教科版八年级物理下册教案-7.1 力
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文档简介
第1节 力
教学目标
1．知识与技能
（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。
（3）知道相互作用力之间的关系。
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
3、情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的基本知识
教学难点：物体间力的作用是相互的
教学准备：弹簧、磁铁、钢珠、铁钉
教学方法：自主学习，合作探究
课时安排：2课时
教学过程
（一）引入新课
3738245252095请学生观察图片，感知力。
老师：你知道力了吗？
（二）讲授新课
一、自定学习目标
老师：关于力，你想知道什么？或你想提出什么问题？
学生根据对力的感知和理解，自己制定学习目标。老师加以完善，展示本节所学的三维目标。
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果。
3、知道力的三要素，会用示意图表示力。
4、从生活经验中体会力的作用是相互的。
二、自主学习
请同学们根据学习目标，阅读课本P2—5，在关键内容处标注横线并反复熟悉。学生根据确立的学习目标，用8分钟的时间进行自主学习。
三、交流展示
活动一：
同桌之间互相交流，告诉对方：1、什么是力，用什么字母表示？
2、力的单位是什么？
力的定义：
力是物体对物体的作用。
1092203003551)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
实力物体和受力物体。
-49149001568452)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
力的单位：
１、国际单位制中力的单位是牛，简称牛，符号：Ｎ
2、了解一些常见的值.
.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
.成年男子右手的握力大约是700N；
.一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N
想一想：物体之间不接触，能否产生力的作用？
43002207112030810207112017284702032036639520320
结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （ ）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。（ ）
活动二：如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
观察下列图片：
1156970393703552825117475
528320134620(a)投球手把静止的棒球投掷出去；
（b)棒球被接球手接住；
（c)接球手将棒球击出。
结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体的形状发生改变(简称形变)
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
合作探究：前后4人一小组，根据课本4页的有关内容，讨论得出影响力作用效果的因素及画力的示意图的方法？
问：力的作用效果受哪些因素的影响呢？
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短 ：表示力的大小；
箭头 ： 表示力的方向，
线段的起点或终点：表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
请学生自己完成以下三种力的示意图。
330201003301、手竖直向上托一本书F=5N
-3295650176530 2、与水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N
-329565095885
3、重物受竖直向
下F=20N的力
1104900248920合作探究：前后4人一小组，根据课本5页的有关内容，讨论：小船是如何前进的？
总结：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
请学生举例：生活中还有哪些现象可以说明“力的作用是相互的”。
（三）课堂小结
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
（四）课堂训练
1.力是 。
2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效果是_____________。
3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是________________。
4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是_______.
5、用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 .手感到很疼，这说明
6、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手
（五）布置分组作业
（六）板书设计：
（七）教学反思：
教学目标
1．知识与技能
（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。
（3）知道相互作用力之间的关系。
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
3、情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的基本知识
教学难点：物体间力的作用是相互的
教学准备：弹簧、磁铁、钢珠、铁钉
教学方法：自主学习，合作探究
课时安排：2课时
教学过程
（一）引入新课
3738245252095请学生观察图片，感知力。
老师：你知道力了吗？
（二）讲授新课
一、自定学习目标
老师：关于力，你想知道什么？或你想提出什么问题？
学生根据对力的感知和理解，自己制定学习目标。老师加以完善，展示本节所学的三维目标。
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果。
3、知道力的三要素，会用示意图表示力。
4、从生活经验中体会力的作用是相互的。
二、自主学习
请同学们根据学习目标，阅读课本P2—5，在关键内容处标注横线并反复熟悉。学生根据确立的学习目标，用8分钟的时间进行自主学习。
三、交流展示
活动一：
同桌之间互相交流，告诉对方：1、什么是力，用什么字母表示？
2、力的单位是什么？
力的定义：
力是物体对物体的作用。
1092203003551)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
实力物体和受力物体。
-49149001568452)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
力的单位：
１、国际单位制中力的单位是牛，简称牛，符号：Ｎ
2、了解一些常见的值.
.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
.成年男子右手的握力大约是700N；
.一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N
想一想：物体之间不接触，能否产生力的作用？
43002207112030810207112017284702032036639520320
结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （ ）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。（ ）
活动二：如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
观察下列图片：
1156970393703552825117475
528320134620(a)投球手把静止的棒球投掷出去；
（b)棒球被接球手接住；
（c)接球手将棒球击出。
结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体的形状发生改变(简称形变)
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
合作探究：前后4人一小组，根据课本4页的有关内容，讨论得出影响力作用效果的因素及画力的示意图的方法？
问：力的作用效果受哪些因素的影响呢？
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短 ：表示力的大小；
箭头 ： 表示力的方向，
线段的起点或终点：表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
请学生自己完成以下三种力的示意图。
330201003301、手竖直向上托一本书F=5N
-3295650176530 2、与水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N
-329565095885
3、重物受竖直向
下F=20N的力
1104900248920合作探究：前后4人一小组，根据课本5页的有关内容，讨论：小船是如何前进的？
总结：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
请学生举例：生活中还有哪些现象可以说明“力的作用是相互的”。
（三）课堂小结
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
（四）课堂训练
1.力是 。
2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效果是_____________。
3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是________________。
4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是_______.
5、用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 .手感到很疼，这说明
6、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手
（五）布置分组作业
（六）板书设计：
（七）教学反思：