第10课《阿长与山海经》课时练习（含答案）

2020-2021学年人教部编版七年级语文下册
第10课《阿长与山海经》课时练习
一、 填空题 ?
1. 给加点字注音或写出汉字。
憎恶（________）????惧惮（________） ?粗拙（________） ??哀悼（________）??震悚（________）
chuāng（________）疤????孤shuāng（________）??? jié（________）问????? pī（________）雳???渴mù（________） ?
2. 改正下列各句中的错别字。
我知道她并非学者，说了也无意。________
从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。________
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。________ ?
3. 文学常识填空。
本文选自________(体裁)集《________》。本文作者鲁迅，原名________，是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，作者第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《________》。 ?
4. 指出下面各句所使用的修辞手法。
（1）人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔向东南去了。（________）
（2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上了。（________）
（3）希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明圆。（________） ?
5. 词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）这种敬意，虽然也逐渐________(淡薄 冷淡 冷漠)起来，但完全________(消亡 消失 消灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
（2）这________(也 又 就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她________(却 也 还)能够做成功。她确有伟大的神力。?
6. 字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。
（1）但到憎恶（________）她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（2）那时就极严重地诘（________）问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn（________）她什么呢！
（3）我似乎遇着了一个霹雳（________），全体都震悚（________）起来……?
7. 指出下列各句分别运用了什么描写方法。
①她生得黄胖而矮。________
②最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。________
③她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”________ ?
8. 根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。________；________ ，________ ，________。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
二、 现代文阅读
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
阿长与《山海经》（节选）
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（1）阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

（2）阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来。

（3）“她确有伟大的神力”表现在哪里？

（4）在你的童年生活中有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？
?
10. 阅读下面文本，完成下列各题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（1）文章以“开在心里的橘子花"为标题，有何作用？

（2）从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。

（3）怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？
?
11. 阅读下面文本，完成下列各题。
回忆我的语文老师
曹文轩
①我的物理老师、化学老师、数学老师，乃至教我们打篮球、跳绳的体育老师，都是苏州城里头名校的名师。我的所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他讲课绝对不会复习上一节课的内容，因为在他看来，他讲过的孩子们就一定懂了，不用再去复习的。
②他的板书也特别棒，因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一面黑板字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个镜头拍下来，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。
③________。比如我的数学老师，他的性格非常缓慢，我的语文老师曾经形容过他说，有一天他的衣服着火了，他会问这个火是从哪里来的呢？
④特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。后来，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
⑤我记得她第一次走上讲台，没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与下午的雨不一样……同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那片很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
⑦大概一个星期之后，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。A我至今还记得我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑧晚上，我回到学校，来到她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，微笑着对我说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，你的前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑨她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实，非常朴素的。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你看看你的作文写得越来越臃肿、夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑩我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。B月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
?________。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
（1）根据上下文，将下面两个句子分别填入文章③?两段横线处，第③段应填（? ? ? ? ），第?段应填（? ? ? ? ）。
A．那些老师各有各的品性，各有各的脾气
B．我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的
（2）品味文中第⑦段和第⑩段中画线句子的表达效果。
A_________________________________________________________________
B_________________________________________________________________
（3）有人认为文章前三段多余，应该删去，你同意吗？请谈谈你的看法，并简述理由。

（4）文中“我”的语文老师个性鲜明，形象生动。请你结合文章内容对这个人物进行评价。
参考答案
一、 填空题
1.
wù,dān,zhuō,dào,lsǒng,疮,孀,诘,霹,慕
2.
益；测；顽
3.
散文,《朝花夕拾》,周树人,《狂人日记》
4.
⑩比喻②拟人③排比
5.
（1）淡薄? 消失? 又? 却
6.
（1）zēng wù? jié? 惧惮? pī lì? sǒng
7.
肖像描写；动作描写；语言描写
8.
一回回送行；一天天守望；母亲的牵挂如岁月般地绵长。
二、 现代文阅读
9.
（1）因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。
（2）一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
（3）她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事；在于她愿意做使“我”开心的事；在于她对“我”的关爱。
（4）示例：在我的记忆中，童年时的一位卖糖葫芦的老人，占有重要地位。他个子不高，面容黑瘦，衣服陈旧却是干净的。记得那一年过春节，大年初一，他又扛着一杆子红红的糖葫芦出来了。小朋友纷纷回家要钱买糖葫芦，我回家不但没要着钱，反而遭到家长的斥责。小朋友都举着红红的糖葫芦回家了，我望着渐少的糖葫芦杆子，眼泪掉了下来。这时，那位卖糖葫芦的老人走到我跟前，拔下一支递给我，转身吆喝着走了。他很普通，但在我心里是伟大的。
10.
（1）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
（2）前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
（3）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
11.
（1）A,B
（2）A? 运用动作描写，通过一系列动作，如“砸”“骂”等，生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨的情绪，从而与后文语文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦形成对比，突出了“我”对语文老师的感激、怀念之情。
B? 运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情。
（3）示例：不同意。因为前三段既交代了“我”的语文老师以南京大学高才生的身份来教“我们”的原因，又通过与其他学科老师的对比，突出了“我”的语文老师的品性的与众不同，为下文情节的展开做了铺垫。（若提出其他观点，言之成理也可）
（4）示例：①博学，教艺精湛。第一次上课不带教材和备课笔记，空着手就形象地向大家阐释“语文”的真谛，并巧妙地借助雨来激发大家学语文的兴趣。
②细心，善于点拨。她整理了“我”的六本作文本并仔细翻阅，借助其中的细微变化对“我”进行点拨提醒。