《爱莲说》的教学设计 (三表一图教案)[上学期]

《爱莲说》的教学设计
一、 教材内容：
人教版新课程《语文》八年级上册第五单元第二课
《短文两篇》之二。
二、 课题：《爱莲说》
三、 设计者： 阆中市石子中心校 董小明
四、 教学时间：一课时
五、 教学目标：
学习内容分析表
课目内容名称 知 识 点 学习目标
知道 领会 应用 分析 综合 评价
爱莲说 1 识记本课10个疑难字词 √
2 有感情诵读课文体会文章的音韵美 √ √
3 正确理解课文积累文言词汇 √ √ √ √ √ √
4 分析本文的衬托手法把握莲的形象寓意 √ √ √ √ √ √
5 领会“托物言志”这种写作手法的好处 √ √ √
6 联系作者的情感谈谈本文的现实意义 √ √ √ √ √ √
学描述表
知识点 学 描述语句 行为动词
1 知道 识记本课10个疑难字词 识记
2 领会 有感情诵读课文体会文章的音韵美 诵读、体会
3 应用 正确理解课文积累文言词汇 理解、积累
4 分析 分析领会本文的衬托手法把握莲的形象寓意 分析
5 领会 领会“托物言志”这种写作手法的好处 领会
6 评价 联系作者的情感谈谈本文的现实意义 讨论
六、 教学重点：
有感情诵读；理解作者的思想感情，把握莲的形象寓意。
七、 教学难点：
衬托手法的运用，“托物言志”写作手法的好处。
八、 媒体选择与组合：
媒体选择工作表
教学单元／课目名称 人教版新课程《语文》八年级上册第五单元第二课《短文两篇》之二：《爱莲说》
知识点 学等级 媒体类型 媒体在教学中的作用 媒体内容要点 资料来源 媒体使用方式
1 领会 CAI 课件 创设情境导入课文 播放动画短片 资源中心下载 边播放边导入
2 知道 CAI 课件 呈现预习过程 展示预习内容 自制 学生利用资源库自主学习初步把握课文内容
3 领会 CAI 课件 提供示范 展示朗读 资源中心 播放练读
4 分析领会 CAI 课件 提供范本设疑思辨 展示莲花的定格图片 自制下载 播放－分析“莲”的形象－领会－诵读
5 综合 CAI 课件 理解感悟 播放三种花的图片 自制下载 播放－分析写作特色－讨论－总结
6 评价 CAI 课件 创设情境 播放动画短片 资源中心下载 边播放边讨论本文的现实意义
九、 教学过程：
（一）、情景导入 ［此环节2分钟］
CAI 课件一边展示动画片段，教师一边激情导入，并板书课题。
（二）、指导学生在网上查询资料预习课文。［此环节13分钟］
（CAI 课件播出古曲《出水莲》，并展示预习要求）：
1、了解文体和作者
2、正确诵读课文，节奏准确，语音流畅，情感丰富。
3、积累文言词语，了解课文内容。
4、把握文中“莲” 的形象，理解作者爱莲的独特思想感情。
（三）、配乐朗诵，感受文章精辟的语言美。［此环节5分钟］
（CAI 课件播出古曲《出水莲》）
1、学生齐声朗读，教师点评。
2、教师示范朗读，学生轻声跟读。
3、指名学生朗读，师生互评。
（四）、疏通文句，理解文意，感受莲花这一形象的诗意美。
（CAI 课件出示要思考的问题）[此环节8分钟]
（1）、作者从哪些角度来描绘莲花的形象的？
（2）、作者在文中把莲比作什么？你觉得恰当吗？
（五）、深入阅读，进一步理解课文的思想和艺术,领会文章隽永的意蕴美。
（CAI课件出示要讨论的问题）[此环节5分钟]
1、“陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，而世人甚爱牡丹”，这里的“独”和“甚”能删去吗？为什么？
2、对爱这三种花的人，作者持什么态度？ 他要表达什么思想？
（六）、拓展练习。[此环节5分钟]
1、引导学生总结本文运用了哪些写作方法和修辞方法，并说说
有什么好处。
2、你认为本文对现阶段的我们来说有何作用？
（七）、课堂小结 [此环节2分钟]
［板书设计］
爱 莲 说
（北宋·周敦颐）
爱高洁之莲 —————— 慕君子之德
陶渊明 菊 正—————隐逸者 鲜有闻
世人 爱 牡丹 反—————富贵者 宜乎众
予 莲 不染、不妖
通直、不蔓不枝 君子者 同予者何人
香、清、净植
不可亵玩
托物 言志
附：教学结构流程图。
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