六年级下册数学教案 -总复习 简便运算西师大版

《简便运算》整理与复习
仁寿县富加镇中心小学 孔雪梅
教学内容：（西师版六年级下册72页）简便运算与运算定律整理与复习
教学目标：
知识与技能：1.通过复习运算定律和性质，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。渗透转化、优化思想，以及“变整化”“凑整化”“数形结合”“符号意识”“分类”等数学思想。
2. 培养学生的数感，使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。
3. 培养学生良好审题习惯和辨析能力，提高学生计算能力。
过程与方法：通过合作、交流、验证，让学生经历复习整理的过程，培养学生的自学能力和合作意识，以及良好的学习习惯。
情感、态度、价值观：使学生在学习中体会计算的乐趣，获得成功的体验，不断培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教学重点：整理运算定律和性质，建立知识之间的联系，形成知识网络。正确运用定律和性质进行简便计算的能力。
教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行简便计算。
教学准备：PPT、自主学习单、课堂练习题单。
教学过程：
一、看数想数，选式计算
1.电脑依次出示不同的数。
师：在浩瀚的数字海洋里，有很多数字朋友，当它们通过一定的运算符号呆在一起，就能使计算简便。你能找出它们的朋友吗？
2.5，125，0.5，98，203，0.99…
（设计意图：看数，想数，想运算符号，凑整，变整，培养孩子们良好的数感，为复习简算做铺垫。）
2．电脑出示两组算式。
师：你准备选哪一组进行计算？理由是？
生：B组，因为它们都能简便计算。
板书：简便计算。
师：怎么简便？依据是？
让我们一起来翻看《简算秘笈》吧！
（设计意图：通过比较，让孩子们观察数据和运算符号，培养他们的审题意识，自然过渡到复习运算律。）
二、合作整理，形成网络
1、复习除法的性质：
齐读一个数连续除以两个数，等于一个数除以这两个数的积。
老师是用文字描述的，谁能用更简洁的方式表示？
符号是我们数学的语言，恭喜你们能用字母符号简洁的表示除法的性质。
（设计意图：创设情境，把孩子们引入复习运算，变枯燥的复习课为活力课，激发整理欲望。）
2.小组交流：
我们还学过哪些运算定律和性质？
这些定律和性质用字母怎么表示？
3.汇报交流：
学生依次汇报运算定律和性质。老师追问：这一招的作用是？
你能举例验证哪一个？看看老师验证的是哪一个？大屏幕显示动态图形与算式，学生猜运算定律或者性质。
（设计意图：数形结合的动态演示，孩子们在猜测同时验证了运算律，激发孩子们的学习兴趣。）
3695700211455请问你们组是按什么顺序整理的？还有补充的吗？
（预设：1，按照加减乘除不同的运算整理的。2，按定律和性质整理。3，按交换律、结合律、分配律、性质进行整理。）
师小结：用思维导图分类整理是一种很好的复习方法，可以帮我们形成知识网络。
追问：这些定律和性质只能用于整数运算么？它们只能正向使用么？
（设计意图：按不同的标准整理定律性质，渗透分类思想和类比思想，同时提高学生的思维能力。）
练习巩固、应用拔高
（1).说简算依据：
（2）错题辨析：
（3）.课堂作业：

（设计意图：通过判断、辨析、计算，培养良好的计算习惯、提高计算能力，达到灵活运用运算律简算的拔高。）
四、回顾总结，拓展提升
通过复习，你有什么收货？
要想提高简便计算的能力，要注意什么？
一看，观察数据特征，题型结构。
二想，运算定律或性质。
三做，认真书写，耐心计算。
276225573405 四查，题目、方法、结果。