20.《 咕咚》课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
第八单元
第20课
咕咚
部编版语文一年级下册
学习目标
1．认识“咕、咚、突、传、转”12个生字；会写“松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头”、“足字旁”2个新部首。
2．理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文。
3．懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人，就容易做错事。教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从。
导入新知
同学们，小兔子为什么这么害怕呢？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？
咕咚
1.借助形声字特点,猜识“咕咚、吓、拦”。
(1)
看看“咕咚”的字形,你能猜一猜这个词怎么读吗?
咕
咚
gū
dōng
识记字词
(2)猜一猜这两个字怎么读?
“拦”是形声字,形旁是“才”,声旁是“兰”,合成“拦”，意思是遮挡、阻止。
“吓”也是形声字,左边“口”，右边“下”表示读音。
吓
拦
xià
lán
2.听见了“咕咚”声，森林里的小动物是怎么做的呢?
咕
咚
1.读课文
一边读一边圈出自已不认识的字,遇到有拼音的字多读几遍,看图猜读或者用其他方法猜读。
2.自读课文
双手捧好书,稍稍外斜,眼睛看字,耳朵听。
朗读课文
3.检查交流
熟了
掉进湖里
逃命
野牛
领着大家
4.
朗读。
(1)结合插图,读顺长句子。
“一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，‘咕咚’!”
“正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，‘咕咚’!”
什么东西从高高的树上掉进湖里？——一个木瓜/从高高的树上掉进湖里。
一个木瓜/从哪里掉进湖里?——一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里。
一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，什么声音？——一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，“咕咚”！
(2)读好语气词和感叹句。
不好啦,不好啦，“咕咚”来了,大家快跑哇!
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
结合书中插图,想想动物们边跑边叫的场景,试着读一读。
1.看图学习第1、第2自然段。
(2)看图了解“撒腿就跑”的意思。
(1)兔子怎么做的?
研读课文
体会心情:兔子你为什么觉得可怕极了?你以为“咕咚”是什么东西呀?
(3)
免子一边跑一边叫——“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”
“咕咚”这么恐怖啊，想想当时兔子会怎么边跑边叫出这句话?
声音会大,拖长，甚至因为害怕兔子尖叫起来。
2.看图学习第3至第5自然段。
(1)
其他动物是怎么做的?用“______”画出相关句子。
(2)小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
狐狸呀,山羊呀,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊，‘咕咚’来了!”
大象看见了,也跟着跑起来。
lù
xiàng
yáng
小鹿
大象
山羊
③逃命用脚,所以“逃”的偏旁是“走之”。
táo
④读好小动物们说的话。
关注提示语、感叹号读好人物语言。
逃
命
rè
热
闹
3.
认读“热闹”，读出第4自然段热闹的场面
nao
看图,联系上下文,想象当时的场景
有哪些动物?
在干什么?
叫些什么?心情如何?
兔子、小猴子、狐狸、山羊...
一个跟着一个跑起来,边跑边叫
害怕、慌乱
4.野牛是怎么做的?
读第5自然段。
(2)野牛问其他动物有没有看见，而所有的动物都只是听见。
(1)野牛还会问谁?怎么问的?
5.看图学习第6至第7自然段。(1)看课本理解“领”。
6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
(2)结合故事思考:大家为什么都笑了?
领:走在最前面带领大家。
1.指导书写。
(1)观察。
左右结构的字
吓
怕
跟
都
学写汉字
象
家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象
家
要注意撇画的起笔,笔画之间距离相等
吓
怕
跟
都
左右结构的字,注意左右部分的宽窄、高低和笔画的穿插
羊
笔画较少比较好写
(3)
练写
2.迁移拓展。
(1)仿照文中句式,练习说话。
一听,就
。他一边跑一边大叫:“
!”
用上“一边.......一边
.....”“跟着”
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说说其他动物和野牛之间的对话。
(3)
看图说故事,用上“一边.......
一边....“跟着”说故事。
课后练习
再
见