人教部编版六年级下册语文综合性学习：回忆往事 教案

综合性学习：回忆往事
1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
相关课件和视频
4课时
课时目标
能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：六年间,我们跟随老师一起畅游书海,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。今天，就让我们尽情驰骋思绪,从记忆中搜寻那些令人难以忘怀的情景,重拾当初的美好与感动。
2.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
3.师：六年的时光,转瞬即逝，万事万物都发生了很大的变化，然而变化最大的还是你们,一路走来,你们不断成长。在校园的每个角落，都印刻着你们成长的足迹,临近毕业之际，让我们围绕“回忆”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。（板书：回忆）
二、明确活动任务，制订活动计划
1.明确本次活动要完成的任务。
（1）引导学生默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”，启发思考：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？
（2）学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。
（3）组织课上交流，提示学生注意“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这三个活动的关联。（前一个活动是后一个活动的基础。“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性的内容”，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。）
2.引导交流如何填写时间轴。
（1）学生交流时间轴的作用及填写方法。
① 课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。（按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。）
② 指名说说如何填写时间轴。（可借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。）
（2）介绍“时间线索图”，拓宽学生思路。
① 提问启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？
② 课件出示多种形式的“时间线索图”，相机提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。
（3）确定“填写时间轴”活动需要的时间。
3.讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式。
（1）学生分组讨论：在这个活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？
（2）各组派代表发言，全班交流，师总结。
（3）学生自主阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章。
（4）全班讨论交流：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、搜集成长资料有什么启
发吗？
（5）师生商定“分享难忘回忆”活动需要的时间。
4.讨论“制作成长纪念册”的活动内容与形式。
（1）学生分组讨论：在这个活动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么
资料？
（2）各组派代表发言，全班交流，师总结。
（3）师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了采用纸质成长纪念册外，还可不可以采用其他的形式？
（4）师生商定“制作成长纪念册”活动需要的时间。
5.教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。
6.教师依据计划，布置学生近期活动任务：填写时间轴，根据时间轴回忆往事，搜集表现难忘回忆的照片或其他资料。
板书设计
课时目标
1.回忆往事，填写时间轴，收集成长资料。
2.以活动的方式与同学分享难忘的回忆。
教学过程
一、利用课后时间，填写时间轴，收集成长资料
教师为学生提供一些收集成长资料的线索，并组织学生共享成长资料，学生利用
1至2天的时间填写时间轴，并开始收集成长资料。
1.回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词句概括出来。
2.把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写，还可以把照片贴在旁边。
二、交流时间轴，分享难忘回忆
1.谈话导入：同学们，时光飞逝，六年的小学生活一晃而过，这六年一定让你有笑有泪，难以忘怀。让我们来回忆这段美好的过去，抒发对母校、老师、同学的感激、赞美、眷恋与不舍之情吧！
2.分组交流时间轴，分享难忘回忆。
（1）每位学生简要介绍自己的时间轴。
（2）每位学生选取时间轴上有代表性的内容与小组成员交流。
（3）每个小组选派代表，先用一个关键词概括自己小组将分享的内容，写下来贴在小组的展板上，然后与全班同学分享自己小组的难忘回忆。
3.全班交流难忘回忆。
（1）展示各组的展板，请学生选择一个自己最感兴趣的关键词，由相关学生上台分享难忘回忆。
（2）如果回忆的往事中有本班的其他同学，就请这位同学也分享一下对这件往事的回忆。
（3）学生交流自己在听别人发言时联想到的经历和听到的感受。
4.教师小结：课后继续完善时间轴，更全面地呈现自己小学六年的成长记忆。
板书设计
课时目标
讨论成长纪念册的制作方法，收集资料，制作成长纪念册。
教学过程
一、讨论成长纪念册的制作方法
1.学生自主阅读《如何制作成长纪念册》，梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
2.读后交流，师总结。
3.交流如何收集、筛选成长资料。
（1）指名说说自己收集、筛选资料的思路和做法。
（2）学生交流，教师小结：要注意筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性的资料。
4.讨论根据需要给收集的资料分类的步骤。
（1）指名说说“编年体”“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的。
（“编年体”强调资料的时间特质，在编目上要标明资料的时间段。“栏目式”强调资料的内容特质，在编目上要体现出资料的大致内容。）
（2）讨论“栏目式”分类要注意的事项。
① 教师课件出示一个错误的“栏目式”分类案例。
② 启发思考：这个案例里的分类有什么问题吗？采用“分栏式”分类需要注意什么？
③ 全班交流，教师小结：这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”要注意分类要清晰，避免类别出现混淆。同样，“编年体”分类也要避免内容的混淆和分类的雷同。
（3）拓宽学生分类思路。引导学生思考还可以从哪些角度对收集到的成长资料进行分类。（学生收集的资料可能大多是回忆老师、同学的，可以考虑以“人物”为线索给资料分类。）
5.讨论如何编排成长纪念册。
（1）分组讨论如何编排成长纪念册，然后全班交流。
（2）课件出示范例，学生作简要评析，教师小结：编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点：
6.分组总结制作成长纪念册的方法，汇报交流。
二、编排成长纪念册
1.给成长纪念册取一个贴切的名字。
2.设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。
3.在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。
4.按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。
三、教师小结，布置作业
1.引导学生总结：在第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？
2.安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
板书设计
课时目标
展示成长纪念册，交流设计思路，进行阶段性活动小结。
教学过程
一、分组交流成长纪念册
1.课件出示一部分学生制作的成长纪念册。
2.分组交流成长纪念册。（课件出示交流要求）
3.各小组选派代表在全班交流。
二、全班交流成长纪念册
1.各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。
2.教师围绕成长纪念册评价标准设立一些奖项，如“最佳封面奖”“最佳目录奖”“图文结合奖”“最佳创意奖”，请学生给上台交流的同学授予奖项，并说一说颁奖的理由。
3.教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。
三、总结学习收获与感受
1.课件出示问题，引导学生发表自己的看法。
2.教师小结：通过本次活动，大家整理资料的能力都有了提高，并且从小学六年的成长资料中看到了自己的成长。
3.启发思考：在离开小学校园之前，你还想做哪些事？
板书设计