备战2021年中考语文精选精炼专题:现代文阅读训练(三)

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名称 备战2021年中考语文精选精炼专题:现代文阅读训练(三)
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科目 语文
更新时间 2021-02-21 18:29:18

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备战2021中考语文精选精炼专题:现代文阅读训练

?罩
黄大刚

街上戴口罩的人越来越多了。开始是零星几个人戴,人们还像看怪物似的,嘴上虽不说,眼里却藏不住不屑。

那个时候,疫情就像天边的闷雷,除了偶尔传来隐隐的几声动静外,大力住的地方还是艳阳高照。偶尔谈及,有人不以为意:“武汉离咱这儿十万八千里,远着呢,微信上说,不会人传人,可防可控。”大力听说这种病毒像王冠,还打趣:“王冠多漂亮啊,怎么和病毒搭上边了。”

朋友圈关于疫情的消息越来越多,还明确了,人是可以传人的。大力所在的地方也不幸免,确诊了一例,过后每天都有新増病例。官宣的防控措施中有一条“戴口罩,讲卫生”。可口罩呢?大力走在大街上,找寻药店。年假还没放完,不少药店还是铁将军把门,好不容易遇到开门的药店,有限的存货早已卖个精光。

大力想到了几个平时消息灵通的朋友,电话刚一接通,他还没开口,对方就要他帮忙弄几个口罩,真是打铁打到钳子上来了。

没有买到口罩,惶恐不安把大力裹挟得憋不过气来,总感觉病毒无处不在。宁愿酱油拌饭,也不让老婆出去买菜;进出电梯时,他拿着纸巾,不用手指去按楼层键。回到家,立马换衣服,洗好几遍手。

怎么才能弄到口罩呢?他想到了在医院当护士的表妹,给表妹打了好几个电话,表妹都不接。难道表妹知道他会要口罩吗?现在向表妺开口要口罩的人一定很多,表妹肯定没那么多口罩,便有意不接他的电话。大力忐忑不安地胡思乱想。过了饭点儿,表妺的电话来了。表妺说,她被抽到发热门诊做疫情防控工作了,现在才下班,饭还没有吃呢。“哥,你有什么事吗?”表妹关切地询问。“哦,也没什么事,你要注意做好防护。”心里想着口罩,可话到嘴边,却是这样说。

大力发现,隔壁的亚方也没有买到口罩。大力以前和他曾有过节。亚方在农贸市场卖猪肉,一回到家里,就把卖猪肉的箩筐放在门口。大力与亚方的家门对门,卖猪肉的箩筐有一种难闻的肉腥味儿。一次,有几只苍蝇从市场跟了回来,围着箩筐边歌边舞,大力很是厌恶。大力开始是委婉地暗示,后来义正辞严地交涉,可亚方总是置之不理。亚方理直气壮地说,那地儿又不是大力的,大力无权过问。大力气极败坏,当着亚方的面,将箩筐拎起来扔到了楼梯口。两个人互不相让,差点儿打起来。最后物业来调解,这事才算过去。可两个人心里总有个疙瘩,遇见了都没有好脸色。

有一次,大力在路上看见有人拿了好几个口罩,便心怀侥幸上前询问:“口罩卖吗?多少钱一个?”“多少钱我也不卖。”那人没有丝毫商量的余地。

大力从报道上看到,一位著名作家接受采访后,得到的报酬是二十个口罩。大力暗暗佩服这位作家的高明。大力想,要是我,我也会选择口罩。现在,我要是送礼,啥也不送,就送口罩。

大力从微信上得知,政府在一心堂药店设了点,可以免费领取口罩。大力起了大早,可是一到一心堂,队伍已排到街上。长长的、弯弯曲曲的队伍井然有序,整个队伍就大力不戴口罩,显得很另类。大力时不时地踮起脚跟往前张望,担心排到自己时口罩没了。他不安的举动惹得排在前面的人不时回头看他,虽然口罩遮住了表情,但眼神里流露出别样的意思。大力有点儿恼火,心里说:“哼,看什么看,我又不插队。”看了好几次后,那人说话了:“兄弟,你怎么不戴口罩呢?”“没有口罩我戴什么戴?”大力没好声气,可那个人一点儿也不生气,从口袋里掏出一个新口罩:“戴上,注意做好防护。”大力愣住了,这话虽平常,但在大力心里却掀起狂涛巨浪,隔着口罩,他看不淸那人的脸,却感觉是那样的亲近。
??大力喜滋滋地把领到的口罩宝贝般地放到抽屉里时,惊喜地发现,抽屉里还有一包医用口罩。大力想起来了,入秋后,鼻炎发作,便买了两包医用口罩,后来鼻炎减轻了,便忘了这件事。
??再次见到亚方,亚方还是一点儿防护都没有。大力好心好意地询问:“你没有口罩吗?”亚方只是白了他一眼,一句话也不说,走进家里,重重地把门关上。
??大力从抽屉里拿出口罩来,老婆问:“拿口罩干嘛?”大力指了指对门:“给他几个。”“这种人也值得,你瞧他刚才那样儿,染上病毒活该。”老婆愤愤不平。“农贸市场人来人往,没有防护,感染风险很大。万一真被感染了,我们一样也有危险,只有一起防护,才不给病毒下手的机会。”
??当大力敲开门,把口罩递给亚方时,亚方连声说着谢谢。大力嘱道:“戴上,注意做好防护。”这是大力在一心堂排队时那个戴着口罩的陌生人对他说的话。
(选自《小小说选刊》2020年第5期)
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1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分)
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2.品读文中第⑩段的画线句,回答括号里的问题。(4分)
大力愣住了,这话虽然平常,但在大力心里却掀起了狂涛巨浪,隔着口罩,他看不清那人的脸,却感觉是那样的亲近。(句中加点的词语反映了大力怎样的心理变化?)
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3.“注意做好防护”这句话在文中出现了三次,请分析它在文中的作用。(4分)
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4.末段写到“亚方连声说着谢谢”。假如是你,除了说“谢谢”之外,结合文中内容想想,还应该说些什么。(4分)
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【参考答案】
1.疫情期间,大力苦苦寻找口罩,最终获赠口罩,并将口罩转赠给亚方。(意思接近即可)
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2.①“愣住”是大力对那个人送他口罩的举动感到震惊;②“掀起”体现了这件事对他的触动很大,心潮起伏,难以平静;③“亲近”则是完全打破了之前不愉快的氛围,让大力觉得那个人如此亲切,是对那个人的由衷的赞美和感激。④这三个词语传神地写出了大力由惊讶于被赠口罩到得到口罩后内心激动不已,再到感觉人与人之间关系变得亲近的心理变化过程。(4分,一点一分,大意对即可)
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3.①第一次,是大力对表妹由衷的关心,反映出疫情形势的严峻,暗示主旨。
②第二次,表现了那个陌生人对大力的关心,和前面相照应,反映出疫情期间社会出现的好风尚,为下文大力的转变做铺垫;
③第三次,既体现出大力对亚方的关心和觉悟的提高,又突出了文章的主旨。
④这句话在文中反复出现,推动了情节的发展,突出了中心,告诉人们面对困难要齐心协力,共同面对,社会才会和谐。(4分,一点一分,言之成理,分析到位即可)
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4.参考示例:谢谢你,大力!我为之前把卖猪肉的箩筐放在门口的行为向你道歉,真是对不起!现在,你又给我送来口罩,真是万分感激,谢谢你!为了做好疫情防控工作,让我们一起努力,加油!(4分,围绕“道歉”“感激”展开来说,各2分。)
饮食方式的转变


提到饮食方式,我们首先想到的就是一群人围坐一桌,亲密无间,筷来箸往:晚辈或主人用自己的筷子夹菜敬菜,是餐桌上公认的礼仪,欣然笑纳则是相互之间毫无嫌隙的体现。
但这种合食的饮食方式并不十分古老。在合食制出现前,我们的祖先一直都采用分食的饮食方式。
分食制起源悠远,到西周时期已基本定型规范。人们席地而坐,食物放在食案上,一人一份,分而食之,类似于现在的自助餐。上层社会使用贵重金属、美玉制作的食具或制作精美的漆器,下层社会则是陶或木制品。在分食制下,统治者通过制定食礼来规定食器的使用规则,严格等级秩序,以此达到表现尊荣与亲疏关系的目的。在周代,青铜器是统治阶层所专用的,被广泛用于祭祀、饮食活动之中。即使在统治阶层内部,以鼎为核心,不同等级所使用的饮食器在数量上也有着严格的等差原则,其组配制度是周人政治等级观念在饮食上的反映。青铜时代的青铜器是政治权利的象征,通过制定食器和食物类别的规制来表达礼义,区别尊卑贵贱,保证上下有序,贵贱不逾,让贵族获得身份认同。
周代的分食还体现在男女不同席进食。尤其是社交场合,关中、中原地区的男女在进食时都要分开,遵循男女有别之礼。不过所谓“千里不同风,百里不同俗”,在南地楚国男女却可以在一起进食。
汉代依旧承袭了周时的分餐饮食风格,成语“举案齐眉”中妻子孟光为表达对丈夫梁鸿的尊敬,在侍奉夫君进食时将食案举至与眉毛平齐,就是汉代实行分食制的例证,汉代的许多壁画及画像砖上都绘有分食场景。
汉代人宴饮时非常重视座次安排,一般情况下主人居中,客人分坐两边。室内宾主宴席,以东向最尊贵,其次为南向,再次为北向,再次为西向。这种礼制方面的等级限制,是辨别分层生活方式的最有效要素,也正是在这种背景下,饮食这一活动成为一种礼制活动,它要求参与者严格按照礼制的规定进行。从食具的选择、食物的类别到饮食中座次的安排,无一不受礼的制约。
魏晋南北朝时期民族融合中,游牧民族与农耕民族的饮食文化相互影响,是分食到合食的过渡阶段。总的来说,魏晋时期多为分餐,南北朝尤其是北朝合食较多,但仍以分食制为主流进食方式。
饮食方式由分食制到合食制经历了一个漫长的发展过程,唐朝时,合食制已基本普及,到宋朝时最终定型。不过,宋以后分食的习惯也没有完全消失,如《红楼梦》描写了大量围坐合食的场景后,在第四十回里写到,贾母等人商议给史湘云还席,贾宝玉说:“既没有外客,不必按桌席,每人跟前摆一张高几,各人爱吃的一两样,再一个十锦攒心盒子,自斟壶,岂不别致?”可见,在出现合食制千年后的清代,某些场合(如家宴),依然有分食的习惯。
由于朱元璋出身贫民,明朝的一些餐具则有比较鲜明的从下层影响上层的特点。如筷子就是从平民下层普及到上层的。明初到中国来的朝鲜人曾非常讶异:“你们怎么不用勺子吃饭了?”
饮食方式的转变是多重因素作用的结果。新型家具的使用、餐具的改进、烹饪技术的丰富以及社会心理、家庭伦理等的变化,都会使饮食方式发生改变,并与社会变化相呼应。
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1.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(????
)(3分)
A.先有分食制的普及,后来才有合食制流行。
B.在周代,楚地男女则是可以在一起进食的。
C.汉代所有壁画及画像砖上都绘有分食场景。
D.由分食制到合食制经历了漫长的历史进程。
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2.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(??
??)(3分)
A.分食制起源于西周,食物放在食案上,一人一份,分而食之,类似现在的自助餐。
B.周朝人以占有鼎的多少来区分等级的高低,汉代人则轻视鼎而非常重视座次安排。
C.由分食制到合食制,是因为魏晋南北朝时期农耕民族接受了游牧民族的饮食文化。
D.家具、餐具、烹饪技术及社会心理、家庭伦理的变化,都会对饮食方式产生影响。
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3.传统合食制的优点是??????
???????????、????????
??????????;缺点是?????
??????????,改进的办法是???????
??????????????。(4分)
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【文本简析】
这篇说明文介绍了由分食制到合食制漫长的历史进程,让我们了解了饮食方式的转变是多重因素作用的结果。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识解答即可。
【阅读指导】
1.【考点】本题考查筛选信息。
【答题指南】A、B、D三项说法是正确的;C项有误,原文是“汉代的许多壁画及画像砖上都绘有分食场景”,C项表述的“汉代所有壁画及画像砖上都绘有分食场景”说法太绝对化。故选C项。
【参考答案】C。
2.【考点】本题考查对原文内容的理解和分析。
【答题指南】A项有误,原文是“分食制起源悠远,到西周时期已基本定型规范”,可见A项表述的“分食制起源于西周”是错误的。
B项有误,根据“以鼎为核心,不同等级所使用的饮食器在数量上也有着严格的等差原则,其组配制度是周人政治等级观念在饮食上的反映”,可见B项表述的“周朝人以占有鼎的多少来区分等级的高低”是无中生有。
C项有误,原文内容是“魏晋南北朝时期民族融合中,游牧民族与农耕民族的饮食文化相互影响,是分食到合食的过渡阶段”“饮食方式的转变是多重因素作用的结果”,可见,C项表述的“因为魏晋南北朝时期农耕民族接受了游牧民族的饮食文化”说法错误。
D项关于原文内容的理解和分析是正确的。
故选D项。
【参考答案】D。
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3.【考点】本题考查对原文内容的理解和分析。
【答题指南】结合“一群人围坐一桌,亲密无间,筷来箸往:晚辈或主人用自己的筷子夹菜敬菜,是餐桌上公认的礼仪,欣然笑纳则是相互之间毫无嫌隙的体现”可知,合食制的优点是:可以彰显礼仪,增进情感。但筷来箸往,不卫生。所以在聚餐时,可以使用公用的筷子、勺子等。
【参考答案】①彰显礼仪;②增进情感;③不卫生;④使用公用(共用)的筷子、勺子等。
我所见的叶圣陶
朱自清

第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。

我看出圣陶始终是个寡言的人,大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候,自然多少要说些话;但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了,往往微笑着说:“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。

他又是个极和易的人,轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊,上面有他自己的文字的,特地从家里捎来给我看;让我随便放在一个书架上,给散失了,当他和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色,随即说:“由他去末哉,由他去末哉!”我是至今惭愧着,因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性,并非阅历世故,矫揉造作而成。

我到杭州教书,那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说:“我们要痛痛快快游西湖,不管这是冬天。”他来了,教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他的衣着,一向都是家里管。我常想,他好像一个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离不开家里人,必须离开家里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时,本来是独住一屋的,却愿意将那间屋做我们两人的卧室,而将我那间做书室。这样可以常常相伴;我自然也乐意,我们不时到西湖边去;有时下湖,有时只喝喝酒。在校时各据一桌,我只预备功课,他却老是写小说和童话。初到时,学校当局来看过他,第二天,我问他,“要不要去看看他们?”他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”后来始终没有去,他是最反对形式主义的。

那时他小说的材料,是旧日的储积;童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上,我们都醒在床上,听见工厂的汽笛;他便说:“今天又有一篇了,我已经想好了,来的真快呵。”那篇的艺术很巧,谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时,往往拈笔伸纸,便手不停挥地写下去;开始及中间,停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚,每页至多只有三五个涂改的字,他说他从来是这样的。每篇写毕,我自然先睹为快;他往往称述结尾的适宜,他说对于结尾是有些把握的。看完,他立即封寄《小说月报》;照例用平信寄。我总劝他挂号;但他说:“我老是这样的。”他在杭州不过两个月,写得真不少,教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇,还有《稻草人》中一部分,都是那时我亲眼看他写的。

十六年一月,我路过上海,许多熟朋友和我饯行,圣陶也在,那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着。酒喝完了,又去乱走,他也跟着。到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人,但他能了解别人,能谅解别人。那晚快夜半了,走过爱多亚路,他向我诵周美成的词,“酒已都醒,如何消夜永!”我没有说什么;那时的心情,大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜,这一回特别对不起圣陶;他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海,而起居还依着乡居的日子;早七点起,晚九点睡。有一回我九点十分去,他家已熄了灯,关好了门。这种自然的,有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说:“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。

第二天我便上船走了,一眨眼三年半,没有上南方去。信也很少,却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变;这个我要留在另一文中说。
1930年7月,北平清华园
(选自朱自清散文集《背影》,有删改。)
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1.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”?(3分)
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2.说说你对第④段中画线句子的理解。(3分)
他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”
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3.文章第⑤⑥段详写了什么内容?作者为什么要详写这两部分内容?(4分)
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4.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”,而不是“我所知道的叶圣陶”?(3分)
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【阅读指导】
1.【考点】本题考查内容概括。
【方法引路】概括时可按照“答案在文中,答题有依据”的原则,结合题干要求,从文中寻找关键语句作答。
【答题指南】找出关键语句:“大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着”,“辩论是不来的”,“那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着”,“到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着”,提取概括即可。
【参考答案】大家聚谈时他总是在听;不参与辩论;大家喝酒发议论时,他照例沉默;朋友和他开玩笑,他仍微笑沉默。
【评分标准】(本题3分,答出三点即可满分。)
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2.【解析】本题考查句子理解。
【方法引路】句子的理解,要放在具体的语言情景中去分析。
【答题指南】学校当局来看他,作者想也回访一下,“皱眉”可见叶圣陶不愿意,“一定要去么?等一天吧”设问句,比较委婉,但也是拒绝,也可见其反对形式主义的特点。结合分值,分点作答。
【参考答案】句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿(1分);他心里已经有了决定,但又不愿直接拒绝朋友的建议,因而用了较为委婉(设问)的语气(1分);表现出他反对形式主义(清高、天真、纯真、孤傲、任性)的性格特点(1分)。
【评分标准】本题3分,每点1分,意近即可。
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3.【考点】本题考查写作手法。
【方法引路】首先分析详写了什么内容,然后分析作用。
【答题指南】第⑤段详写叶圣陶《稻草人》的创作过程,表达作者对他出众写作才华的赞赏;第⑥段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时间,和朋友一起为“我”饯行,表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。
【参考答案】第⑤段详写叶圣陶的创作过程(1分),表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕(1分);第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形(1分),表达作者对他珍视友情的感激怀念之情(1分)。
【评分标准】本题4分,每段2分,内容、作用各1分,结合文意,言之成理即可。
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4.【考点】本题考查叙述视角。
【答题指南】“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶,“知道”可能是从别处听说的,“所见”更真实亲切。
【参考答案】因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶(2分),“见”比“知道”更直接,因而作者笔下的叶圣陶更真实客观(作者的情感更为真切可信)(1分)。
【评分标准】本题3分,答出“所见”的内容2分,答出标题作用1分,结合文意,言之成理即可。
人生的意义在于承担
梁晓声
???
①我曾多次被问到“人生有什么意义?”往往,“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外,解答可谓千般万种,形形色色。我也回答过这一问题,可每次的回答都不尽相同,每次的回答自己都不满意。
???
②一般而言,儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话,他们倒是很相信人生总归是有些意义的,专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话,问谁呢?中年人常问“人生有什么意义”,相互问一问,或自说自话一句,一切都似乎不言而明,于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的,压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。
???
③是的,责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任,对儿女的责任,对家庭的责任,对单位对职业的责任。人只有到了中年时,才恍然大悟,原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义,除了种种的责任和义务,留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义,实在是并不太多了。他们老了以后,甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样,来掂量自己的人生意义。
???
④而在一些年轻人眼中,人生的意义就是享受,他们还没有受什么苦,也没有经历大的波折磨难,在他们看来,世界是美好的,人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难,他们更有理由了——人活在这个世界这么苦,不好好享受对不起自己。
???
⑤其实,这是大错特错的。我有一种结论,所谓“人生的意义”,它至少是由三部分组成的:一部分是纯粹自我的感受;一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受;还有一部分是社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受。
⑥当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时,当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时,他或她由此顿觉人生饱满、有意义了,那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义,体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上;林肯之人生的意义,体现在当时美国获得解放的黑奴们身上;而我们国家的人民,一定会将温家宝总理之人生的意义,书写在中华民族的历史上。
???⑦
权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式,这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人,即使卑微,对于爱我们也被我们所爱的人而言,其人生意义可谓大矣!因为他尽到了自己的责任,他承担起了属于自己的义务。这样的人,尽管平凡渺小,但值得钦佩。?
????????????????????(文章有改动)
9.
在作者看来,人生的意义在于承担起什么?(4分)
答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
10.
第1段在文章中有什么作用?(4分)
答:????????????????????????????????????????????????????????????????????
???
11.
第2段中说只有中年人常问“人生有什么意义”,他们这样问的原因是什么?(4分)
答:??????????????????????????????????????????????????????????????????????
????
12.
文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么?(4分)
答:?????????????????????????????????????
?
答案:
9.(4分)应尽的责任和义务。(“责任”和“义务”分别给2分)?
10.(4分)引起读者的兴趣,(2分)引出对人生意义的探讨。(2分)?
11.(4分)深感各种压力,经常问问,可以相互获得心理的支持和安慰。?

源%库(答出压力2分,答出支持和安慰2分)。??
12.(4分)“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。
 ⑻草长莺飞三月天,正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院,逐渐放开牵线,“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅,越飞越高,越飞越远。天上的风筝飞着,地上的大人和孩子们站在春天里,尽情地享受着十里春风、万里春光。
  ⑼刚从坡里回家的邻家大伯,背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上,只听他远远地喊着,头刀子韭菜——无公害的!上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上,早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽,用刀切成碎末,再打上鸡蛋搅匀,热油烧锅,下锅翻炒,香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。
  ⑽一片云彩在村庄的上空盘旋,一会儿春雨便下起来,斜风细雨,不疾不徐。春雨贵如油,老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民,也不急于赶路避雨,直让那细雨淋头,从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨,浇灌着干渴的大地,浇灌着村庄的根系。根系滋润,才会枝繁叶茂,蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
  ⑾傍晚的村庄安详静谧。春风向晚,袭来暖暖春意。远处西山落日,霞光万道,近处炊烟袅袅,白云悠悠。小街整洁一新,小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后,乡邻们打开微信,聊会儿天,再看一看天南海北的信息。鸟归巢,鸡上宿,牛羊归圈。真是一派人间好景致。
  8.下列对本文的理解和分析,错误的一项是(?????

(3分)
  A.第①段开篇点题,写了春风过处,万物复苏,生机勃勃,起到总领全文的作用。
  B.第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面,意在表现人们对美好理想的追求。
  C.第①段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写,突出了村庄安详静谧的氛围。
  D.本文从大自然写到人物再写到村庄,思路清晰,表现了春风给万物带来的变化。
9.结合全文,简析第③段中加点词语的作用。(4分)
春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,然后一点一点着上春色,直至冬衣褪尽,春色满园。
  10.第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”?(3分)
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11.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风,请选取其中一个角度,结合具体语句分析其效果。(4分)
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答案:
8.B
9.内容上:‘一寸一寸’‘一点一点’数量词叠用,动态地写出了出风吹过,春天慢慢到来的细腻过程。表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情,抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。
  结构上:引出下文,后文描写春风过处,万物的变化过程都是‘一寸一寸’‘一点一点’展开的。
  10.春风柔和,春雨湿润,不舍离开;沐浴在春雨里,人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润,不忍离开;春雨贵如油,表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开,村民们由春雨想象到了丰收的景象,寄托了人们对生活的希望。
11.视觉:如第⑤段中“麦田脱去叶片,上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展'这句话从视角的角度,运用拟人的修辞手法,“脱去’和‘伸展’生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程,展现了生机勃勃,抒发了作者对春风的喜爱之情。