花城粤教版七年级音乐上册第1单元《歌曲《我的中国心》》教学设计

教 学 设 计
教师 科目 音乐 课题 《我的中国心》

一、教材说明 1、教材分析
《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌。它深深地打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。
歌曲为C小调：旋律流畅，深沉抒情。歌曲结构为A+A+B+A’曲式结构。A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳的感觉。B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情，一浪高过一浪。最后回到A段的平静结束句提高八度音高表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。
2、教材处理
以培养学生有感情的演唱歌曲、理解歌曲情感为重点。在教学中，让学生以感受音乐、表现音乐、体验情感为主，在导入部分，教师从认识身边熟悉的海外侨子，以问答谈话形式层层引入课题，新课教学中先以感受聆听歌曲，让学生初步体验歌曲的旋律情感，再让学生找出重复旋律，使用对比的方法，引发学生思考重叠式的反复旋律就是情感的层层深入，从而总结为曲式结构：A-B-A’，分步对比逐渐深入是让学生更好的理解歌曲的情感，整节课以情贯穿其中。
二、学情分析 本节课以培养学生有感情的演唱歌曲、理解歌曲情感为重点。整节课以情贯穿其中，让学生以感受音乐、表现音乐、体验情感为主，使用对比的方法，引发学生思考重叠式的反复旋律就是情感的层层深入，逐渐深入是让学生更好的理解歌曲的情感，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。
三、教学目标
进程与方法目标：学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。
知识技能目标：通过歌曲的演唱，通过找旋律和进行对比，让学生很好的了解歌曲的结构。
情感态度价值目标：学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。
四、重点难点
教学重点：
通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。
能有感情的演唱歌曲《我的中国心》。
教学难点：
歌曲的感情处理，能较好的激发学生的爱国情怀。
五、教学准备
电脑、课件、电钢琴等
六、教法、学法 1、教法

在整节课中师以主导的位置采用情景引导教学法、聆听教学法、模唱教学法、学科整合法等，引导学生层层深入学习，不断激发学生的学习兴趣，双边活动关系活跃。
2、学法
在教学中，让学生以感受音乐、表现音乐、体验情感为主，在导入部分，从认识身边熟悉的海外侨子，以问答谈话形式层层引入课题，新课教学中先以感受聆听歌曲，让学生初步体验歌曲的旋律情感，再让学生找出重复旋律，使用对比的方法，引发学生思考重叠式的反复旋律就是情感的层层深入，从而总结为曲式结构：A-B-A’，分步对比逐渐深入是让学生更好的理解歌曲的情感，整节课以情贯穿其中。
教学过程 导入
课前放歌曲《爱我中华》
师：五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，同学们，上节课我们学唱了歌曲《爱我中华》，今天我们要再学唱一首振奋人心的爱国歌曲，首先先观看一段视频：
播放一段人物短片（著名华侨首富：李嘉诚先生）
师：同学们，请告诉我短片上的人物是谁呀？
生：李嘉诚
师：同学们回答的真棒。这就是著名的华侨李嘉诚先生。在视频中他倡导教育的改革和创新。他是我们的潮汕人，具有强烈的爱国爱乡情怀，为我们家乡捐建了多所学校、医院。他之所以为家长做出了巨大的贡献，是因为他拥有一颗强烈的中国心。今天我们学唱的这首歌曲的名字就是《我的中国心》。（板书并齐读课题：我的中国心）
设计意图（通过师生的交流谈话，从身边最熟悉的爱国情怀人物入手，让学生更自然导入新课的学习，技法学生的爱国爱乡情感）
新课教学
1、初听歌曲（整体聆听第一遍）
师：这首歌曲表达了一种什么样的情感？
生：爱国、思乡的情感。
师：这首歌歌唱者应该要用怎样的情绪来演唱歌曲的？
生：深沉的，抒情的
（设计意图：通过第一遍整体聆听，让学生感受歌曲激昂的情绪，从而感受到海外游子无限思乡的深切之情。）
2、让学生观看张明敏在1984年春节联欢晚会上的演唱视频（整体聆听第二遍）
1）介绍作者张明敏。（1956年9月）香港著名歌手，有“爱国歌手”之称。他对祖国有深厚的感情。《我的中国心》是他的成名曲。
2）师：请同学们找出相同的旋律。
生：63 23 17 6|……(第一句,也就是A部分)
师：这句乐句重复了三次，旋律不断层层深入，通过对比加深更表达了海外游子深深地思乡情感。从而总结出这首歌曲的曲式结构为 A+A+B+A’。
（设计意图：通过让学生自己亲手动笔找出重复的句子，使用对比的方法，引发学生思考重叠式。这样的重复加深情感的反复旋律是情感的层层深入，让学生很好的了解歌曲的曲式结构。)
3、学唱歌曲
（1）在两次聆听的基础上，教师整首歌曲范唱。
（2）读歌词，划出重点词语。
如：中国心 烙上 重千斤（稍微加重力度读）
（3）全班演唱歌曲（教师提出评价意见，注意处理学生的情感，解决重难点，特别是注意在高潮部分的处理。演唱时气息要连贯，高音部分要轻唱，避免喊唱。唱到“在我心中重千斤”、“心中一样亲”时要深情演唱，表达深切的爱国情感。）
（4）巩固歌曲。（采用分组演唱、个人演唱等形式巩固歌曲。）
（设计意图：本环节是教学重点，也是难点，层层深入，对比加深情感，从让学生整体聆听歌曲到有感情的朗读歌词，到划出重点词语，有感情的演唱，层层深入，逐步引导学生的情感走向高潮。）
三、扩展歌曲教学——开展小组朗诵展示
课前布置学生准备了简单的朗诵词，选派一个代表朗诵或齐诵，让学生感情得到升华，感情的释放，同时也培养了学生的自主学习能力及组织能力、表达能力。
四、课堂结束时再掀歌曲高潮
（1）全班起立，让学生代表或（教师）指挥，全班有感情的齐唱，再次把情感推向高潮。
（2）教师总结
师：同学们，学习了这首歌，让我们像这些海外游子一样心怀中国心，努力学习，为中华之繁荣昌盛而努力吧！
八、板书设计
我的中国心
张明敏 A+A+B+A’
九、评测练习 1、课前预习
布置学生课前准备爱国朗诵稿
2、课堂练习
在课上请同学们用铅笔划出相同的旋律，63 23 17 6|……(第一句,也就是A部分)这句乐句重复了三次，旋律不断层层深入，通过对比加深更表达了海外游子深深地思乡情感。从而总结出这首歌曲的曲式结构为 A+A+B+A，这也是本节课的重点。
3、课后拓展
同学们可以在学习课后把音乐音频结合朗诵稿自己制作电子朗诵稿。
十、课件设计 歌曲的音频及作品分析