21《庄子》二则 训练提升课件31张PPT

21　《庄子》二则
名 师 点 睛
1．巩固并积累常用文言实词、虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。
2．了解庄子的作品及其思想主张，整体把握两篇短文的大意，把握故事的寓意。
3．体味人物对话时的语气，欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
4．体会“鲲鹏”这一超现实的形象，感受文中丰富的想象、开阔的意境；从文中精彩的论辩艺术中，感受庄子“万物与我为一”的思想。
以练助学
基础达标
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。其主题往往具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中有不少寓言故事流传下来。
分析寓言中事物的形象，方法有三：①借助描写方法分析。如《北冥有鱼》中“鹏”的形象，就可借助故事中对它的外貌描写、行动描写等，逐一加以概括。②结合文章提炼出能够体现形象的词语准确作答。③寓言故事往往蕴含着某个道理，而抒情句、议论句往往就是揭示道理之处，抓住这些句子，有助于概括事物形象。

1．南冥者，天池也/《齐谐》者，志怪者也(判断句，“……者，……也”表判断)
2．是鱼之乐也(判断句，“……也”表判断)
3．去以六月息者也(倒装句，介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”)
4．庄子与惠子游于濠梁之上(倒装句，状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”)
《北冥有鱼》通过奇特的想象，塑造了“鲲鹏”这样一超现实的形象，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。
《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”而展开的论辩，展现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
基 础 巩 固
冥　
溟　
海。　
　　
　　
　　　　
　　
　　
　　
　　
　　　　　
D　
B　

5．下列相关文学常识表述有误的一项是 (　　)
A．庄子，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人，战国时期哲学家，与老子并称“老庄”。
B．《庄子》是庄子及其后学的著作，善用寓言故事说理，想象奇幻，富有浪漫主义色彩。
C．《论语》《孟子》《庄子》《礼记》《道德经》《周易》都是儒家学派的经典。
D．庄子笔下的“鹏”硕大无比、善借长风，后人常用它来表达一飞冲天的高远志向。
C　

6．用现代汉语翻译下列句子。
(1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
(2)(四川成都中考)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
(3)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
我不是你，本来不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！

7．默写。
(1)(山东潍坊中考)鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________________，去以六月息者也。
(2)(贵州贵阳中考)《庄子·北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：__________，__________________。
抟扶摇而上者九万里　
怒而飞　
其翼若垂天之云　
课 内 阅 读
1．阅读《北冥有鱼》，回答问题。
(1)文中讲了哪几层意思？请作简要概括。
文中讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千里，抟扶摇而上九万里。第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，想象大鹏俯瞰大地的情景，抒发了一种天地浑茫的感慨。
拓展提升
能力达标
(2)作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
(3)文中主要通过哪两个故事来说明了“逍遥”的真正含义？
鲲鹏变化、鹏飞南冥。
(4)本文借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动要有所凭借。(或：说明世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。)
(5)举例简析本文在写法上的特点。
示例：善用比喻、寓言来说理。鲲鹏之变这个寓言本身就是个大的比喻，而小的比喻如“野马”“尘埃”等，将抽象的道理讲得非常具体形象，富有感染力。

2．阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答问题。
(1)庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。
①妙在转换角度理解问题。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知道“鱼之乐”，且有“不知鱼的快乐”之意，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，就此扭曲了惠子的原意。②妙在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么(能)知道鱼快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼快乐”，在逻辑上属于偷换概念的诡辩，是答非所问。

(2)庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。
庄子说他知道“鱼之乐”是因为他看到鲦鱼出游从容，自由活泼，由衷地感受到愉悦畅快，所以他认为此时的鱼是快乐的，表现了庄子“万物与我为一”的思想。
(3)这场论辩中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？
示例：欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，崇尚自然，机智善辩。
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3．阅读下面的文言文，回答问题。
惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 ，子知之乎？夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
(选自《庄子·秋水》)
【注释】①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练实：干净的竹米。④醴(lǐ)泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。
拜访。　
有人。　
栖息，停息。　
吃。　

(2)把下列句子翻译成现代汉语。
①非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
不是梧桐树不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。
②今子欲以子之梁国而吓我邪？
现在你想用你梁国宰相的职位来吓唬我吗？
(3)用自己的话说说“惠子恐”的原因。
惠子听人说，庄子欲取代他的梁国宰相之位。
(4)文中“鹓 ”“鸱”“腐鼠”分别指什么？
(5)通过这个故事可以看出庄子怎样的人生态度？
从“今子欲以子之梁国而吓我邪？”可以看出庄子蔑视权贵、视高官厚禄为粪土的人生态度。
4．阅读下面的文言文，回答问题。
庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆⑩！’”
(选自《庄子·外物》)
【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经做伴的(水)。⑧处：安身之地。⑨然：就能。⑩肆：铺子。
向。　
什么。　
使……活。　
竟，却。　
B　

(3)用“/”给文中画线的句子划分停顿。(断两处)
我将得邑金将贷子三百金可乎
我将得邑金/将贷子三百金/可乎
(4)把下列句子翻译成现代汉语。
①吾得斗升之水然活耳。
我(只要能)得到一升半斗的水就能活下去。
②曾不如早索我于枯鱼之肆！
还不如趁早到干鱼铺子里去找我！

(5)根据短文内容，概括监河侯的形象特点。
见难不助却用空话骗人，十分虚伪。
(6)读完本文，说说你受到的启示。
示例：当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，绝不能只说大话，开空头支票，不切实际的话是毫无用处的。
5．(四川内江中考)阅读下面的文言文，回答问题。
人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”
(节选自吕坤《呻吟语》)
【注释】①僮：未成年的仆人。②病：担心，忧虑。③湿：形容词作动词，淋湿。
　　　　　
　　　　　
　
　　　　

(2)翻译下面的句子。
小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？
你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？
(3)小明性格内向，妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文的内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。
示例：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。
综 合 运 用
6．学校文学社开展以“诸子百家”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)春秋战国时期，学派林立，百家争鸣。请你按照示例把下面九个选项分为三组。(只填序号)
示例：墨家——墨子——快马加鞭
①儒家　②愚公移山　③孙子　④道家　⑤孟子　⑥知己知彼　⑦兵家　⑧舍生取义　⑨列子
第一组：______——______——______
第二组：______——______——______
第三组：______——______——______
①　
⑤　
⑧　
④　
⑨　
②　
⑦　
③　
⑥　

(2)诸子百家的思想源远流长，影响至今。从下列诸子的名言中你悟出了怎样的人生道理？
①九层之台，起于累土。——老子
②不以规矩，不成方圆。——孟子
③千里之堤，毁于蚁穴。——韩非子
①事情的成功是由小到大逐渐积累而成的。②不遵守规则、制度就办不好事(或：办事要遵守规则、制度)。③小事不注意，就会出大问题(或：关注细节或注重小事)。
7．(湖南衡阳中考)综合性学习。
湖湘文化源远流长，底蕴深厚。上溯屈原、贾谊为代表的楚文化，中经周敦颐、王船山等人发展，后由魏源、曾国藩、谭嗣同、黄兴、毛泽东等人发扬光大。而作为宋代“四大书院”之一的衡阳石鼓书院是湖湘文化传承的重要载体。
(1)学校组织参观石鼓书院，要求学习下列先贤名言，并引用其中一句，写一段励志感言，不少于30个字。
屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
王船山：“知行相资以为用。”
毛泽东：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
示例：三年的初中学习时光转瞬即逝，未来的求学之路依然漫长，我们要发扬“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。


(2)石鼓书院向社会征集宣传语，请你用简练的语言写出一句，建议以“走进石鼓书院，……”为句式续写句子，也可以自拟句式。
示例：走进石鼓书院，感受湖湘文化。