(共29张PPT)
统编版
六年级下册
第二课时
明媚
方砖
蚁穴
念叨
绊倒
绞干
耽搁
揉动
绽开
惊惶
亲吻
依偎
拨弄
草丛
画报
停顿
晃动
沉郁
漫长
休止
时光
挽回
荒凉
搓衣服
翻箱倒柜
“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？
读课文第1自然段，说一说：“我”的第一次盼望发生在什么时候？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？
“昏暗”在这里有两层意思，一方面写“我”等待的时间很长，一直从早晨等到了傍晚天色昏暗。另一方面也暗示了“我”的心情逐渐变得灰暗。
改写以后，“我”等待的焦虑心情就无法体现了。所以，不能改。
读课文第2-6自然段，说一说：在等待的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
“到底是让我盼来了”说明我对这个星期天已经期盼很久了，此刻愿望即将实现，“我”的心情很激动，很兴奋。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
孩子第一次催促。母亲敷衍。
“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？
这句话反映了“我”渴望母亲带“我”出去玩的急切心理，但是也妥协于母亲。
写天气好，衬托“我”的期盼即将变成现实的愉快心情。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？
这句话反映了“我”怎样的心理变化？
“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，不由得着急起来。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。
“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？
母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。表现了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
语言描写
这里的语言描写表现了“我”急切而又无奈的心理，从母亲的话里，可以感受到她并没有把带“我”外出这件事放在心上。
“却又”表明事情又有波折，表达了“我”的不满情绪。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。
心理描写
母亲敷衍的托词对“我”幼小的心灵造成了伤害，所以“我”觉得母亲的做法不能原谅。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
“马上”“决不许”写出了“我”的急切心情。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受。“暗”“凉”“沉郁”“越来越远”“越来越缥缈”表面上是写天色渐晚太阳落山的情景，实际上是写随着时间的推移出行的希望越来越渺茫，映衬“我”惆怅、失落的心情。
环境描写
读课文第7自然段，说一说：母亲是怎样安抚“我”的？
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
“孤独而惆怅”也是“我”此时此刻的内心感受。
把母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出了“我”焦躁的心情，也写出了“我”等待的孤独、时间的漫长、等待无果后的伤心。
那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
“惊惶”写出了母亲的内疚和自责，同时也从侧面表明了母亲不是故意拖延时间，实在是太忙了。
从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？
我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。
为什么我到现在还能感觉到当时光线的变化，听到母亲的洗衣声？
因为在那个星期天，“我”渴望母亲带“我”出去玩。可是她却因为繁重的家务一次次拖延。“我”的希望随着时间的流逝慢慢破灭。所以当时光线的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢地留在了“我”的记忆中。
“我”的心情经历了怎样的变化？
“我”的心情经历了兴奋、期待——焦急、无奈——委屈、失望的变化。
讨论交流：
母亲为什么没有兑现承诺?
母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。
讨论交流：
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹；《那个星期天》这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁待“我”出去玩，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。
这篇文章以孩子的视角来叙述，描写了一个小孩子在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终等待未果的事情，展现了主人公从期待、兴奋到失望、委屈的心理变化过程。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿
秋天的怀念
瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。
”
我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
思考：
为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得怀念的？
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
一、理清思路
1．本文作者__________是中国作家，我知道的他的作品有____________________________。
史铁生
《我与地坛》
2．(1)根据提示完成文章脉络图。
买完菜去
满怀希望
等忙完下午去
疑惑暗生
等洗完衣服去
焦急等候
1．读句子，下列理解正确的一项是(
)
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
A.“昏暗下去”仅仅表现出天色的变化，表明了随着傍晚的来临，天色越来越暗。
B.“昏暗下去”既表现了天色的变化，又表现了人物的心理
变化。
B
2.填空。
阳光明媚—光线( )—(
)的黄昏
从这些词语中，我体会到作者的________也是在随着天色的变化而变化的。
沉郁
孤独而惆怅
心情(共21张PPT)
统编版
六年级下册
第一课时
我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。
史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.作者的心情发生了怎样的变化？
明媚
方砖
蚁穴
念叨
绊倒
绞干
耽搁
揉动
绽开
惊惶
亲吻
依偎
搓衣服
mèi
zhuān
yǐ
dāo
bàn
jiǎo
dān
róu
zhàn
huánɡ
wěn
wēi
cuō
明媚
方砖
蚁穴
念叨
绊倒
绞干
耽搁
揉动
绽开
惊惶
亲吻
依偎
搓衣服
去掉了拼音你会读吗？
识字游戏
方砖
耽搁
绊倒
惊惶
蚁穴
明媚
依偎
吓
xià
hè
（吓唬）（吓人）
（恫吓）（恐吓）
读一读：
他买了一个吓人的面具，想用它来恐吓别人。
.
.
试着把词语和意思连起来！
【缥缈】
【急遽】
【翻箱倒柜】
形容隐隐约约，若有若无。
形容彻底地翻检、搜查。
急速。
【耽搁】
【沉郁】
【惆怅】
【惊惶】
伤感；失意。
①停留。②拖延。③耽误。
低沉郁闷。
惊慌。
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读课文。
2.说一说：作者的心情经历了怎样的变化？
生字广场
比一比
运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎难而上，克服困难。
惶
huáng
徨
字义：恐惧。如：惶恐。
组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）
字义：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。
组词：（彷徨）（彷徨失措）
媚
眉
女
砖
专
石
虫
蚁
义
口
叨
刀
我的记忆方法：
比一比
绊
伴
饺
绞
喂
偎
媚
蚁
绊
绞
耽
揉
绽
搓
惶
吻
偎
砖
叨
运
快
递
“我”的心情
思考：
(1)这篇文章是以什么顺序来写的？
(2)跟随着时间变化而变化的是
。
时间顺序，从早到晚
根据课文内容填空。
《那个星期天》的作者是（
），课文按照（
）顺序，从（
）到（
）写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
史铁生
时间
早
晚
1．下列词语中有错别字的一项是( )
A．消逝 耽误
B．亲吻 依偎
C．揉搓 锭放
D．挽回 停顿
C
2．下列理解正确的一项是( )
A．“惊惶”和“惊慌”不可用于相同的语境。
B．“时光飞逝”和“逝世”中“逝”的意思相同。
C．“这件事怨我”中“怨”是“怨恨”的意思。
D．“我被一些事绊住了”中的“绊”有“束缚”的意思。
D
3．路旁的三角梅低垂着耷拉的脑袋，显得无精打采。(用修改符号修改病句)
4．我听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止。(改为比喻句)
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示例：我听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
