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统编版
四年级下册
第二课时
讨厌
田坝
忠厚
毒手
成绩
孵化
警戒
歪头
咕咕
汤圆
掘地
伏案
啼叫
理由
心事
反抗
预备
作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!
读一读课文第1-3自然段，想一想：“我”一向对母鸡是怎样的态度？为什么？
我一向讨厌母鸡。
这句话在文中的作用是什么？
这句话开门见山，点明“我”对母鸡的一贯态度——讨厌。这句话统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
作者开始为什么讨厌母鸡?
讨论交流：
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
“
嘎嘎”“
没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘出母鸡的叫声，让人如闻其声，那声音似无病呻吟，写出了作者讨厌母鸡的理由。
无病呻吟
“趁其不备”“狠狠地咬”表现了母鸡在欺负自己的同类时，出其不意地下毒手的样子。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
这段文字刻画了母鸡什么样的形象？
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这
几个词对比写出母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度，从而生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。
欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？
这句话运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表现了作者对母鸡的讨厌之情。
喜欢炫耀
读一读课文第4-10自然段，想一想：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变化？
“警戒”在文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?
从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，可以看出这是一只勇敢、负责的母鸡。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡雏饿着，一有吃的就着急地叫鸡雏赶紧过来吃；“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
这句话将鸡雏吃得“肚子都圆圆地下垂”与母鸡“却消瘦了许多”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，突出了母爱的伟大。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
“连大公鸡也怕它三分”与第２自然段“它永远不反抗公鸡”前后矛盾吗?
为什么?
不矛盾。
因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在没有自己的儿女时的表现，而一旦有谁抢吃母鸡给它的儿女找到的食物时，它一定会出击。
这两种表现形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的?
表现了母鸡的什么特点？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质；第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂之情。
怎样理解此段中的三句话?
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
母鸡的“负责”，从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7自然段教小鸡本领的句子可以看出来；母鸡的“慈爱”，从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；母鸡的
“勇敢”，从第5自然段帮小鸡“警戒”和第6自然段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”可以看出来；母鸡的“辛苦”，从第8自然段可以看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母鸡形象时用的词语都是有根据的，是根据母鸡身上所具有的品质去总结的，老舍先生用词很严谨。
我不敢再讨厌母鸡了。
这句话与开头“我一向讨厌母鸡”相呼应，表明了作者对母鸡的情感变化，表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？
课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。
拓展：
《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者何异同？
相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于运用多种修辞手法，从多个角度进行描写。（3）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事进行生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。（4）老舍先生的语言非常有特色，
北京味儿特别浓，语言简单、准确。
不同点：在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”
到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，刻画了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
母鸡
作者
:
【法国】列那尔
门一开，她就脚爪并拢（lǒng）跳出鸡棚。
这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。
在眩（xuàn）目的亮光下，她犹豫（yù）不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉（xī）戏。
她在那里打滚，沾上满身灰烬（jìn）。她羽毛鼓胀（zhàng），双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。
然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。
她只是饮水。
她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。
然后，她寻找散食。
属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。
她啄着，啄着，不知疲倦。
她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉（sù）囊（náng）前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。
而一旦确信并没有什么新鲜事，她又开始寻食。
她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。
她行走时多像光着脚丫子的人。
思考：
1.
文章是从哪些方面描写母鸡的？
2.
作者笔下的这只母鸡有什么特点？
1.文章从母鸡的外形、生活习性、食物、动作等方面来描写的。
2.这只母鸡装饰朴素、生活规律、机警、敏锐、低调。
一、讨厌母鸡
分析作者讨厌母鸡的原因，填字母。
A．叫声难听 B．欺软怕硬 C．居功炫耀
1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
( )
C
2．有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
( )
3．它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
( )
A
B
1．文中能概括母鸡特点的词语有：__________________________________________________。
二、尊敬母鸡
负责、慈爱、勇敢、辛苦。
2.联系全文内容选一选。
从( )可以看出母鸡很负责，从( )可以看出母鸡很慈爱，从( )可以看出母鸡很勇敢，从( )可以看出母鸡很辛苦。
A.有一点儿响动，就警戒起来，预备作战。
B.夜间有什么动静就啼叫。
C.教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
D.鸡雏们的肚子圆圆的，它自己却消瘦了许多。
B
D
A
C(共19张PPT)
统编版
四年级下册
第一课时
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”
称号的作家。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读课文。
2.“我”对母鸡的态度为什么会发生变化？
疙
瘩
欺侮
啄一啄
聋子
伏案
一声不哼
啼叫
可恶
gē
wǔ
wù
lóng
zhuó
fú
hēng
tí
凄惨
qī
da
去掉了拼音你会读吗？
疙
瘩
欺侮
啄一啄
聋子
伏案
一声不哼
啼叫
可恶
凄惨
凄惨
伏案
啼叫
一声不吭
啄一啄
聋子
可恶
疙瘩
欺侮
花
儿
开
恶
ě
（恶心）
è
（凶恶）
wù
（可恶）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
.
注意加点字的读音！
读一读：我极其厌恶（wù）那个恶（è）人作威作福的模样，想起来都让人觉得恶（ě）心。
.
.
.
【警戒】
【颤颤巍巍】
【如怨如诉】
【欺侮】
【忠厚】
【凄惨】
好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。
泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
忠实厚道。
抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。
欺负。
试着把词语和意思连起来！
凄凉悲惨。
课文以作者的(
)变化为线索(
A.空间
B.态度)，由对母鸡的____________转变为____________，前后形成了鲜明的对比。
B
一向讨厌
不敢再讨厌
生字广场
he
半包围结构
左右结构
咕
上下结构
坝
汤
绩
忠
毒
厌
歪
讨
戒
掘
孵
警
伏
啼
运用：一头老牛从泥泞的小路走过，牛蹄溅起的水花弄脏了一个小孩的衣服，小孩在路边啼哭起来。
啼
tí
蹄
字义：哭，出声地哭。
组词：（啼叫）（啼哭）（啼笑皆非）
字义：马、牛、羊等生在趾端的角质
保护物。又指有角质保护物的脚。
组词：（马蹄）（牛蹄）（马不停蹄）
古
转盘记忆法
姑
故
咕
估
识字方法
讨
寸
讠
坝
贝
土
中
忠
心
纟
绩
责
我的记忆方法：
比一比
毒
毋
戒
戎
换一换
汤
扬
倔
掘
绩
汤
忠
坝
讨
厌
咕
毒
孵
警
戒
歪
掘
伏
啼
本文描写了作者对母鸡由
到
的情感变化，刻画了母鸡负责、
、
、辛苦的形象。
讨厌
尊敬
慈爱
勇敢
一、给加点字选择正确的读音，画“_____
”。
母鸡常欺侮(rǔ wǔ)鸭子，啄(zuó zhuó)它的头，在跟别的母鸡打架时也非常凶恶(è wù)，但母鸡却永远不反抗公鸡，真是让人厌恶(è wù)。
·
·
·
·
二、读句子，完成练习。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
夸张
能把人刮出地球
热得人都要化了
1.画线句运用了________________的修辞手法。
2.用同样的修辞手法把句子补充完整。
(1)今天的风太大了，_________________________________。
(2)今年夏天特别热，________________________________。
