2020－2021学年教科版八年级物理下册教案-12.1 机械能
文档属性
| 名称 | 2020－2021学年教科版八年级物理下册教案-12.1 机械能 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-02-20 22:05:30 | ||
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文档简介
12.1机械能
第一课时
教材分析：
本节课主要的教学内容有：（1）能、机械能、动能、势能等概念；（2）探究动能、势能的影响因素；其中“能”是物理学中最重要的概念之一，是八年级物理的重点内容，但它比较抽象，不易理解，由于八年级学生的思维具有单一性，思维处于感性阶段，他们容易接受相对形象的物理概念，对抽象的“能”的概念都感到困惑，因而教学中如何通过相关的物理现象来确定能的存在尤为重要。所以本节教学的重点是初步理解有关于能的一些概念；教学的难点是：通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
教学目标：
1、知识与技能
（1）建立能量的初步概念，知道能的单位；
（2）理解动能、重力势能的概念及影响因素。
2、过程与方法
掌握运用控制变量法、转换法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；并通过探究培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
3、情感态度与价值观
让学生认识到能量与人们生活、息息相关；培养把机械能应用于日常生活的意识。
教学重点:
1、实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。
2、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。
教学难点：
决定动能、势能大小的相关因素；并能解释有关动能和势能之间相互转化的现象。
教学方法： 探究、实验、讨论、启发、归纳
教具准备：
斜面、小车、钩码、塑料块、塑料瓶、面粉等。
教学过程：
[引入新课]
小魔术 ：会运动的薯片盒
温故知新：
1、做功的两个必要因素是什么？
（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上移动的距离。
2、观察说明：运动的汽车可以把木块推走而做功，可以推动水轮机转动而做功；
风可使帆船前进而做功；张开的弓可以使箭射出而做功。
[新课教学]
一、能
1、概念：如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
强调：能反映了物体做功的本领，即物体不一定正在做功，或者已经做过了功。
不同的物体做功的本领也不同，一个物体能够做功越多，表示这个物体的
能量就越大。
2、功和能关系：
物体做功的过程就是能的转化过程，物体做的功越多，说明某种能转化为
别的式的能越多。
3、单位：焦耳（J）
因为我们是以用物体能够做功的多少来衡量物体具有能量的大小。所以，
在国际单位制中，能的单位与功的单位相同，也是焦耳(J)
二、弹性势能
1828800279400 使用这些运动器材的过程中，它们有没有做功呢？有什么共同点吗？
3657600103505
说明：被拉伸的弓、被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋都因发生弹性形变能对外
做功，具有能。
定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
思 考：弹性势能大小跟什么因素有关呢？
玩愤怒的小鸟游戏时，想让小鸟打到更远的木块，要把橡皮筋拉
得更长。
（2）小孩玩蹦床想被弹起得越高，就要使蹦床凹陷的更厉害。
猜想： 弹性形变的程度
（2）影响弹性势能的主要因素
演示：将橡皮筋拉伸不同长度，观察对应吸管移动的距离。
分析：吸管运动的距离越远，说明橡皮筋对其做的功越多，反应出橡皮筋具有
的弹性势能越大。 （引导学生分析，培养分析归纳能力）
结论：物体发生弹性形变的程度越大，它具有的弹性势就越大。
揭示课前小魔术，薯片盒会运动的原因。并演示运动的薯片盒可推动塑
料瓶滑动。
三、动能
流动的水、风（流动的空气）、运动的汽车和火车、飞行的飞机等都能对
其他物体做功而具有能。它们有什么共同点呢？
说明：它们都因运动而能够对外做功，就说明它们都具有能。
1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能
思考 ：动能的大小跟哪些因素有关呢？
（1）愤怒的小鸟，要想对木块的损坏程度大一些，选派哪个小鸟去呢？
（2）微风和狂风吹过感觉有什么不同？
2628900102235 猜想 ：质量和速度
2、 探究：动能大小与哪些因素有关？
研究方法：（1）控制变量法；
（2）转换法。
探究1：让同一钢球以不同的速度对木块做功。（图甲）
现象：速度较大钢球推着木块运动的距离较远。
结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。
探究2：让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。（图乙）
现象：质量较大的钢球推着木块运动的距离较远。
结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。
归纳小结： 物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物
体具有的动能越大。
四、重力势能
演示实验： 被举高的锤子能够把钉子钉进木头而做功；楼上掉下的转头能把人砸伤。
说明：它们都能够对外做功，就说明它们都具有能。
（1）定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
思考 ：重力势能的大小跟什么因素有关？
1、为什么说搬起石头砸自己的脚，而不说办起棉花砸自己的脚？
3200400267970 2、高山上的石头和路边的石头，哪个对行人有危险的感觉？
猜想 ：质量和高度
（2）探究：重力势能与哪些因素有关？
研究方法：（1）控制变量法；
（2）转换法。
探究1：让同一物体从不同高度下落，冲击木桩。（图所示）
现象：质量相同时，物体被举得越高，木桩下陷的越深。
结论:质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大.
探究2：让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击木桩。（图所示）
现象：被举的高度相同时,质量越大，木桩下陷得越深。
结论：被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大.
归纳小结： 物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关。物体的质
量越大、被举得高，它具有的重力势能就越大。
五、机械能
机械能：动能和势能统称为机械能。
板书
一、能?：物体能够对外做功，这个物体就具有能量。
可以反映一个物体做功的本领大小
（注意：具有能的物体不一定正在做功）
二、机械能：?
?????????
10.6合理利用机械能
第一课时
第一课时
教材分析：
本节课主要的教学内容有：（1）能、机械能、动能、势能等概念；（2）探究动能、势能的影响因素；其中“能”是物理学中最重要的概念之一，是八年级物理的重点内容，但它比较抽象，不易理解，由于八年级学生的思维具有单一性，思维处于感性阶段，他们容易接受相对形象的物理概念，对抽象的“能”的概念都感到困惑，因而教学中如何通过相关的物理现象来确定能的存在尤为重要。所以本节教学的重点是初步理解有关于能的一些概念；教学的难点是：通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
教学目标：
1、知识与技能
（1）建立能量的初步概念，知道能的单位；
（2）理解动能、重力势能的概念及影响因素。
2、过程与方法
掌握运用控制变量法、转换法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；并通过探究培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
3、情感态度与价值观
让学生认识到能量与人们生活、息息相关；培养把机械能应用于日常生活的意识。
教学重点:
1、实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。
2、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。
教学难点：
决定动能、势能大小的相关因素；并能解释有关动能和势能之间相互转化的现象。
教学方法： 探究、实验、讨论、启发、归纳
教具准备：
斜面、小车、钩码、塑料块、塑料瓶、面粉等。
教学过程：
[引入新课]
小魔术 ：会运动的薯片盒
温故知新：
1、做功的两个必要因素是什么？
（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上移动的距离。
2、观察说明：运动的汽车可以把木块推走而做功，可以推动水轮机转动而做功；
风可使帆船前进而做功；张开的弓可以使箭射出而做功。
[新课教学]
一、能
1、概念：如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
强调：能反映了物体做功的本领，即物体不一定正在做功，或者已经做过了功。
不同的物体做功的本领也不同，一个物体能够做功越多，表示这个物体的
能量就越大。
2、功和能关系：
物体做功的过程就是能的转化过程，物体做的功越多，说明某种能转化为
别的式的能越多。
3、单位：焦耳（J）
因为我们是以用物体能够做功的多少来衡量物体具有能量的大小。所以，
在国际单位制中，能的单位与功的单位相同，也是焦耳(J)
二、弹性势能
1828800279400 使用这些运动器材的过程中，它们有没有做功呢？有什么共同点吗？
3657600103505
说明：被拉伸的弓、被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋都因发生弹性形变能对外
做功，具有能。
定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
思 考：弹性势能大小跟什么因素有关呢？
玩愤怒的小鸟游戏时，想让小鸟打到更远的木块，要把橡皮筋拉
得更长。
（2）小孩玩蹦床想被弹起得越高，就要使蹦床凹陷的更厉害。
猜想： 弹性形变的程度
（2）影响弹性势能的主要因素
演示：将橡皮筋拉伸不同长度，观察对应吸管移动的距离。
分析：吸管运动的距离越远，说明橡皮筋对其做的功越多，反应出橡皮筋具有
的弹性势能越大。 （引导学生分析，培养分析归纳能力）
结论：物体发生弹性形变的程度越大，它具有的弹性势就越大。
揭示课前小魔术，薯片盒会运动的原因。并演示运动的薯片盒可推动塑
料瓶滑动。
三、动能
流动的水、风（流动的空气）、运动的汽车和火车、飞行的飞机等都能对
其他物体做功而具有能。它们有什么共同点呢？
说明：它们都因运动而能够对外做功，就说明它们都具有能。
1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能
思考 ：动能的大小跟哪些因素有关呢？
（1）愤怒的小鸟，要想对木块的损坏程度大一些，选派哪个小鸟去呢？
（2）微风和狂风吹过感觉有什么不同？
2628900102235 猜想 ：质量和速度
2、 探究：动能大小与哪些因素有关？
研究方法：（1）控制变量法；
（2）转换法。
探究1：让同一钢球以不同的速度对木块做功。（图甲）
现象：速度较大钢球推着木块运动的距离较远。
结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。
探究2：让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。（图乙）
现象：质量较大的钢球推着木块运动的距离较远。
结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。
归纳小结： 物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物
体具有的动能越大。
四、重力势能
演示实验： 被举高的锤子能够把钉子钉进木头而做功；楼上掉下的转头能把人砸伤。
说明：它们都能够对外做功，就说明它们都具有能。
（1）定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
思考 ：重力势能的大小跟什么因素有关？
1、为什么说搬起石头砸自己的脚，而不说办起棉花砸自己的脚？
3200400267970 2、高山上的石头和路边的石头，哪个对行人有危险的感觉？
猜想 ：质量和高度
（2）探究：重力势能与哪些因素有关？
研究方法：（1）控制变量法；
（2）转换法。
探究1：让同一物体从不同高度下落，冲击木桩。（图所示）
现象：质量相同时，物体被举得越高，木桩下陷的越深。
结论:质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大.
探究2：让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击木桩。（图所示）
现象：被举的高度相同时,质量越大，木桩下陷得越深。
结论：被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大.
归纳小结： 物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关。物体的质
量越大、被举得高，它具有的重力势能就越大。
五、机械能
机械能：动能和势能统称为机械能。
板书
一、能?：物体能够对外做功，这个物体就具有能量。
可以反映一个物体做功的本领大小
（注意：具有能的物体不一定正在做功）
二、机械能：?
?????????
10.6合理利用机械能
第一课时