七年级地理下册教案-8.6 巴西 -湘教版（表格式）

课题 巴西
教
学
目
标
1、在地图上指出巴西的地理位置。
2、了解巴西的地形和气候特点。
3、说出巴西热带雨林的作用，了解环境保护的重要性
教学重
难点
巴西热带雨林的作用和环境保护
教法学法
自学法、读图法、探讨法
教学时数
1课时
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
教学主见
导入：2016里约奥运会的标志
问：此届奥运会是在哪个国家举行的？ 你对这个国家了解多少，请说说
……
布置预习：1、读巴西地形分布图了解巴西的地理位置并完成活动①②
2、读美洲气候类型分布图，找出巴西主要的气候类型
3、了解亚马孙热带雨林的作用
三、师生探究：
（一）巴西的地理位置与环境
1、指导读图
①、说说巴西的海陆位置
②、说说巴西的经纬度位置。
要求学生在教材的地图上画出赤道和南回归线，问：在地球的“五带”中，巴西主要位于哪一个带?描绘西经30、60、75，巴西位于哪个半球？
③、找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原，归纳巴西的地形特点
④、读美洲气候类型图，说说巴西主要有哪几种气候？读巴西气候类型图，回答问题
过渡：巴西的地形与气候对人口分布有什么影响？
（二）、环境对人口分布的影响
1、指导读图：
①读巴西人口分布图，问：巴西人口主要分布在哪里？为什么？
②读世界人口分布图，并回答问题
2、视频体会
3、讨论：说说亚马孙热带雨林的作用有哪些？
4、讨论：目前亚马孙热带雨林的现状又是怎样的？
过渡：我们应该如何保护？
（三）、人类如何利用和保护亚马孙热带雨林
四、小结：这节课我们首先了解巴西的地理位置与自然环境，其次，分析环境对巴西人口分布的影响，最后，掌握人类如何利用和保护自然环境。
五、自我检测
生：巴西（里约热内卢）
生：
生：
生：南美洲的东部和中部，东临大西洋
生、主要位于南半球，西半球
生： 以平原和高原为主
生：
学生：读图并回答问题
学生完成
生讨论：
联系实际了解更多的地理知识
培养预习习惯
在读图的基础上进行知识的归纳。
观点正确即可
及时校对
教师及时小结，帮助学生归纳。
观点正确即可
通过练习进行加深理解
板书设计
巴西
1、地理位置与环境
2、环境对人口分布的影响
3、人类如何利用和保护亚马孙热带雨林
教学反思
学了这一课，同学们对巴西及热带雨林有了更多的认识和了解，保护环境人人有责，我们要以身作责，并时刻提醒同学们要爱护大自然，保护环境。