12《诗经》二首《蒹葭和关雎》课件（28张PPT）

蒹 葭
学习目标
1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。（重点）
2、品味诗歌，领悟诗歌的意境美。（重点）
3、深入理解，探究文章写作手法，体会诗歌传达出的情感，提高诗歌鉴赏能力。（难点）
作品简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，
它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五 经”之一，称为《诗经》。
同时也是中国现实主义文学的源头
《诗经》的“六义”
1、三大基本内容：
“风”：
“雅”：
“颂”：
2、三大表现手法：
“赋”：
“比”：
“兴”：
指十五国风，是各地的民 间歌谣。
分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
“铺陈其事而直言之也”。（陈述）
“以彼物比此物也”。（比喻）
“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）
解题
《蒹葭》选自十五《国风》 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 ，皆生于水边。
《秦风》
“芦苇”
自学指导一
请同学们大声的朗读或吟诵课文（2分钟）
要求：
读准字音
读出节奏
读出韵律
蒹 葭 伊 人 溯 洄
萋 萋 晞 湄
跻 坻 涘 沚
jiān jiā
yī rén
sù huí
qī qī
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
自学指导二
借助注释，疏通诗歌大意（4分钟）
蒹 葭 苍 苍 ，
白 露 为 霜 。
所 谓 伊 人 ，
在 水 一 方 。
溯 洄 从 之 ，
道 阻 且 长 。
溯 游 从 之 ，
宛 在 水 中 央 。
苍苍：茂盛的样子
伊人：那人，指所爱的人
溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
从：追寻
阻：艰险
溯 游：顺流而下
宛：好像、仿佛
自学指导二
1、“兴”是《诗经》常用的表现手法之一，一般用于一首诗或一章时的开头，“先言他物以引起所咏之词”。这首诗属于“兴”的文字有哪些？
蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。（即诗每章开头两句）
2、这首诗每章开头两句写景文字除了起兴这一作用外，还有哪些作用？
还表明时间的推移，渲染秋景的凄清，烘托出主人公对意中人苦苦追寻而难以得到的愁惨悲凉的心
自学指导三
1、除了开头景物的描写，说说文中还刻画了哪些艺术形象（景物、人物），有什么特点和作用？（3分钟）
景物：描写清凉景色，造成迷茫意境，
渲染凄清气氛，烘托忧伤之情
人物：伊人：渴望不可及
青年：执着追求
一、蒹葭、霜露、秋水
二、在水中央的伊人

三、上下追寻的青年
——凄清的秋景
渲染气氛
——可望不可及
——执著追求
情景交融
虚实相生
描写艺术形象
特点
写法
起兴手法
重章叠咏
所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。
作用：增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉.
自学指导四
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。
根据诗歌内容及艺术形象的分析，说说文章的主旨是什么？
因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：
1、诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？
★象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。
扩展延伸
·当堂训练
背诵并默写全诗
《诗经·周南》
关雎
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
自学指导一
请同学们大声的朗读或吟诵课文（2分钟）
要求：
读准字音
读出节奏
读出韵律
《关睢》
关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū
jiū
hao
qiú
xìng
wù mèi
sè
mào
yao
tiao
正字音
lè
zhǎn
自学指导二
注意以下字词：
重点实词：洲: 窈窕:
逑: 芼:
寤寐:
水中的陆地 文静美好的样子
配偶 挑选
日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
.
1、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。（3分钟）
答题格式：这是一首 诗，写了 故事.
这是一首 爱情 诗，写了一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，由喜悦到失望再到愉悦的故事.
自学指导三
1、能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？（3分钟）
答题格式：在结构上统领全诗的句子是： 。
能突出主旨、是全篇中心的一个字是： 。
窈窕淑女，君子好逑
求
窈窕淑女，君子好逑
喜悦和爱慕
寤寐思服 辗转反侧
焦虑、苦
闷、失望
琴瑟友之 钟鼓乐之
陶醉和幸福
2、诗中表现了怎样的思想感情呢？
答题格式：
1、从诗中的 “ ”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着 的情感，
2、 从诗中的“ ”“ ”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心 .
. 的情感。
3、从诗中的“ ”“ ”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心 的情感，
总结:全诗写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
自学指导四（探究诗歌的写作特色）
《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用??
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的
·当堂训练
背诵并默写全诗
课外延伸，诗意粗解
我昨晚一夜没有睡觉，
清晨往河边去散步。
水边的芦草依然还是青青地，
草上的白露已经凝成秋霜了。
我的爱人明明是站在河的那边，
我想从上渡头去赶他，路难走又太远了，
我想从下渡头去赶他，他又好像站在河水的当中一样。
啊，我追逐的只是一个幻影呀！

（郭沫若）