二年级上册数学教案-2.1 乘法的初步认识 北京版

乘法的初步认识
教学目标：
1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：理解乘法的意义。
教具准备：多媒体课件、 学讲稿、磁板、小磁块
教学过程
预习交流，初步感知
检查预习：
和你的小对子说一说你昨天在学讲稿上预习了什么？
请观察学讲稿上每一个算式，你发现了什么？
二、课堂探究，深入学习
结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。
1.主题图导入，师：老师带大家去游乐场玩一玩，游乐场都有哪些项目？老师在其中发现了一个数学问题
问题：小飞机里共有多少人？
（1）学习要求：
a.独立思考，这个问题要怎样解决？
b.请你和你的小对子一起用准备好的学具将你知道的信息摆一摆。
c.你能列出算式吗？
（2）小对子汇报
（3）小对子质疑、补充
2.问：你还想提什么问题？
（1）小对子交流：引导学生一问一答
（2）小对子汇报。
其他小对子补充，并引导学生说出为什么。
3.观察黑板上的几个算式，你发现了什么？
教师总结：每个算式都是连加算式，并且每个算式的加数都相同。
4.引导学生体会当加数增多时，加法算式的不方便。
如果再给小飞机增加3个机舱，小飞机里能坐多少个人呢？
你能列出算式吗？如果小飞机的机舱增加到15个呢？30个呢？100个呢？
教师：这么麻烦，我们要怎么办？
5.微课展示乘法的意义
（1）教学乘号，书空乘号的书写。
（2）你能将黑板上的算式改写成乘法算式吗？你会读吗?
a.选一个算式独立完成在练习纸上。
b.小对子交流。
c.小对子汇报每个算式的意义、读法。
d.学生补充。
6.自学乘法算式中各部分的名称
（1）自学提示：请同学们打开书48页，自学例2，和你的小对子说一说你学到了什么？
（2）小对子汇报。
（3）其他小对子补充。
三、巩固练习，拓展延伸
1.请同学们拿出作业单完成第一题。
2.课件出示习题，学生独立思考，并逐题完成。
四、课堂小结
你今天学会了什么？
板书设计：

几个或多个相同加数的和 乘法
3+3+3+3+3=15(人) 5个3 3 × 5 = 15 5×3=15
乘 乘 积
数 数
6+6+6+6=24（人） 4个6 4×6=24 6×4=24
2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2 7×2=14 2×7=14