人教版2020－2021学年八年级下册地理-7.4祖国的神圣领土──台湾省 教案

《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
教材分析
本节是认识省级区域的一部分，为学生学习其它省份奠定基础。在加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容，且环环相扣，紧密联系。教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性、逻辑性强，又注重了学生基本技能的培养。
学情分析
八年级学生的好奇心和表现欲较强，感性认识占重要地位，兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力，但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺；在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手，并且从中发现问题、思考问题，并能大胆提出设想，提出探究性的解决办法。
教学目标：
1.认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
2.在台湾省政区图上，指出台湾省的位置和范围。
3.根据相关资料，分析台湾省的地形、气候、河流和自然资源等特征。
新课导入：学生朗读余光中先生的诗歌《乡愁》，感受作者对故乡和亲人的思念之情。
师：在上课之前，先由蓝天昊同学给大家朗读一首诗歌，名字叫《乡愁》，作者是台湾著名诗人余光中先生，有请！
学：蓝天昊同学深情朗读诗歌《乡愁》。
师：嗯，朗读的非常好，很有感情，大家掌声鼓励一下。那么，这里老师有两个问题要问大家。一、刚刚的诗中最后一句，“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”中的“我”指的是什么？
学：台湾
师：很好。二、这首诗歌，作者想表达一种什么样的感情？
学：对故乡和亲人的思念之情。
师：很好，其实还有一种忧伤、失望的情感，非常渴望回到祖国大陆母亲怀抱，却始终不能如愿的忧伤与失望之情。那么，这节课我们就一起来学习《祖国的神圣领土——台湾省》。我们先来明确下学习目标，大家齐读下。
学：齐读学习目标
师：好，下面给大家几分钟阅读教材，完成学案内容，等下我们分组答题，回答正确加分，回答错误将扣分，获胜的小组还有奖励。
学：阅读教材，完成学案内容。
师：好，从刚刚的诗歌中，我们能感受到：尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。然而，现实中台湾当局却在台独的道路上却是越走越远，他们甚至抛出非常荒谬的历史观点，认为台湾从来就不是中国的领土，中国只不过与荷兰、日本一样，是曾经侵占过台湾的一个外邦而已。面对台独分子这样荒谬的历史观，我们必须要拿出铁一般的证据，来说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
教学过程：
一、不可分割的神圣领土
学生活动（一）：查阅相关资料，说明台湾是中国不可分割的神圣领土。（抢答）
师：（过渡）既然台湾是我国不可分割的神圣领土，我们就应该了解它。下面我们来了解下台湾省的范围、位置和自然特征。
二、台湾省概况
1、范围和位置
（1）范围：台湾省包括_______，以及附近的_________、_______等许多小岛，面积共约36000平方千米。（1组）
（2）位置：
①纬度位置：北回归线穿过台湾岛______部。北部为________；南部为______ 。 （温度带）（2组）
②海陆位置：台湾省位于我国东部。北临__________，东临__________、南临__________，西隔__________与________相望。（1组）
③战略位置（补充）：“七省藩篱” 、“东南锁钥”
台湾是我国进入太平洋，进行深海远洋资源开发的前沿基地，是我国东南沿海的重要屏障。台湾海峡是我国南北海上航行、祖国大陆与台湾交往的必经通道。
师：（过渡）所以，从台湾的战略地位来说，实现台湾与祖国大陆的统一，不仅是洗刷面子的问题，更是关系到祖国生死有关的利益，我们更要坚定维护国家主权的决心。接下来我们学习下台湾的自然特征，包括地形、气候、河流。
2、自然特征
（1）地形：以________为主，面积约占2/3, ________是我国东部最高峰。平原主要分布在_____部地区。（2组）
思考：台湾为什么多火山、地震？（抢答）
（2）气候：属_____、________季风气候，冬季温暖，夏季炎热,雨量_____，______有“中国雨极”之称。（1组）
思考：说出台湾年平均气温、年降水量分布有何规律？原因是什么？
气温：从四周向中央，气温逐渐_____。中部为_____，气温随海拔升高而降低。（2组）
降水：_____降水多，_____降水少。东部位于东南季风的________，降水多；西部位于东南季风的_________，降水少。（1组）
（3）河流：河流_____，_____丰富。_______是台湾最长的河流。（2组）
师：（过渡）从台湾自然特征的三个要素地形、气候、河流来看，它们并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的，地形影响气候，地形、气候也会影响河流。前面我们用证据论证了台湾是祖国不可分割的神圣领土，又从台湾战略位置的重要性说明我们必须要坚决维护祖国的领土完整，现在我还告诉大家，台湾不仅是祖国领土，还是祖国的宝岛，我们更要热爱台湾。
三、美丽富饶的宝岛
思考：为什么说台湾是祖国的“宝岛”？我们能在台湾淘到哪些“宝”？
1、台湾岛是一个_______的宝岛，风景名胜不胜枚举。（1组）
2、台湾岛也是一个_______的宝岛，森林、矿产和水产等资源十分丰富，被誉为_______________________。（2组）
思考：说说台湾还有哪些美称？（1组）你知道这些美称的含义吗？（2组）
师：（过渡）好，刚刚我们讲了台湾是个美丽的宝岛，旅游资源十分丰富，其中最著名的非日月潭莫属了，那么接下来请各组派代表扮演台湾小导游给大家介绍日月潭。
学生活动（二）：扮演台湾小导游，给大家介绍台湾的旅游景点——日月潭。
自然景点——拉鲁岛（1组）；人文景点——慈恩塔（2组）
师：（过渡）非常好，两位小导游的精彩介绍，让我们对日月潭有了更深入的了解。那么，刚刚我们还讲了台湾也是个富饶的宝岛，森林、矿产等资源十分丰富。
学生活动（三）：分组探究
探究1：台湾森林资源丰富的原因？（1组）
探究2：布袋盐场分布在台湾哪个部位？这里能形成盐场的条件有哪些？（2组）
教师拓展： “兰花之乡”
知识小结：
一、不可分割的神圣领土
二、台湾省概况
1、位置与范围
2、自然特征：
（1）地形：以_____为主，平原主要分布在____部。
（2）气候：_____、_______季风气候。
（3）河流：河流_____、_____丰富。
三、美丽富饶的宝岛
1、资源：旅游、_____、_____、水产、农产品等
2、美称：“祖国东南海上的明珠”、 “东方甜岛”、“海上米仓”、“水果之乡” 、“亚洲天然植物园”等。
知识巩固：（单数1组，双数2组）
1、我国面积最大的岛屿是（ ）
A、海南岛 B、台湾岛 C、崇明岛 D、钓鱼岛
2、从台湾东部海域开始，按顺时针方向，台湾岛濒临的海域是（ ）
A、南海、太平洋、东海、台湾海峡
B、太平洋、东海、台湾海峡、南海
C、太平洋、南海、台湾海峡、东海
D、台湾海峡、南海、太平洋、东海
3、隔台湾海峡与台湾岛相望的省级行政区是（ ）
A、福建省 B、广东省 C、浙江省 D、上海市
4、台湾岛约有三分之二的面积为 （ ）
A、高原 B、平原 C、山地 D、盆地
5、下列旅游景点不属于台湾省的是（ ）
A、日月潭 B、阿里山 C、野柳地质公园 D、鼓浪屿
6、台湾省的主要气候类型是（ ）
A、热带雨林气候 B、亚热带季风气候
C、热带草原气候 D、温带季风气候
7、台湾森林丰富，其中台湾特有的树种（ ）
A、橄榄树 B、松树 C、红桧 D、桦树
8、“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” 诗中的海峡指的是（ ）
A、琼州海峡 B、朝鲜海峡 C、台湾海峡 D、白令海峡
9、下列有关台湾岛的叙述，正确的是（ ）
A、是我国第二大岛 B、北回归线穿过其北部
C、地形以平原为主 D、河流短小
10、下列不属于台湾岛的美称（ ）
A、水果之乡 B、购物天堂 C、海上米仓 D、东方甜岛
11、台湾树种繁多，有“亚洲天然植物园”之称，其最重要的因素是（ ）
A、地形 B、海陆位置 C、纬度位置 D、人们善于保护植被
布置作业：完成填充图册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》
板书设计：
一、不可分割的神圣领土
二、台湾省概况
1、位置与范围
2、自然特征：
（1）地形：以_____为主，平原主要分布在____部。
（2）气候：_____、_______季风气候。
（3）河流：河流_____、_____丰富。
三、美丽富饶的宝岛
教学反思：
优点：教学目标的设置得当，教学时间的安排合理，问题的设计科学有梯度，气氛较活跃。
不足：教态还不够轻松自然；运用教学语言不够熟练。