花城粤教版八年级音乐下册第6单元《龙的传人》教案

《龙的传人》音乐教案
本课【教学目标】
1.唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。
2.过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力
3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
4.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
【教学重点】 让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
【教学难点】 发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
【教学过程】
导入
师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？
生：认识 师：它是什么呢？
生：龙
师：对，这就是龙。
兴趣激发
师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。
师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？
生：不相信
师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有鹿角，虾眼，狗鼻，牛嘴，鲢须，狮鬃，蛇尾，鹰爪，鱼鳞，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。
师：下面我们再来看这张图片
师：同学们，你们知道这种运动吗？
生：知道
师：叫什么名字呢？大声的说出来
生：赛龙舟
师：对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动 在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯，到龙的绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征，
师：好，那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是哪个建筑吗？
生：万里长城
师：对就是万里长城，（播放万里长城的图片），万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。
师：好，既然同学们对龙真了解，那么老师再来考考同学们，看同学们都能说出哪些与龙有关的成语。
生：龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥 龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等
师：很好，你们真棒！大家掌声鼓励！
教唱歌曲
师：好，同学们，今天我们要学的这首歌曲就是有关于龙的--《龙的传人》，好的，我们先来了解一下这首歌曲的创作背景。歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。
师：好，我们接着来了解歌曲基本知识
1.歌曲是什么调？（G调）
2.什么拍？（四四拍）
3.四四拍的节拍怎么打？（强 弱 次强 弱）
4.谁做的词曲？（侯德健）
5.要求我们用什么样的速度来演唱？（中速）
6.要求我们用什么样的情绪来演唱？（以一种游子对母亲深深思恋的情绪来演唱）
师：很好，同学们理解的非常到位。
师：好的，那么现在我们开始学唱这首歌曲，老师先放一遍音乐，请同学们认真听，也可以轻轻地哼
师：好，非常好，同学们非常的棒，大部分的同学都会唱，那么老师教唱一遍后，我们一起来齐唱好不好， 生：好
师：同学们都唱得非常好，同学们都学会了吗？
生：会了
师：好的，那我们来听听另外一个版本，由王力宏演唱的，大家认真听听有什么不一样？
生：音乐风格、歌词、
师: 节奏的变化
X X X X X
X X X · X X
师：同学们，我们来看一下王力宏的简介资料，一起来朗读一遍。
师：我们试着来唱一遍吧！
师：中国人为什么自称“龙的传人”？（因为在中国人的心目中，龙是威力无比变化万千，无所不能的，他集各种动物于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。）
拓展延伸培养学生的爱国情怀 师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动力！
同学们，你们知道关于龙的其他歌曲吗？（周杰伦《龙拳》）
这节课的作业：收集更多关于龙的歌曲，下节课一起来分享。好的，这节课上到这里，同学们，再见!