人教部编版六年级下册语文习作1 家乡的风俗 教案

习作：家乡的风俗
1.能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2.能根据表达的需要，抓住重点来写。
3.能根据同学的意见修改习作。
能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点，写出特点。
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2课时
课时目标
1.了解自己家乡不同的风俗。
2.尝试介绍一种家乡的风俗或写自己经历的一次风俗活动。
3.能根据表达的需要，抓住重点来写。
教学过程
一、谈今念往，了解风俗
1.谈话导入，谈谈自己家乡过春节的风俗。
2.联系生活，说说自己还知道有哪些风俗。（课件出示各种风俗活动的图片）
3.教师举例，明确风俗含义。（课件出示有关屈原和端午节的资料）
二、品读范文，学习写法
1.通过例文学习：写特色，写具体。
（1）课件出示例文1。
回顾老舍先生围绕“除夕真热闹”,从味道、色彩、声音三个角度全方位地描绘,充分展现了除夕的热闹。
（2）课件出示例文2。
学习作者抓住面具的颜色来表现藏戏的特点，揭示藏戏中人物面具的象征意义。
2.通过例文学习：抓重点，融感受。
（1）回顾《腊八粥》的构篇方法，学习抓重点分清主次的写作方法。
学习沈从文重点描写八儿等粥的过程，使得文章结构主次分明，详略得当。
（2）通过品读《腊八粥》的描写片段，学习在文章中融入自己感情的写作方法。课件出示例文3。
重温沈从文在描写腊八粥做法的同时还加入了自己的感受，引起共鸣。
（3）类文欣赏，课件出示例文4。
这个片段写出了一家人其乐融融的辞旧迎新的画面。
三、拓展思路，试写片段
1.分享交流，绘导图。
你想写你家乡的什么风俗呢？欣赏各地风俗视频，教师归纳分类，出示思维导图。
2.片段分享，悟方法。
（1）课件出示学生作品，例文5。
教师点评：围绕中心句“花灯真多呀”，重点描写了兔灯和桃灯。抓住灯的颜色和外形来描写，生动且具体。
（2）课件出示学生作品，例文6。
我的家乡在安庆岳西县，每到过年时，村子里就会举行庄重的“跳火堆”活动。听爸爸说，举行这样的活动，是为了保佑全家五谷丰登，风调雨顺，生活红红火火。 ??
村民们可重视这个节日习俗呢！每年的 正月初八，天蒙蒙亮时，火堆就燃起来了，大人们抬“华公”神像开始跳火堆了。他们在火势最旺的时候，一起从火堆上越过，然后在火把队和鼓乐队的簇拥下穿行在村里的大街小巷。所到之处，家家户户都要在神像前虔诚
上香、放鞭炮，还要一个接着一个跳火堆，中间不许间断，也不许缺席。火光中我看到了人们双手合十，十分虔诚地跳过一个火堆，边跳边念着歌谣，爸爸告诉我，这是人们祈神佛保佑来年五谷丰登，家顺人和。 ??
我也勇敢地跳过火堆，和大家一起念着：“跳入来，新年发大财；跳出去，无忧也无虑；跳过东，粮食吃不空；跳过西，钱银满罐溢……”
教师点评：本篇写出了风俗的寓意和来历，这种写法丰富了习俗的表现内容，值得我们借鉴学习。文章同时还融入了小作者的自身感受，展现了这一风俗浓郁的地方特色，读来犹如身临其境。
四、根据要求，撰写初稿　
1.出示单元习作要求，总结要点。
2.借助思维导图，构思习作内容。
3.根据习作要求，完成初稿。
板书设计
习作：家乡的风俗
写特色，写具体
抓重点，融感受
课时目标
1.出示优秀习作，引导修改习作。
2.明确要求，修改习作，互评互赏。
教学过程
一、复习旧知，明要求
师：同学们，上节课我们了解了家乡的风俗有哪些，明白了要写好习作，就要抓住风俗的主要特点来写，将它写具体，还可以抓住重点场景进行详细描写，融入自己的感受。
二、分析例文，明要点
1.出示范文，学生自主读范文并思考。
（1）介绍某种风俗：是否写出了风俗特点？是否抓住了重点？
（2）写自己参加某种风俗活动的经历：是否重点描写了现场的情况和自身感受？是否适当穿插介绍了这种风俗的特点或来历？
2.学生在小组内交流评议。
3.全班交流，教师引导点拨，并将方法进行梳理。
三、归类典型问题，指导学生修改
教师出示学生例文，引导学生如何改进作文。
1.抓重点，将文章写具体。
（1）出示学生1原文：
春节舞狮
农历正月十五是元宵节。全国好多地方都有吃元宵、放烟花、赏花灯等风俗。虽然我喜欢吃元宵、放烟花，但我更喜欢的还是看家乡的舞狮子。
还记得几年前的元宵节，我刚从双塘村搬来小区，以为看不成舞狮子了，却没想到小区里到处张灯结彩，烟花绽放，非常热闹。
我立即奔下楼，恰好看到一支穿着奇特衣服的队伍，他们有的举着狮子，有的胸前挂着锣鼓，还有一个戴着很大的罗汉面具的领头人在队伍前面走。
他们每到一个单元门口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，兴高采烈地敲起锣鼓，刚劲有力地舞动狮子。而那个领头人就在前面一手举着彩球，一手拿着拂尘，在引逗着狮子，而狮子就在后面嬉戏追逐。我觉得特别好奇，随着一大群人跟在这支舞狮队后面，顺着小区各条街道跑了个遍，还害得爸爸妈妈找了半天。现在回想起来都特别开心。
我问妈妈为什么正月十五要舞狮子呢？妈妈说和吃元宵、放烟花一样，都是在祈求来年能够幸福、团圆、平安！都是喜庆吉祥的风俗习惯。
① 教师点评，提出优点，指出不足。
② 观看舞狮视频，引导学生关注舞狮动作描写。
（2）出示修改后作品：
春节舞狮
农历正月十五是元宵节。全国好多地方都有吃元宵、放烟花、赏花灯等风俗，但我更喜欢的还是看家乡的舞狮子。
还记得几年前的元宵节，我刚从双塘村搬来小区，以为看不成舞狮子了，却没想到小区里到处张灯结彩，烟花绽放，非常热闹。
我立即奔下楼，恰好看到一支穿着奇特衣服的队伍，敲敲打打地迎面走来。他们有的胸前挂着咚咚作响的大鼓，有的手里拿着锵锵有声的京锣；还有个穿着不一样的领头人，他头上戴着一个笑眯眯的大面佛面具，一手执着红拂尘，一手握着旋转彩球，走在队伍的前面。跟在他后面的是两个穿着绿色灯笼裤和金爪蹄靴的人，他们藏身在色彩斑斓的狮子被里，一个人站着将狮头高高举起，一个人弯腰紧随其后摆动着狮尾。
我突然欣喜若狂地叫喊道：“舞狮子的来了！”我不由分说地一头钻进人群里，紧紧跟在舞狮队后面。
他们每到一个单元门口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，兴高采烈地敲一阵锣鼓。那个领头人则在前面引逗着狮子，只见他挥舞着拂尘，时而将旋转彩球举过头顶，时而又低身伏地；时而向左摆摆，时而向右摇摇。彩球也随着他的晃动，发出阵阵悦耳的铃声。而那头威武勇猛的雄狮也随着他的动作，对彩球紧追不舍，一会儿上跃下扑，一会儿左翻右腾；偶尔还会挠挠痒、舔舔毛。
随着他们翻转腾挪的动作，狮子喜怒哀乐的神态也被展现得惟妙惟肖，活像一头真正的雄狮，特别惹人喜爱。我也不由自主地跟着这支舞狮队顺着小区各条街道跑了个遍，还害得爸爸妈妈找了我半天。
后来我问妈妈：“为什么正月十五要舞狮子呢？”妈妈摸了摸我的头，笑道：“舞狮子也是一项传统风俗，和吃元宵、放烟花一样，都是在祈求来年能够团圆、平安，都是吉祥喜庆的风俗习惯。”
我喜欢看舞狮这欢腾喜庆的热闹气氛，更爱这舞狮的美好寓意——国泰民安，吉祥如意！愿新的一年，工作和学习都向着红红火火出发，期待来年大街小巷，锣鼓声声，一起再观这精彩绝伦的舞狮！
① 前后对比发现，描写舞狮可以通过以下几个方面写具体。（出示思维导图）

② 教师点评，小结写法：在写作时抓住舞狮场景作为描写的重点，详细描写了舞狮人的动作。运用生动的词汇，把舞狮热闹欢腾的场面栩栩如生地展现出来。
2.写特色，把内容写具体。
（1）出示学生2原文及教师旁批，学生根据教师旁批再次修改。
（2）出示学生修改全文。
火把里的中秋
“火把在手中点燃，火光照着我的脸啊……”一年一度的中秋节到了，在我的故乡小庙，它可是仅次于春节的第二大传统节日呢！在这里有个特别的习俗——打火把！爸爸曾说他童年间流传着一首童谣“满城都是火，官府四散躲；城里无一人，红巾军席上坐。”听说是为了纪念红巾军起义，于是中秋打火把就这样流传下来了。
今年中秋也不例外，刚吃完午饭，我们兄妹四人就抢着去找麻秸、黄蒿、稻草等材料。找全后席地而坐，制作了起来。我先把稻草整齐地在地上铺成一个长方形，再将黄蒿和麻秸摆放在第一层稻草上起到定型作用，然后再找一个足够长的粗树枝放在中间，做手柄，之后再铺上第二层稻草，最后就用稻草编织成绳子将火把捆成型。再告诉你一个小秘密，如果是平年的话就要扎十二道腰，要是闰年呢，那就要扎十三道腰！丈余长的火把制成了！看着我手中的火把，我满心欢喜地举着、跳着，快点吧，时间再快点吧，快点到晚上，快点烧起火把……田埂间的秋风，带着我对中秋夜的遐想洒满田间。
“吃月饼喽！”妈妈的一声喊打断了我美好的畅想，我小心翼翼地抱着我的火把快步向家走去。我们坐上四角桌喝着新收豆子磨出来的豆浆，吃着月饼，看着这秋月，吹着秋日的晚风，我更加期待晚上的打火把了。吃完月饼我们四个就嚷嚷着去打火把，奶奶刮了一下我的鼻尖：“走，我们去打火把！”
我们打闹着出了门，拿上我们的火把，奔向前不久丰收完的空场地，举着火把满怀激动地看着爸爸给我们点着。“哦，你们看，快看我的烧起来了，瞧，多漂亮呀！”大家手里各执一个火把，就像一条中国龙，有着豪情壮势还有凌云壮志！我高兴极了，一时竟不知道干什么才好。看着哥哥姐姐们都甩着火把转圈圈，我也学他们甩了起来，我们激动地尖叫着，唱着歌。透过熊熊燃烧的火光我发现每一个人都异常开怀，每个人的脸颊都红通通的，我想这就是幸福的笑容吧！我把火把举向天空，在火光的映衬下，皎洁的月亮也变成了火红色，异常美丽。我脱口而出：“哈哈！月亮也被烤红了脸！”最后我们将火把头对头地放到地面上围成一个圈跳起舞来，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑脸，我想我们今后的日子一定会像这火一样红红火火，越来越旺！
好一个红红火火的火把里的中秋节啊！
教师点评：小作者按照时间顺序，有条理地讲述了中秋这一天的特色活动，通过扎火把、打火把等细节的描述，结合人物的表情、动作，绘声绘色地再现了中秋当天的精彩情景。整篇文章重点突出、条理清晰，是一篇难得的佳作。
四、修改习作互赏评
1.分享交流写好习作的小建议。
2.出示评价表，对照修改并自评。
3.将习作读给爸爸妈妈听，请他们提出修改建议。
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