23.出师表 讲练课件——辽宁省2020-2021学年九年级语文下册(共30张PPT)

23．出师表
人教版
【解析】A.“遗”应读“wèi”；
C.“诏”应读“zhào”；
D.“驽”应读“nú”。
B
时候
提拔、晋升
选拔
奔走效劳
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话
询问
扩大
商店等开始营业或商店每天第一次成交
痛心、遗憾
深切地憎恨
社会地位低微，见识短浅
品质低下、恶劣
感奋激发
感谢
4．下列加点词属于一词多义现象，请结合语境解释。
　遗留　
　给予　
　做，执行　
　品德，品行　
　行伍，部队　
　来　
　以致　
　拿　
　认为　
　因为　
　把　
　在　
　对　
名词用作动词，发扬光大
形容词用作动词，发扬，扩展
形容词用作动词，亲近，疏远
形容词用作名词，奸邪凶顽的人
6．古诗文默写。
(1)表明作者志趣(淡泊名利)的句子是：_______________________________。
(2)通过对比写出两汉兴隆及衰败原因的句子是：
______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
(3)在前一段时间，你们班上纪律很乱，学习成绩很差，你被临时任命为班长。对于新上任的你，用诸葛亮《出师表》中的话说就是：____________
_______________________________________________________________。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，
此后汉所以倾颓也
受任于败军之际，奉命于危难之间
7．文学文化常识填空。
《出师表》作者是_________________(朝代)政治家、文学家________(人名)。表，是古代________________________的一种文体。
三国时期蜀汉
诸葛亮
向帝王陈情言事
一、课内阅读
8．诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？
广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。
9．作者回顾了与刘备同生死、共患难的哪几件事？抒发了什么感情？作用是什么？
作者回顾了三件往事：三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。
10．结合全文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。
积极献言，提出三项建议；积极荐贤，安排内政、军事人才；平定南方，使后方稳定；积极出师北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。
二、对比阅读
(一)
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
【乙】张凭举孝廉，出都，负其才气，谓必参时彦①。欲诣刘尹②，乡里及同举者共笑之。张遂诣刘，刘处之下坐，唯通寒暑③，神意不接。张欲自发无端。顷之，长史诸贤来清言④。客主有不通处，张乃遥于末坐判之言约旨远足畅彼我之怀，一座皆惊。真长延之上坐，清言弥日，因留宿至晓。张退，刘曰：“卿且去，正当取卿共诣抚军。”张还船，同侣问何处宿，张笑而不答。须臾，真长遣传教⑤觅张孝廉船，同侣惋愕。即同载诣抚军，至门，刘前进谓抚军曰：“下官今日为公得一太常博士妙选。”既前，抚军与之话言，咨嗟称善，曰：“张凭勃窣⑥为理窟⑦！”即用为太常博士。
(选自《世说新语》)
【注释】①参：参拜。时彦：当代有才德名望的人。②刘尹：刘惔，字真长，东晋著名清谈家。曾任丹阳尹，故后世称其为“刘尹”。③通寒暑：礼节性的问候。④清言：清谈。⑤传教：主管宣布教令的郡吏。⑥勃窣：形容才气横溢。⑦理窟：义理聚集的地方。
A
12．请用现代汉语翻译下面句子。
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
只想在乱世中保全自己的性命，不希求在诸侯中出名腾达。
(2)卿且去，正当取卿共诣抚军。
你暂且回去，我将带着你一起去拜见抚军。
13．请用“/”给下面的句子断句，断两处。
张 乃 遥 于 末 坐 判 之 言 约 旨 远 足 畅 彼 我 之 怀
14．甲、乙两文中先帝刘备和刘尹在对待人才方面的相同之处是____
_____________________________(用自己的话概括)；乙文中表现张凭才华横溢的句子是：______________________。
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尊重人才，知人善任
言约旨远
【乙参考译文】张凭察举为孝廉后，到京都去，他仗着自己有才气，认为必定能跻身名流。想去拜访丹阳尹刘真长，他的同乡和一同察举的人都笑话他。张凭终于去拜访刘真长，刘真长把他安排到下座，只是和他寒暄一下，神态心意都没有注意他。张凭想自己开个头谈谈，又找不到话题。不久，长史、名流来清谈。主客间有不能沟通的地方，张凭便远远地在末座上给他们分析评判，言辞精炼而内容深刻，能够把彼此心意表述明白，满座的人都很惊奇。刘真长就请他坐到上座，和他清谈了一整天，于是留他住了一夜。
第二天，张凭告辞，刘真长说：“你暂且回去，我将带着你一起去拜见抚军。”张凭回到船上，同伴问他在哪里过夜，张凭笑笑，没有回答。不一会儿，刘真长派郡吏来找张孝廉坐的船，同伴们很惊愕。刘真长当即和他一起坐车去拜见抚军。到了大门口，刘真长先进去对抚军说：“下官今天给您找到一个太常博士的最佳人选。”张凭上前，抚军和他谈话，不停赞叹，连声说好，并说：“张凭才华横溢，是义理聚集的地方。”于是就任用他做太常博士。
(二)(连山区月考)
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
(节选自《出师表》)
【乙】司马文王①与禅②宴，为之作故蜀技③旁人皆为之感怆而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”
他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正④闻之，求见禅曰：“王若后问，宜泣而答曰：‘先父坟墓远在陇、蜀⑤，无日不思。’”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。
(选自《三国志》)
【注释】①司马文王：指司马昭。②禅：指蜀王刘禅，刘备之子。③蜀技：四川的歌舞。④郤正：刘禅旧臣，与刘禅一起被迁送到洛阳。⑤陇、蜀：都指四川。
D
16．将选文中画线语句翻译成现代汉语。
(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。
(2)不如是，殿下何由并之。
不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢？
17．请用“/”给下面句子断句，断两处。
为 之 作 故 蜀 技 旁 人 皆 为 之 感 怆 而 禅 喜 笑 自 若
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18．甲文诸葛亮对刘氏父子知恩图报，忠心耿耿，体现在哪些方面？从乙文中“虽使诸葛亮在，不能辅之久全”，我们可以看出司马文王对诸葛亮和刘禅各有怎样的态度？
临危受命，与先帝患难与共；接受先帝的临终托孤，努力完成兴复汉室大业。对诸葛亮的才能以及忠诚充满敬佩，对刘禅的不成器以及无能的鄙视。
【乙参考译文】司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司马昭看见这种情形就对贾充说：“想不到刘禅竟糊涂到了这种地步，即使诸葛亮活到现在，也不能辅佐他很久，何况是姜维呢！”贾充说：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢？”
有一天，司马昭问刘禅说：“你是否思念蜀地？”刘禅回答说：“这里很快乐，不思念蜀国。”郤正知道了这事，求见刘禅说：“如果司马昭再问起你，你应哭泣着回答说：‘先父的坟墓远葬在蜀地，我天天都在惦念着。’”后来司马昭再次问他时，刘禅便照着郤正教他的话回答。司马昭于是说：“为何像是郤正的语气呢？”刘禅听了大惊，望着司马昭说：“您的话确实没有错。”左右的人都笑了。