19.《 棉花姑娘》 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第八单元
第19课
棉花姑娘
部编版语文一年级下册
学习目标
1.认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字，学习书写“只、雪”两个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六自然段。
3.认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。
导入新知
同学们，我们今天一起来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。
棉花姑娘
棉花姑娘
娘
mián
棉
niáng
初读课文
(1)你认识哪个字?
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢
吐
啦
(2)
你发现了什么?
3.结合字理,认读。
(1)
你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字，“颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小又圆,就说“一颗星星”。“治”本义指水名，后来指治理水,现在表示“治病”。
颗
治
4.凭借经验,自由认读。
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
干、别、碧、奇、然
gān
bié
bì
qí
rán
5.借助插图,认读。
故事里还有哪些人物?
“北”像翅膀
“四点底”像燕子的尾巴
燕
yàn
1.自读。
(1)自己读课文,把字音读准，句子读通顺。
(2)谁愿意读给大家听?
2.朗读长句子。
她多么盼望有医生来给她治病啊!
朗读课文
3.关注标点、语气助词“吧”,
分角色朗读。
(1)看课本第2自然段,棉花姑娘生病了,她是怎么请求燕子给她治病的,燕子又是怎么回答的?
(2)棉花姑娘和燕子的对话中，出现了2个感叹号,2个“吧”,情感一样吗?语气一样吗?
(3)分角色进行朗读。
4.关注标点、提示语,分角色读好对话。
(1)读第3、第4自然段,发现这两段和第2自然段的相同及不同之处。
相同之处是
棉花姑娘、动物医生说的话都是“!”和“吧”结尾。
不同之处是
棉花姑娘见到青蛙时多了提示语，提示语能帮助我们更好地读出人物的心情,表演时加上表情就更生动了。
(2)分角色进行朗读。
①同桌之间进行分角色朗读。
②戴头饰分角色表演。
③小组合作进行分角色朗读。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。
碧绿碧绿
雪白雪白
bì
lǜ
bì
lǜ
xuě
bái
xuě
bái
迁移运用
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪白”有什么不同?
感受叠词表示程度加深。
碧绿
碧绿碧绿
雪白
雪白雪白
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
碧绿碧绿的
雪白雪白的
(4)游戏
老师说一个词,请你把它变成ABAB式的词语。
漆黑—
金黄—
通红—
漆黑漆黑
金黄金黄
通红通红
2.联系生活,迁移运用。
这是一个美丽的季节,天空是(
)
的，上面还飘着几片(
)的云朵。(
)
的太阳高高的挂在蓝天上,照耀着大地。(
)
的小草从地里冒出了小脑袋，(
)的油菜花迎着春风跳起了优美的舞蹈。
用上合适的叠词说一说:
蓝蓝
白白
红红
绿绿
黄黄
1.提取信息,练习说话。
用“只会”说一说动物吃什么。
棉花姑娘请
帮她治病,可是
只会
。
拓展延伸
“
来了。棉花姑娘说:“
”
说:
，
，
!”
棉花姑娘可能还会请谁来给自己治病?自己先读资料,再用下面的句式同桌之间练习说话。
喜鹊
请你帮我捉害虫吧!
喜鹊
对不起
我只会捉田野里、草地上的害虫
你还是请别人帮忙吧
1.指导书写
(1)
观察
病
医
半包围结构
奇
星
上下结构
干
七
独体字
别
左右结构
学写汉字
(2)范写
病
医
半藏半露
“医”的笔顺先横后“矢”
星
干
关注上下部件的大小宽窄
奇
七
关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
再
见