司马迁对人物的评价。
这篇课文在材料组织、人物塑造、语言表达方面很有特点，要结合具体语段进行分析，看看作者如何处理史料，为什么要这么处理，又是如何塑造人物形象、表现人物性格的课文研读。
《陈涉世家》
学习目标
1.疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。
2.把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。
3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
《陈涉世家》
语文知识（一）
作者简介
写作背景
读读写写
司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西省韩城南）人，著名史学家、文学家。司马迁继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。
《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，年表12篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿、陵墓，又对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律，受到严惩。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。公元前209
年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡率900
人揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。陈胜领导的这场农民起义虽历时只有半年，但沉重地打击了秦王朝的封建统治。
司马迁《史记·太史公自序》云：“桀纣失其道而汤武作，周失其道而春秋作。秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难。作陈涉世家第十八。”意思是说：桀、纣丧失王道而汤、武兴起，周失其王道而《春秋》一书问世。秦失其为政之道，陈涉发起反秦义举，诸侯相继造反，风起云涌，终于灭掉秦国。天下亡秦之端，始于陈涉发难。于是作《陈涉世家》第十八。
阳夏（jiǎ）
闾左（lǘ）
適（zhé）
当行（háng）
度已失期（duó）
以数谏故（shuò
jiàn）
罾（zēng）
间令（jiàn）
陈胜王（wàng）
恚（huì）
笞（chī）
毋（wú）
nìng
（宁）有
车六七百shèng（乘）
社jì
（稷）
鸿hú
（鹄）
（将）jiàng兵
jiè（藉）第令
chuò
（辍）耕
通假字
①发闾左適戍渔阳(“適”同“谪”)
②固以怪之矣(“以”同“已”)
③为天下唱(“唱”同“倡”，首发)
④将军身被坚执锐(“被”同“披”)
《陈涉世家》
语文知识（二）
古今异义
词类活用
一词多义
①会天大雨(古义：适逢，恰巧遇到；今义：会议，集会)
②今亡亦死(古义：逃跑；今义：死亡)
③等死(古义：同样是死；今义：等待死亡)
④楚人怜之(古义：爱戴；今义：怜爱，可怜)
⑤卒中往往语(古义：到处；今义：经常，常常)
①天下苦秦久矣(形容词意动用法，苦于……)
②置人所罾鱼腹中(名词作动词，指用网捕)
③固以怪之矣(形容词意动用法，对……感到奇怪)
④忿恚尉(形容词的使动用法，使……恼怒)
⑤尉果笞广(名词作动词，用鞭、杖或竹板打)
⑥将军身被坚执锐(坚：形容词作名词，指铁甲；锐：形容词作名词，指武器)
①次：A.陈胜、吴广皆次当行(编次)
B．又间令吴广之次所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)
②将：A.上使外将兵(带领，率领)
B．项燕为楚将(将领)
③为：A.为屯长(担任) B．为天下唱(向)
C．士卒多为用者(被)
D．为坛而盟(修筑)
④书：A.乃丹书帛曰(写) B．得鱼腹中书(字条)
⑤数：A.扶苏以数谏故(屡次，多次)
B．卒数万人(几)
⑥乃：A.当立者乃公子扶苏(是)
B．陈胜乃立为王(于是，就)
文言句式
①省略句
A．吴广以为然(“以为然”是“以之为然”的省略)
B．上使外将兵(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)
C．令辱之(“令”后面省略代词“其”，指都尉)
D．守丞死，乃入据陈(“乃”的前面省略“起义军”)
②判断句
A．陈胜者，阳城人也，字涉。(“……者，……也”是判断句式的标志)
B．当立者乃公子扶苏。(“乃”表示判断)
③倒装句
祭以尉首(状语后置，中心词是“祭”，即“以尉首祭”)
《陈涉世家》
整体感知（一）
【原文】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
【原文】佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
【原文】二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
【注释】尝：曾经。
佣：被雇佣。
辍：停止。
之：去、往。
怅：失望。
苟：如果。
【注释】若：你。
太息：长叹。
安：怎么。
【注释】闾（lǘ）左：指代贫苦人民。
適（zhé）戍：强迫去守边。適，通“谪”。
屯：停驻。
【原文】：陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
【注释】当行（háng）：当在征发之列。
会：适逢，恰巧遇到。
度（duó）：估计。
失期：误期。
法：依法。
【译文】同伴们笑着回答他：“你只是一个被雇佣耕地的，哪里谈得上富贵啊？”陈涉长叹一声，说：“唉!燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
【译文】陈胜是阳城县人，字涉。吴广是阳夏县人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田边高地上(休息)，因失望而叹恨了好久，（对同伴们）说：“如果有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
【译文】秦二世元年七月，征发穷苦人民去戍守渔阳，九百人临时停驻在大泽乡。
【译文】陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦朝的律法，都要杀头。
《陈涉世家》
整体感知（二）
【原文】陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
【原文】吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。
【原文】百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
【注释】亡：逃走。
举大计：发动大事，指起义。下文的“举大名”意思与此相同。
等：同样。
死国：为国事而死。
苦秦：苦于秦（的统治）。
【注释】立：指立为国君。
以数（shuò）谏故：因为屡次劝谏的缘故。数，屡次。谏，古代下级对上级提意见或建议。
将（jiàng）兵：带兵。
或：有人。
【注释】怜：爱戴。
诚：如果。
唱：通“倡”，首发。
宜：应当。
【原文】吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”
【注释】然：对、正确。
乃行卜：就去占卜。用占卜来预测吉凶，是古人的一种迷信做法。
指意：意图。
足下：指对方，古人对于别人的敬称。
卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。
【译文】我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是公子扶苏。扶苏因为多次劝谏始皇的缘故，始皇派他在外面带兵。现在有人传闻说他没有什么罪名，二世却将他杀害了。
【译文】陈胜、吴广就一起商量，说：“如今逃跑（若被抓回来）是死，发动起义（若失败）也是死；同样是死，为国事而死，好吗?”陈胜说：“全国人民苦于秦朝的统治（已经）很久了。
【译文】老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。燕担任楚国将领的时候，多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱戴他。有人认为他已经战死，有人认为他逃走了。如今如果把我们的人假称作公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。”
【译文】吴广认为（这个见解）很正确。（二人）就去占卜。占卜的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是把事情向鬼神卜问一下吧!”
《陈涉世家》
整体感知（三）
【原文】陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
【原文】乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
【原文】又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【注释】念：考虑、思索。
威众：威服众人。
【注释】丹书：用丹砂写。
王（wàng）：称王。
罾（zēng）：渔网，这里做动词，就是用网捕。
固：自然
【注释】间（jiàn）：私自，偷着。
之：往。
祠：神庙。
篝火：用笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”。
狐鸣：作狐狸嗥叫的凄厉声音。
旦日：第二天。
往往语：到处谈论。
指目：指指点点，互相以目示意。
【原文】吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。
【注释】素：平时。
爱：爱护。
多为用者：多为（他）所用。这里的意思是说，戍卒多愿听吴广的差遣。
忿恚（huì）：使……恼怒。
令辱之：使(尉)责辱他。之，指吴广。
笞(chī)：用鞭、杖或竹板打。
【译文】于是用丹砂在绸条上写了“陈胜王”三个字，再把绸条塞进人家用网捕来的鱼的肚子里。戍卒买鱼回来又烹食，发现了鱼肚子里的绸条，自然就诧怪这事了。
【译文】陈胜、吴广很高兴，考虑“问鬼神”的事，说：“这是教我们先威服众人啊。”
【译文】(陈胜)又暗地里派吴广到驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜里用篝火装作“鬼火”，学着狐狸叫道：“大楚复兴，陈胜为王。”戍卒们一整夜既惊且怕。第二天，戍卒们到处谈论这件事，都对陈胜指指点点的，相互之间以目示意。
【译文】吴广平时很爱护周围的人，戍卒们多愿听吴广的差遣。(那天，两个)军官喝醉了，吴广故意多次说要逃走，使他们发怒，让他们责辱他，以便激怒那些戍卒。军官果然用鞭子打吴广。
《陈涉世家》
整体感知（四）
【原文】尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
【原文】藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
【原文】乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
【注释】剑挺：剑拔出鞘。
佐：帮助。
并：一齐。
召令徒属：召集并号令所属的人。
公等：你们诸位。公，对对方的敬称。
【注释】藉第令毋斩：即使仅能免于斩刑。藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。
十六七：十分之六七。
宁（nìng）：难道。
受命：听从（你的）号令。
【注释】从民欲：依从人民的愿望。
袒右：露出右臂（作为起义的标志）。
为（wéi）坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。盟，盟誓。
祭以尉首：用（两）尉的头祭天。
【原文】攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
【注释】下：攻下、攻克。
徇：攻占（土地）。指率军巡行，使人降服。
行收兵：行军中沿路收纳兵员。
【译文】即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人本来十个中也得死去六七个。况且，大丈夫不死就算了，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！”属下都说：“一定听从（你的）号令。”
【译文】（戍卒们愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来（威吓戍卒们），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一齐杀了两个军官。陈胜召集并号令所属的人，说：“各位遇到了大雨，都已经误了规定到达的期限。误期就要被判斩刑。
【译文】于是假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂，打出了张大楚国的旗号。又筑了一座高台，并（在台上）宣誓，用那两个军官的头祭天。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
【译文】起义军进攻大泽乡，收集大泽乡的军队进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都攻克了。
《陈涉世家》
整体感知（五）
【原文】行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
【原文】数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”
【原文】陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
【注释】行收兵：行军中沿路收纳兵员。
比：等到。
乘（shèng）：辆。
骑：一人一马。
弗：不能。
据：占据。
【注释】三老：封建社会里掌管教化的乡官。
豪杰：这里指当地有声望的人。
会计：集会议事。
身被坚执锐：身穿着战甲，拿着武器，意思是亲自作战。被，通“披”，穿。坚，指铁甲。执，紧握着。锐，指武器。
社稷（jì）：国家。社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。
功：论功劳。
【注释】号为张楚：对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。号，宣称。一说定国号为“张楚”。
刑：惩罚。
【译文】几天后，陈胜号令召集当三老、豪杰皆曰：“将军身地的乡官和有声望的人来集会商讨大事。这些人都说：“将军您穿着坚硬的战甲，拿着锐利的武器，亲自作战讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”
【译文】行军中沿路收纳兵员，等打到陈县的时候，已经有战车六七百辆，骑兵一千多人，步兵几万人。进攻陈县时，陈县的郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在城门洞里应战。起义军一时不能取胜，(不久)守丞被人杀死，大军才进入并占据陈县。
【译文】陈胜于是自立为王，对外宣称要张大楚国。正当这个时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。
《陈涉世家》
结构示例
谋划起义
发动起义
原因
策略
舆论
起义开始时的情形
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过
概述此后诸郡县反秦斗争的情形
直接：失期，法皆斩
根本：天下苦秦已久
立公子扶苏；楚人怜楚将项燕
鱼腹藏书
篝火狐鸣
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
《陈涉世家》
细读对话
1.陈胜是什么出身？他与一般的农民有何不同？
2.文章为何一开始就列出吴广？
3.起义爆发的原因是什么？
4.陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备?
5.第三段开头交代了几个场面？有何用意？
6.“王侯将相宁有种乎”这句话有何作用？
7.文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
8.结尾一句有什么作用？
9.作者是如何运用人物个性化的语言来刻画人物形象的？
10.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。
《陈涉世家》质疑问难
1.陈胜的组织领导才干表现在哪里？
2.本文是长篇节选，在结构上具有怎样的特点？
陈胜的组织领导才干突出表现在斗争策略和口号的提出上。当时秦二世刚刚践祚，他是靠搞阴谋上台的，而且矫父命杀了太子扶苏，这就引发了秦王朝的内部矛盾，广大人民对秦王朝也更加不满。其次，由于秦灭六国过程中楚国受害深重，所以楚人反抗情绪极其强烈，并且把他们的复国希望寄托在楚将项燕身上。陈涉敏锐地抓住了这两个问题，利用百姓不知道二人存亡这一情况，果断地提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略。后来的事实证明，这一策略确实吸引了人心，起了动员广大群众积极参加反秦武装斗争的作用。
陈胜的组织领导才干还表现在起义的准备和发动上在准备过程中，先以置书鱼腹的方式树立陈胜的形象，然后“狐鸣”而呼把复兴楚国的希望跟陈胜联系在一起，这就掌控了成卒的心理，进一步巩固了陈胜在群众心目中的地位。然后故意用“苦肉计”激起众人愤怒，杀死两尉，表现出陈胜的机智。接着召令徒属，揭露秦的苛政，鼓舞众人斗争的信念，都显示出陈胜卓越的宣传鼓动能力。入陈之后，他又召集三老、豪杰，请他们出谋划策，更可以看出他是一个成熟的领导者和组织者反秦斗争的迅猛发展，是和他的倡导分不开的。
本文是长篇节选，但具有相对的完整性。开头写陈胜年轻时的抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏；中间写“举大计”的过程，从“死国”“死即举大名”的鼓动、起义策略口号的提出、“大楚兴、陈胜王这一谶语的策划，都可以看出他的雄才大略；结尾写起义军入陈，陈胜被立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构显得十分严谨。
《陈涉世家》
主旨归纳
本文以陈胜、吴广的活动为线索
生动地再现了我国历史上第一次大规模农民起义的发生、发展过程
生动地塑造了陈胜这一农民起义领导者和组织者的光辉形象
表达了对这一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民起义的肯定。
《陈涉世家》
艺术特色
1.运用对话描写刻画人物形象。
2.选材详略得当，重点突出。
3.前后照应，结构严谨。
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜与吴广策划时的对话，反映了他们善于谋略的智慧和才能；第三段陈胜与戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、陈胜自立为王等，详略结合，突出了陈胜发动起义的功劳，塑造出鲜明的人物形象。
本文比较长，但内容具有一定的完整性。开头写出陈胜有“鸿鹄之志”，为“举大计”埋下伏笔；中间写“举大计”过程，充分体现其胆识；结尾写陈胜自立为王，实现其“鸿鹄之志”。前后照应，结构更显完整。
《陈涉世家》素养提升
实践活动
实践活动：“勇”文化的魅力
在我国，“勇”文化意蕴丰富，深入人心，请你参加“‘勇’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
(1)“勇”为会意兼形声字，从甬从力，从字的起源来看，左像桶，右为力，力可举桶者为勇士。“知死不辟，勇也。”(《左传》)这里的“勇”便是其本意_________。“每战，常陷陈却敌，勇冠腾军。”(《三国志》)此处“勇”可理解为______________。
(2)根据下面的材料，概括说明什么才是真正的“勇”。
①周仁之谓信，率义之谓勇。——《左传·哀公十六年》
②重死持义而不桡，是士君子之勇也。——《荀子·荣辱》
③子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义以为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”——《论语·阳货》
【“勇”在践行】
(3)《宋史?欧阳修传》中载：“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。”见义勇为是我们中华民族的传统美德，学校举办“中学生该不该见义勇为”的辩论赛，请你为正方辩手写一段辩词。(100字左右)
【参考答案】（1）果敢
有胆量，勇猛（2）只有站在坚守道义、坚持真理的立场上的“勇”才是真正的“勇”。（3）示例：见义勇为是中华民族的优良传统，作为学生，我们从小就接受这样的教育，从而获得一种积极向上的道德观，这样对长大后成为一个明辨是非善恶的人是很必要的。当然，鲁迅说过：“无谋之勇，非真勇也。”有勇，更应有谋。因此，我方认为，应当在弘扬有勇有谋精神的前提下，大力提倡“见义勇为”。
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语文部编版
九年级下册
司马迁
第六单元
第22课
陈涉世家
第二课时
新课导入
上节课我们初步学习了课文，梳理了课文的字词意思，把握了文章的主要内容，这节课我们继续学习，深入分析一下这场农民起义。
学习目标
1.借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，疏通文意，把握文章主要内容。
2.
理解文中的重要词语和特殊句式。
3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4.分析陈胜这一人物形象。
5.学习本文材料取舍方法，分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
整体感知
1.再读课文，合作交流。依照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。
少有大志
谪戍渔阳
因雨失期
篝火狐鸣
鱼腹藏书
分析局势
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
群起响应
陈地称王
攻城掠地
2.根据以上概括，分析本文线索和写作顺序，理清每部分主要内容。
写作顺序：事件发展顺序
叙事线索：陈胜、吴广的活动。
第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
整体感知
合作探究
1、第一段从哪几个方面介绍了陈胜？
从籍贯、身世、志向等方面介绍了陈胜。
籍贯
“陈涉者，阳城人也”，表明陈涉是阳城人。
身世
“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削、受压迫的穷苦农民。
志向
（1）“怅恨久之”，表明他对所处的贫困地位的不满。
（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
合作探究
2、文章为何一开始就列出吴广？
突出了陈胜是本文的中心人物，同时也暗示了吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写吴广协助陈胜谋划起义和建立张楚政权埋下了伏笔。
合作探究
陈胜、吴广商定借公子扶苏、楚将项燕之名号召天下，争取响应，借鬼神意志以威服士卒，笼聚人心。
2
起义爆发的原因
3
起义前的谋划、准备
1
起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数
秦二世元年七月，陈胜、吴广在大泽乡带领被征发前往渔阳戍边的九百余人举行推翻了秦王朝的起义。
根本原因：“天下苦秦久矣”。
直接原因：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”。
3、第二段记述了陈胜起义的哪些史实？
合作探究
4、陈胜、吴广为起义做了哪些准备？
卜神问鬼
鱼腹藏书
篝火狐鸣
威众
制造舆论
合作探究
5、第三自然段中陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？其作用是什么？
王侯将相宁有种乎！
6、第三自然段中陈胜、吴广是怎样成功起义的？
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
揭开起义的序幕
提出策略口号，建立领导系统
发动群众起义
【明确】这句话不但显示了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，表现了这位造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏的造反精神，而且对激励戍卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了陈胜的卓越才能。
合作探究
7、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡，表现了起义军的强大威力。
结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
8、本文是怎样通过对话描写来刻画人物的？
全文共写了三次对话：
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；
第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；
第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
人物性格：陈涉是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。
合作探究
9、请你找出人物个性化的语言，这些语言表现了什么？
①“燕雀安知鸿鹄之志哉”
②“天下苦秦久矣”“宜多应者”
③“王侯将相宁有种乎”
不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。
充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。
反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。
合作探究
10、从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物性格。
①发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”反映出陈的机智、果敢；“召令徒属，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜卓越的鼓动、宣传能力。
②胜利进军：起义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。
③建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策——具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。
合作探究
人物分析
起义以后的陈胜
起义初期的陈胜
起义时刻的陈胜
少年时期的陈胜
胸怀大志
{
远大抱负
{
谨慎谋划
周密部署
舆论策略
{
{
攻城掠地
据陈称王
号召激励
敢于斗争
善于斗争
超人才略胆识
卓越组织才能
合作探究
合作探究
11、陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对陈胜的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。
12、本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么?
合作探究
明确：以全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。
语言品味
请你说说下面几句话的表达作用。
①苟富贵，无相忘。
这句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。
②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
明确：这句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
语言品味
明确：这句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。
④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
明确：这句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
1.详略得当，重点突出
全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
写作特色
2.运用个性化的语言刻画人物形象
本文善于通过个性化的语言表现人物性格，刻画人物形象。如“苟富贵，无相忘”表明陈胜不甘于现状，渴望改变受奴役命运的心态;“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”充分体现了陈胜头脑清醒、做事果敢、敢为天下先的可贵品质。这些语言符合人物的身份和心理，使人物形象栩栩如生。
写作特色
本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。
课文主旨
课堂小结
文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，通过对话描写来刻画人物，生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
1.下列句子分析有误的一项是（
）
A.“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。
B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”反映了陈胜的与众不同，在青年时期就是一个有理想、有抱负的人。
C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。
D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。
C
课堂检测
2.下列标红字的意思相同的一项是（
）
A.皆次当行/之次所旁丛祠中
B.乃丹书帛/得鱼腹中书
C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎
D.宜多应者/功宜为王
B
课堂检测
3.从课文内容看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜是一个志向远大、勇敢机智、富有谋略、考虑周密、有卓越的组织领导能力的农民起义领袖。
课堂检测
陈涉世家
谋划起义
发动起义
原因
策略：诈自称公子扶苏、项燕
舆论：鱼腹藏书、篝火狐鸣
起义开始
直接：失期，法皆斩
根本：天下苦秦久矣
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
迅猛发展，各地积极响应
远大抱负
深谋远虑
领导才能
少时大志
板书设计
谢谢
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