六年级上册数学教案-6.11 折扣苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-6.11 折扣苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-20 14:56:50 | ||
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文档简介
课题名称：折扣
【三维教学目标】：
1.经历了解信息、提问题并解答“折扣”问题的过程。
2.理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
【教学重点】：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算
【教学难点】：
能应用这个知识解决生活中的相关问题。
【教法】：演示教学法
【学法】：自主探究、合作交流
【教学过程】：
教师活动 教学过程 学生活动
.师生谈话，。
问题引导
出示尝试题
巡视指导
组织交流
给学生充分的做题时间。然后指名汇报，关注学习稍差的学生。
教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。
交流学生计算的结果，得出问题的答案。
课堂总结 一、情景引入，学习新知。
师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？
生：打折。
生：送购物券。
……
师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看课本第68页，说一说这个商场开业时，采取了什么优惠方式？
生1：打折。电器“一律八五折”，家具“一律八折”。
师：谁知道“家具一律八折”是什么意思？
生：“八折”就是按原价的 8／10出售。
教师板书：
八折 = 8／10
师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。很好。如果把化成分母是100的分数是百分之几呢？
生：百分之八十。
教师板书：
八折 =80℅
师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？
生：八折就是按原价的80%出售。
师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之多少出售呢？
生：八五折就是按原价的85%出售。
二、尝试练习
师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。
大家看电器，一个电饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？
学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。可出现三种办法：
（1）160-160×85%=24（元）
（2）160×85%=136（元）
160-136=24（元）
（3）160×（1-85%）=24（元）
重点讨论第（3）种方法
三、第二次尝试练习
师：好。现在请大家算一算，每种电器和家具按商店的规定打折后，各便宜了多少元。
四、巩固练习
师：我们今天学习了有关“折扣”的问题，请同学们打开课本65页第1题，根据书中提供的信息，计算一下衣服和自行车现在的价钱，填在书上。
衣服：368×75%=276（元）
自行车：480×75%=360（元）
师：我们继续完成第2题，
（1）60×80%=48（元）
20×80%=16（元）
72×80%=57.6（元）
62×80%=49.6（元）
2.5×80%=2（元）
84×80%=67.2（元）
第2题的第（2）个问题学生可能有不同的方法。
● 62×80%=49.6（元）
2.5×80%=2（元）
62+2.5×2=67（元）
49.6+2×2=53.6（元）
67-53.6=13.4（元）
● 62-49.2=12.4（元）
（2.5-2）×2=1（元）
12.4+1=13.4（元）
● 62+2.5×2=67（元）
67×（1-80%）
=67×20%
=13.4（元）
师：同学们，请看第3题，你们不计算，能猜测出哪种商品现在的价格便宜吗？说明理由。
生1：A牌便宜，因为A的原价就低。
生2：B牌便宜，因为B牌打八折，而A牌打八五折。
师：你们的理由都有一定的道理，还是计算一下再比较吧。
A牌：2700×85%=2295（元）
B牌：2860×80%=2288（元）
B牌便宜些。
五、课外延伸
师：现在，哪种空调现价比较便宜就看清楚了。看来用数字说明问题是最有说服力的。课下大家也去考察一下不同商场商品的打折情况，比较一下谁更便宜些，相信你会成为一名理性的消费者。
六、课堂总结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！
七、布置作业
练一练1、2、3
交流商场开业时有哪些优惠方式
了解商场的优惠方式和打折的意思。先讨论“八折”是什么意思，八折就是按出售，推出八折就是按原价的出售。然后，理解“八五折”就是按原价的85%出售。
独立完成
计算电饭锅按原价八五折出售，便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。
独立完成
全班交流
学生独立完成，同桌交流。
认真审题，
注意要细心。
明确题意，再独立完成，全班交流。
考察不同商场打折时商品的价格，比比谁得更便宜。
【板书设计】：
折 扣
（1）160-160×85%=24（元） 衣服：368×75%=276（元）
（2）160×85%=136（元）
160-136=24（元） 自行车 ：480×75%=360（元）
（3）160×（1-85%）=24（元）
【三维教学目标】：
1.经历了解信息、提问题并解答“折扣”问题的过程。
2.理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
【教学重点】：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算
【教学难点】：
能应用这个知识解决生活中的相关问题。
【教法】：演示教学法
【学法】：自主探究、合作交流
【教学过程】：
教师活动 教学过程 学生活动
.师生谈话，。
问题引导
出示尝试题
巡视指导
组织交流
给学生充分的做题时间。然后指名汇报，关注学习稍差的学生。
教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。
交流学生计算的结果，得出问题的答案。
课堂总结 一、情景引入，学习新知。
师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？
生：打折。
生：送购物券。
……
师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看课本第68页，说一说这个商场开业时，采取了什么优惠方式？
生1：打折。电器“一律八五折”，家具“一律八折”。
师：谁知道“家具一律八折”是什么意思？
生：“八折”就是按原价的 8／10出售。
教师板书：
八折 = 8／10
师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。很好。如果把化成分母是100的分数是百分之几呢？
生：百分之八十。
教师板书：
八折 =80℅
师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？
生：八折就是按原价的80%出售。
师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之多少出售呢？
生：八五折就是按原价的85%出售。
二、尝试练习
师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。
大家看电器，一个电饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？
学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。可出现三种办法：
（1）160-160×85%=24（元）
（2）160×85%=136（元）
160-136=24（元）
（3）160×（1-85%）=24（元）
重点讨论第（3）种方法
三、第二次尝试练习
师：好。现在请大家算一算，每种电器和家具按商店的规定打折后，各便宜了多少元。
四、巩固练习
师：我们今天学习了有关“折扣”的问题，请同学们打开课本65页第1题，根据书中提供的信息，计算一下衣服和自行车现在的价钱，填在书上。
衣服：368×75%=276（元）
自行车：480×75%=360（元）
师：我们继续完成第2题，
（1）60×80%=48（元）
20×80%=16（元）
72×80%=57.6（元）
62×80%=49.6（元）
2.5×80%=2（元）
84×80%=67.2（元）
第2题的第（2）个问题学生可能有不同的方法。
● 62×80%=49.6（元）
2.5×80%=2（元）
62+2.5×2=67（元）
49.6+2×2=53.6（元）
67-53.6=13.4（元）
● 62-49.2=12.4（元）
（2.5-2）×2=1（元）
12.4+1=13.4（元）
● 62+2.5×2=67（元）
67×（1-80%）
=67×20%
=13.4（元）
师：同学们，请看第3题，你们不计算，能猜测出哪种商品现在的价格便宜吗？说明理由。
生1：A牌便宜，因为A的原价就低。
生2：B牌便宜，因为B牌打八折，而A牌打八五折。
师：你们的理由都有一定的道理，还是计算一下再比较吧。
A牌：2700×85%=2295（元）
B牌：2860×80%=2288（元）
B牌便宜些。
五、课外延伸
师：现在，哪种空调现价比较便宜就看清楚了。看来用数字说明问题是最有说服力的。课下大家也去考察一下不同商场商品的打折情况，比较一下谁更便宜些，相信你会成为一名理性的消费者。
六、课堂总结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！
七、布置作业
练一练1、2、3
交流商场开业时有哪些优惠方式
了解商场的优惠方式和打折的意思。先讨论“八折”是什么意思，八折就是按出售，推出八折就是按原价的出售。然后，理解“八五折”就是按原价的85%出售。
独立完成
计算电饭锅按原价八五折出售，便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。
独立完成
全班交流
学生独立完成，同桌交流。
认真审题，
注意要细心。
明确题意，再独立完成，全班交流。
考察不同商场打折时商品的价格，比比谁得更便宜。
【板书设计】：
折 扣
（1）160-160×85%=24（元） 衣服：368×75%=276（元）
（2）160×85%=136（元）
160-136=24（元） 自行车 ：480×75%=360（元）
（3）160×（1-85%）=24（元）