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统编版
六年级下册
第一课时
今天让我们一起来赏读朱自清先生24岁时写下的散文《匆匆》。
朱自清(1898—1948)
字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品:诗文集《踪迹》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.读了课文，你有什么感触？
隐藏
挪移
徘徊
蒸融
赤裸裸
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
去掉了拼音你会读吗？
隐藏
挪移
徘徊
蒸融
赤裸裸
识字游戏
小鱼游啊游
隐藏
挪移
储量
蒸融
赤裸裸
徘徊
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？
.
藏
cáng
（宝藏）（西藏）
zàng
注意加点字的读音！
运用：为了隐藏行踪，他一个人悄悄地去了西藏。
（隐藏）
.
（尽管）
尽
jìn
jǐn
（尽头）
运用：尽管在追梦的路上看不到尽头，但他们依然无怨无悔，向着目标勇敢前进。
注意加点字的读音！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
试着把词语和意思连起来！
【涔涔】
【潸潸】
【挪移】
【凝然】
【遮挽】
形容流泪不止。
拦阻；挽留。
形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
挪动；移动。
本文指眼睛定定地看的样子。
【徘徊】
【蒸融】
【游丝】
【茫茫然】
【伶伶俐俐】
蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
在一个地方来回地走。
机灵、灵活。
蒸发；消融。
形容迷茫的样子。
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读课文。
2.说一说：你体会到作者表达怎样的思想感情？
生字广场
比一比
运用：今天晚上，小王因为排练的事情被大家排挤，他很郁闷，独自在校园里徘徊。
徘
pái
排
字义：［徘徊］来回地走。引申为犹疑不决。
组词：（徘徊）（徘徊不定）（徘徊歧路）
字义：除去，推开。如：排除。
组词：（排除）（排挤）（排山倒海）
藏
臧
艹
挪
那
扌
彳
徘
非
彳
徊
回
我的记忆方法：
比一比
蒸
丞
徘
绯
裸
课
裸
蒸
徘
徊
挪
藏
先写日子___________的特点；再写自己的________个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
一去不复返
八千多
《匆匆》是一篇
（体裁），作者是现代作家
。文章紧紧围绕“
”二字，细腻地刻画了
。他写过的同一体裁的作品有
、
。
散文
朱自清
匆匆
时间流逝的踪迹
《春》《背影》等
1．关于“藏”的说法正确的一项是( )
A．“藏”的第十笔的笔画名称是“竖”。
B．“藏戏”和“藏匿”中“藏”的读音相同。
C．“宝藏”和“保藏”中的“藏”都是“储藏”的意思。
D．“包藏祸心”“绵里藏针”“笑里藏刀”“深藏不露”这四个成语都是贬义词。
A
2．给下列加点的词语选择正确的解释。
(1)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？( )
(2)他的成绩一直在七十分左右徘徊，总也上不去。( )
(3)他在公园门前徘徊了很久。( )
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·
·
②
③
①(共23张PPT)
统编版
六年级下册
第二课时
隐藏
挪移
徘徊
确乎
空虚
不禁
觉察
叹息
微风
何曾
游丝
水蒸气
赤裸裸
标题《匆匆》指的是什么？作者是怎样写“我们的日子”匆匆而逝的？
读课文第1自然段，说一说作者提出了一个什么问题？
讨论交流：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
排比句有什么作用？
用排比的句式指出燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，与下文写“我们的日子”一去不复返形成鲜明对比。
燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。
燕子可再来
杨柳可再青
桃花可再开
逝去的日子
不再回
对比
引出日子一去不复返的特点。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
这里的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深怀念之情。
读课文第2-4自然段，想一想时光是怎样流逝的？
讨论交流：
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“溜”字不但写出了时光流逝之快，还给人不知不觉之感，突出表现了时光的毫不停留和不讲情面。
“头涔涔”“泪潸潸”这两个叠词是作者焦虑痛心的外在表现，写出了作者面对时间的流逝时焦虑痛心的情态。
八千多日子
针尖上一滴水
时间的流
大海
对比
表现了日子“溜去”的特点：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。
比喻
作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
讨论交流：
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
这句话运用了拟人的修辞手法，写出时间在不经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表明自己在糊涂地过着日子。
拟人
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
运用拟人的修辞方法，赋予时间人的灵性，化抽象为具体，让这种匆匆的感觉更真切。
作者是怎样描写日子来去匆匆的？
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默默时，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，比喻独特，形象地写出了时间的流逝。轻烟瞬息被吹散了，薄雾瞬息被蒸融了，日子也是如此稍纵即逝的，因而更显得宝贵，更值得珍惜。
这里的几个问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。
文中一连串的问句有什么作用？
文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。
例如：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“
我们的日子为什么一去不复返呢？”目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
讨论交流：
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
“我们的日子为什么一去不复返呢”这句话有什么作用？
这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，以首尾呼应的写法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
首尾呼应
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，并提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，
跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你
和时间赛跑
度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”
我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
思考：
“我”是怎样和时间赛跑的？
有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
一、看自然，季节轮回
把句子补充完整，并完成练习。
燕子去了，有再________的时候；杨柳枯了，有再______的时候；桃花____了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么_________________呢？
来
青
谢
一去不复返
1.对这两句话的理解，正确的一项是( )
A．前一句用排比的句式写自然现象；后一句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
B．作者通过“但是”说明我们的日子也可以像自然界的轮回一样循环往复。
C．这两句话流露出作者对大自然的喜爱和赞美之情。
D．作者用问句表明大自然有其发展规律，任何想改变大自然规律的做法都是枉费心机。
【点拨】A
二、看过去，岁月匆匆
1.在这篇文章里，“匆匆”的意思是( )
A.急急忙忙的样子。
B.形容时间过得飞快的样子。
B
2．我们的日子一去不复返。
(1)填句：____________已经从我手中溜去，像_______________滴在大海里，___________滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
八千多日子
针尖上一滴水
我的日子
