花城粤教版六年级音乐下册 第6课《欣赏《长城谣》》教学设计

《长城谣》教学设计
教材分析：
《长城谣》是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下的曲子。这是首4/4拍的歌曲，歌曲旋律，质朴自然、苍凉悲壮的情感表达了作曲家的爱国之情。
学情分析：
对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
教学目标：
1、能准确地哼唱《长城谣》的旋律，通过聆听《长城谣》，了解歌词与旋律之间的关系，能体会歌曲的感情。
2、通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。
3、初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，激发学生的爱国主义情感，培养学生坚强不屈的民族精神。
教学重难点：
重点：欣赏《长城谣》，感受其苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律了，初步了解作品的创作背景。
难点：初步学会哼唱乐曲旋律；结合歌词配乐朗诵的形式正确表现乐曲的思想情感
教学准备：课件?电子琴
教学过程：
一、直接导入?
同学们,我们今天来学习《长城谣》这首歌。（师出示课件，介绍调号、节拍）师简要介绍歌曲创作的背景及相关人员。
二、欣赏歌曲
1、初听乐曲：（生朗读歌词，感受时代背景和歌词内容）让我们边听边思考：这首乐曲表达了作曲家怎样的情绪？
生欣赏乐曲《长城谣》，回答。
师：你们说得都很好。刚才我们听到的歌曲就是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下的曲子叫《长城谣》。分析每个乐句的大意。生：表现了质朴自然，苍凉悲壮的情感。
2、教师、弹奏主旋律，而后范唱（每一段我们该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？）
3、师范唱故意出错，指出演唱时应该注意换气（第一段的“苦难当”和第二段“故乡”）
再听音乐（播放视频），让学生再次熟悉旋律
注意：因版本不一致，故而会和书上的C大调的词曲有所出入，应根据学生的反应进行相应的解释说明。
三、合作探究拓展延伸
背景故事：
1、刘雪庵简介（略）
这首《长城谣》在抗日初期风行全国，那时在我们中华民族危难时刻，听着这歌声，全中国人民团结在抗日民族统一战线的旗帜下，不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，团结起来一致抗击日寇，书写了多少可歌可泣的故事啊！
2、歌词故事：九一八事变后东北人民被迫逃亡，妻离子散
其实在那个抗日战争年代，还有许多振奋人心的抗日歌曲，比如《大刀进行曲》、《义勇军进行曲》等都是非常出色的抗日救亡运动歌曲。
观看革命歌曲的视频：周小燕演唱视频
3、歌曲故事：《关山万里》（略）
歌词赏析：
写景部分，表达的是对祖国的热爱；叙事部分，表达的是对侵略战争的痛恨。美景和悲惨的流亡生活形成了鲜明的对比，表达了抗日救亡的坚强决心。
曲谱赏析：
节奏舒缓、民歌风调、旋律优美、结构独特。易于上口，因此迅速传遍全国。
注意：赏析除了引导学生理解歌词之意外，还要进一步引导学生感受音乐本身的旋律美，更重要的是，必须反复提示：叙事和写景相结合的方式，既有对美好生活的憧憬又有对战争的痛恨，虽然经历凄惨，但全曲中却有着顽强的抗争精神，而正是这种抗争，才使得歌曲获得永恒的生命。
四、课堂小结
再听音乐（男女双声部合唱），通过听的感受，对学生展开爱国主义教育，并引导学生体会把爱国热情和音乐完美结合的表达方式。
师：听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾这一段段惨痛屈辱的历史，我想我们每一位同学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记这段历史，珍惜现在的美好生活，为祖国繁荣富强的明天而加油吧！
在视频《血印》中，结束本课，为下节课学唱做基础。