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部编版版
九年级下
海燕
部编版语文九年级下册第一单元
高尔基
主目录
CONTENTS
1
课
文
导
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2
课
文
赏
析
3
课
文
主
旨
4
拓
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练
习
海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
课文导读
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作者简介
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。
课文导读
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散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
文体介绍
课文导读
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本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并参加了示威游行。
写作背景
课文导读
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他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
写作背景
内容理解
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作品原文
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
内容理解
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作品原文
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
内容理解
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作品原文
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；
这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
字词学习
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飞窜（
）
呻吟（
）
掠起（
）
困乏（
）
胆怯（
）
翡翠（
）
蜿蜒（
）
蠢笨（
）
火焰（
）
飞翔（
）
深渊（
）
号叫（
）
cuàn
yín
lüè
fá
qiè
fěi
wān
chǔn
yàn
xiánɡ
yuān
háo
词语释义
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苍茫：
呻吟：
蜿蜒：
卷集：
高傲：
震怒：
空阔辽远；没有边际。
指人因痛苦而发出声音。
弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
一种大的力量把东西集起来。
原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大
异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。
课文赏析
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1.阅读全文，全文可以划分为几个层次。
（一）1-6段：暴风雨将来，海燕渴望暴风雨。海燕高傲的飞翔、其它海鸟惊慌失措。
（二）7-11段：暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢快叫喊。（三）12-15段：暴风雨即临，海燕热情呼唤。风云雷电在激烈斗争，海燕预言：暴风雨即将来临
课文赏析
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（1）“碰、穿过、冲、掠起……”说明海燕勇敢，锐不可当。（2）“黑色闪电”说明海燕身形矫健。
（3）“大笑、号角”说明海燕乐观、鉴定。“两次喊叫”说明海燕无所畏惧的斗志。
2.海燕具有怎样的形象特点？请从文章中找到具体语句并结合相关写法进行分析。
课文赏析
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运用比喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲的飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
3.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”这句怎么理解？
课文赏析
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运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。运用了什么修辞？
课文赏析
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运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词连用，以“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂和凶狠，点明海燕所处环境的险恶，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
5.分析“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
课文赏析
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海燕
大海波浪
海鸥、海鸭、企鹅
乌云、闪电、雷声、狂风
英勇无谓的革命先驱者
假革命者、害怕革命者
反革命黑暗势力
太阳
革命的胜利
革命群众的力量
6.文中除了海燕，还出现了大海、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、闪电等多种意象，联系时代背景，思考它们各自象征着什么。
课文赏析
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此句象征着革命先驱者向人民群众发出的召唤；对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来；表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。鼓舞和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
7.“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什么作用？
课文赏析
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8.文中三次出现“暴风雨”，有何作用？
第一次，说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，赢得胜利。
第二次，表明了海燕对暴风雨的渴望，表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇统治。
第三次，加强了文章气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如疾风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
中心主旨
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要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！
1.学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？
中心主旨
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《海燕》这篇著名的散文是革命者掷地有声的革命宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。它也是革命者对人民群众热切是召唤，号召人民行动起来去迎接一场“暴风雨”般伟大的革命。
2.概括文章主旨。
中心主旨
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2.概括文章主旨。
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
中心主旨
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3.本文的写作手法有何特点？
（一）别具匠心的画面创意；画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象，还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
（二）别具一格的象征手法；作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
中心主旨
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3.本文的写作手法有何特点？
（三）别开生面的对比烘托；强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
（四）具有强烈抒情的语言。比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
文章脉络
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海燕
暴风雨将来时
海燕飞翔，海鸥恐惧
海鸭吓坏，企鹅躲藏
渴望
勇敢斗争
乐观无畏
企盼胜利
暴风雨逼近时
暴风雨来临时
乌云压低、雷声轰响
狂风反扑、海燕号叫
坚信
乌云燃烧、闪电游动
暴风雨到、海燕预言
期盼
拓展练习
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海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征迅猛发展的革命运动
象征人民
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
课后作业
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有感情地朗读课文。
积累好词好句。
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？谈谈你的想法。
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部编版语文九年级下册第一单元第4课《海燕》教学设计
【教学目标】
1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。
3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。?
【教学重点】
品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。
【教学难点】
随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。
【教学过程】
一、新课导入
1．导入
知道谁是“大海里杰出的飞行家”吗？——海燕。海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
2.作者介绍
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。
3.文体知识
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
4.写作背景
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
二、认字识词
1．字词认读
飞窜（
）
呻吟（
）
掠起（
）
困乏（
）
胆怯（
）
翡翠（
）
蜿蜒（
）
蠢笨（
）
火焰（
）
飞翔（
）
深渊（
）
号叫（
）
2.词语释义
苍茫：空阔辽远；没有边际。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
卷集：一种大的力量把东西集起来。
高傲：原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大
震怒：异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。
三、课文赏析
1.阅读全文，全文可以划分为几个层次。
（一）1-6段：暴风雨将来，海燕渴望暴风雨。海燕高傲的飞翔、其它海鸟惊慌失措。
（二）7-11段：暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢快叫喊。（三）12-15段：暴风雨即临，海燕热情呼唤。风云雷电在激烈斗争，海燕预言：暴风雨即将来临
2.海燕具有怎样的形象特点？请从文章中找到具体语句并结合相关写法进行分析。
（1）“碰、穿过、冲、掠起……”说明海燕勇敢，锐不可当。（2）“黑色闪电”说明海燕身形矫健。
（3）“大笑、号角”说明海燕乐观、鉴定。“两次喊叫”说明海燕无所畏惧的斗志。
3.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”这句怎么理解？
运用比喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲的飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。运用了什么修辞？
运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
5.分析“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词连用，以“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂和凶狠，点明海燕所处环境的险恶，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
6.文中除了海燕，还出现了大海、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、闪电等多种意象，联系时代背景，思考它们各自象征着什么。
7.
“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什么作用？
此句象征着革命先驱者向人民群众发出的召唤；对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来；表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。鼓舞和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
8.文中三次出现“暴风雨”，有何作用？
第一次，说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，赢得胜利。
第二次，表明了海燕对暴风雨的渴望，表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇统治。
第三次，加强了文章气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如疾风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
四、把握全文
1.学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？
要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！
2.概括文章主旨。
《海燕》这篇著名的散文是革命者掷地有声的革命宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。它也是革命者对人民群众热切是召唤，号召人民行动起来去迎接一场“暴风雨”般伟大的革命。
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
3.本文的写作手法有何特点？
（一）别具匠心的画面创意；画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象，还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
（二）别具一格的象征手法；作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
（三）别开生面的对比烘托；强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
（四）具有强烈抒情的语言。比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
4.梳理文章脉络
5.拓展练习
5、
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.积累好词好句。
3.在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？谈谈你的想法。
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