统编版七年级语文下册第三单元综合检测试卷及答案

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统编版七年级语文下册第三单元综合检测试卷
（2021版）
满分120分
一、积累与运用（26分）
1.名句默写。（6分）
（1）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。_____________，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）王维《竹里馆》中“_____________，_____________”运用拟人的修辞手法，把倾洒银辉的一轮明月当成心心相印的朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
（3）韩愈《晚春》中“_____________，_____________”写诗人面对晚春景象，一反常见的伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。
2.下列加点字的注音完全正确的一项是（
）（2分）
A.诘问（jié）
惧惮（dàn）
粗拙（zhuó）
书斋（zhāi）
B.胯骨（kuà）
滞笨（zhì）
震悚（sǒng）
降格（jiàng）
C.憋住（piē）
哀悼（dào）
夜盲（máng）
砌缝（fèng）
D.愧怍（zuò）
骷髅（lóu）
憎恶（zèng）
肿胀（zhǒng）
3.下列词语书写完全正确的一项是（
）（2分）
A.渴慕
疮疤
荒僻
晌午
B.烦锁
霹雳
和蔼
门槛
C.过隐
塌败
惶急
镶嵌
D.取蒂
侮辱
凑合
漫长
4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（
）（2分）
A.小陈觉得这篇文章很有意思，可是又说不出它的妙处，真令人莫名其妙。
B.不少第一次观影时偷偷抹泪的观众仍对《我和我的祖国》的情节念念不忘，纷纷走进影院二刷三刷。
C.这么拙劣的医药广告，竟然能在大庭广众之下招摇撞骗，实在令人震惊！
D.我深刻地感受到，故宫的文化底蕴深不可测。
5.下列句子没有语病的一项是（
）（2分）
A.近年来，中国在防治荒漠化与土地退化方面积累了大量的技术和经验，并一致得到了国际社会的认可。
B.中国知识产权保护取得了巨大进步，明显改善了中国的创新环境，让跨国公司扩大在华经营吃下了“定心丸”。
C.多幕剧《天眼之魂》以南仁东团队研发、建造“中国天眼”的过程为主线，讲述了以南仁东为代表的科学家们为天文事业奉献。
D.开展寻找“乡村新地标”大型公益活动，旨在整理、挖掘、擦亮和推广乡村新地标美食、美景和美事。
6.下列表述有误的一项是（
）（2分）
A.“潺潺”“呼噜”“滴答”“哗啦”“轰隆”都是拟声词；“曾经”“赶快”“几乎”“已经”“简直”都是副词。
B.《老王》的作者是杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
C.《山海经》保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远
古神话传说和寓言故事。
D.《卖油翁》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号五柳先生，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
7.名著阅读。（6分）
送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点儿开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”
祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”
“怎么着？”太太说完这个，又看了祥子一眼，不言语了，把四天的工钱给了他。拉着铺盖刚一出街门，他听见院里破口骂上了。
（1）以上文段出自新中国第一位获得“
”称号的作家老舍的长篇小说《骆驼祥子》。（1分）
（2）文中画线的句子运用动作描写、语言描写的方法，生动形象地写出了忠厚老实、自尊要强的祥子还具有
的精神。（2分）
（3）“怒辞杨宅”后，祥子去了哪里？（3分）
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8.综合性学习（4分）
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的七年级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）请为本次活动设计两种活动形式。（2分）
活动一：
活动二：
（2）下面是“中学生结交网友”的调查报告，请概括出表格所反映的中学生交友情况。（2分）
选择的网友对象
凭感觉交网友
看重才华
看重外貌
看重人品
比例
9%
17%
19%
45%
我的概括：
二、阅读与理解（44分）
（一）阅读下面的古诗，回答问题。（4分）
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
9.简析“双袖龙钟泪不干”在诗中的作用。（2分）
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10.用简洁的语言概括这首诗蕴含的思想感情。（2分）
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（二）阅读下面的文言文，回答问题。（13分）
卖油翁
欧阳修
陈康肃公尧咨善射，当世无双
，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，
但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，
惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
11.下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是（
）（2分）
A.陈康肃公善射/吾射不亦精乎
B.公亦以此自矜/自钱孔入
C.尔安敢轻吾射/无他，但手熟尔
D.睨之久而不去/康肃笑而遣之
12.解释下列加点的词。（4分）
（1）公亦以此自矜__________
（2）尝射于家圃__________
（3）以我酌油知之__________
（4）康肃笑而遣之__________
13.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
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（2）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
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14.读了本文，你受到什么启发？（3分）
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（三）阅读下面的文章，回答问题。（13分）
入戏的赵老师
张蜇
①在我中学六年的语文老师里，赵新仁老师是别样的一个。
②他说话n、l不分，sh与f也不分。比如他会把“南瓜”说成“兰瓜”，把“喝水”说成“喝斐”。更要命的是他说话口齿不清，一句话的结尾处总让人听起来含含糊糊、底气不足。高一结束，分文理班，我选了文科，于是就遇到了教语文的赵老师。
③赵老师第一节课就给我们留下了深刻的印象。他上来就说：“遇到我算你们幸运，我带你们两年，你们的语文成绩保证能平均提高五六分。”口齿不清和说话的习惯，让赵老师“保证”后的“能平均提高五六分”显得根本就是对“遇到我算你们幸运”的否定。大家对分数提高不提高没放在心上，只对赵老师的说话习惯感兴趣，背地里喊了他很长时间的“五分老师”。
④那时住在学校里的老师都是见缝插针地安排住房，赵老师一间五平米不到的宿舍在学校广播室旁边。可能习惯了一个人吃饭的氛围，赵老师从不与其他教工一起用餐，他打好饭菜就从食堂出来，边走边吃，一般刚好到宿舍门前吃完，当然也有吃不完的时候。我们会看到他从裤兜里晃晃啷啷掏出一大串钥匙，熟练地用嘴挑出一把，插进锁孔，拧转，推门，进门，哐当又关上门。春夏秋冬四季如此，刮风下雨飘雪皆如此。
⑤赵老师吃饭在我们眼里是一道有趣的风景，他吃饭很甜很香，早晚咸糊糊他边走边喝，午饭炒菜他边走边吃，无论早晚，总是右手拿筷子，左手既端碗又攥两个大馒头，走两步停一下，或喝汤或咬馒头或夹菜。有时遇到汤水过热，他会边走边吹边吸吸溜溜地转着碗沿喝。他穿的鞋永远大两码，踢踢踏踏地走路。遇下雨，他就在伞下吃，走两步停下，吃一口再走，不管地面有无积水，也不管自己裤管湿了半截。
⑥赵老师讲课很入戏。他讲《孔雀东南飞》，讲到焦仲卿刘兰芝二人分手时，读“举手长劳劳，二情同依依”竟哽咽不能语，半天，眼含泪花，望着空荡荡的屋梁长叹一声，摆摆手让我们自己读书，一个人看着窗外的梧桐树发呆去了。课文总是要讲下去的，下一节课，说到刘兰芝“脱裙揽丝履，举身赴清池”时尚能控制自己的情绪，但到焦仲卿“自挂东南枝”后就再也无法抑制，一屁股坐到讲台的水泥地上大放悲声，双手握住自己的双脚，哭得涕泪涟涟，无法自已，活脱脱一绝望女人。太震撼了，我们目瞪口呆。但很快，我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔。赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动，我们用声音掩饰他事实上的尴尬。
⑦但后来还是发生了不愉快，仍是《孔雀东南飞》，那是入戏的赵老师和我们在两年的相处里仅有的一次不和谐。这篇文章，赵老师走进走出地教了我们一个礼拜，六节课的最后一节课是赵老师的总结和控诉，他歌颂刘兰芝的善良、勤劳、美丽和反抗，批评焦仲卿的软弱与愚孝，控诉封建家长制，怒斥刘兰芝婆婆的蛮横、专断、霸道无礼，鞭挞刘兰芝兄长的自私、冷漠、无情，总之那节课赵老师口齿不清、喋喋不休、唾沫横飞。他时而怒目圆睁，时而眼含泪水又布满柔情，就像一个咬词不准又停不住的爱唠叨的老妇人。恼人的是，他重复，歌颂、批判、控诉之后再重新来一遍。还要再来一次刘兰芝如何如何美好的时候，我们班最能捣蛋的赵保龄没举手就站了起来，将了赵老师一军：“刘兰芝勤劳吗？指如削葱根的女人不可能三日断五匹，夜夜不得息是她自己说的，我怀疑刘兰芝说了谎。”我们都兴奋地看着赵老师。赵保龄说完后，赵老师愣在那儿，双眼大睁，瞪着赵保龄。他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，眼含怒火，嘴角哆嗦，足足分把钟。教室里鸦雀无声。恢复常态后，赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈有些恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释道：“这是文学手法，文学，明白吗？”这时下课铃声刚好响起，入戏的赵老师获得了解放。
⑧后来，听说赵老师去了新疆，从此，再无赵老师的消息。
15.结合文章内容，谈谈你对第①段中“别样”一词的理解。（3分）
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16.第④～⑤段仍以当年青少年的视角来再现赵老师的行为，试结合具体的例子分析这样写的好处。（4分）
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17.第⑦段中两处画线的句子运用了哪种描写方法?有什么表达效果?（3分）
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18.你认为文中的赵老师是一个怎样的人?（3分）
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（四）阅读下面的文章，回答问题。（14分）
修鞋匠
侯德云
鞋于出了问题，我想起修鞋近老刘。老刘的修鞋摊离我们单位很近，下楼顺着街道往西走几十步就到了。
老刘长年累月在路边的老柳树底下忙碌。他的修鞋摊，属于相对豪华型的。夏天有凉棚，一张很大的太阳伞；冬天有暖棚，暖棚像帐篷一样，里边生着火炉，烟囱冒着烟。后来暖棚升级换代，变成一辆报废的微型面包车，锈迹斑斑，但还算完好，一个窟窿眼儿都没有。让人惊喜的是，四个车轱辘，都在。
我在一年当中，总有三回五回，找老刘修修鞋，有时也找他擦擦鞋。老刘是那种一专多能的复合型人才，能修鞋、能擦鞋，还会修伞。
老刘脾气不太好。修鞋时，手上忙一分子，嘴上也忙一分子，叨叨叨，骂娘。也不知是骂谁的娘。我对老刘骂娘这一业余爱好，颇有些腹诽。不过，至今我仍然觉得，老刘虽然手脏嘴黑，但他赚的钱，很干净。我敬重所有赚干净钱、花干净钱的人。
闲话打住，还说修鞋。发现鞋跟磨损的第二天中午，我去了老刘的修鞋摊，也就是“微面”。人不在。敲敲门，没回应。透过脏兮兮的车窗往里瞅，发现里面没人，只胡乱堆放一些杂物，好像他的修鞋工具，也在里面。
怎么回事呢？假期还没到嘛，你老刘享受教师待遇，放寒假了？我站在“微面”旁边彪了一会儿，才陡然想起，这么大个城市，不可能只有老刘一家修鞋摊。于是信步走去，从十字路口拐弯，向南。走出不到百米，发现路边一棵合欢树的树杈上，挂着一张纸牌，牌子上写着“修鞋·电话×××……”。合欢树旁边，是一堵墙。墙下，放着掌鞋的铁脚、补鞋机和马扎。还有一个木箱，上了锁。
我掏出手机，给纸牌上的号码打电话。通了。对方说：“”你什么事？”是一个老头儿的声音。我说：“修鞋。”老头儿说：“我正在吃饭。”我说：“你得多长时间能吃完？”他说：“一个小时吧。”等到见了面，发现眼前这位修鞋匠，跟老刘完全相反。老刘胖，这位痩。年龄看起来也比老刘大些。天有些阴，北风打着口哨，呜呜呜，像哭。这背景，很有些凄凉色彩。痩老头儿的衣装也有些凄凉。一顶老式火车头棉帽，一件黑灰暗格的外套，肥大且鼓囊囊的黑棉裤，老式大头鞋。看着，像上世纪90年代的乡村打扮。这样的天，我穿羽绒服都有点儿冷，这老头，你说他一天天怎么熬过来的。
痩老头儿扔给我一双很旧很旧的棉拖鞋。我脱了皮鞋，递给他，说：“打掌。”痩老头把一只鞋放下，拿出削皮刀，给另一只鞋的后跟削皮。这是程序。不削皮，鞋掌就粘不上。谚语说，鞋底打掌——硬往上贴。可你不削皮贴一下试试？这里面学问大了。
削了皮，涂上胶水。然后剪一块鞋掌，比量一下位置，嗯，好，粘上，压紧。把鞋倒扣在铁脚上，用鞋匠锤，砰砰砰，钉钉子。弄好一只，再弄另一只。
痩老头不像老刘那么爱说话。他不说我说，不能总闷着呀？
我想起老刘的“微面”，说：“那边，大柳树底下，那个老刘，好像不干了是不是？”
痩老头儿：“你说他啊，60了，退休了，拿养老金回家享福了。咱不能跟人家比啊。”
我：“你怎么不搬到他那个地角啊，我觉得比这边好点儿。”
痩老头儿：“他倒是愿意我过去，想把那个车壳子卖给我，五百块。买不起啊。”
我吓一跳，一个“微面”壳子，竟然要价五百块。
钉好鞋掌，我穿上，试了几步，很好，地面很平坦。
问痩老头儿：“多少钱？”痩老头儿回答：“五块。”我递一张十块的票子给他说：“不用找了。”
痩老头抬起头，看我的脸，笑笑：多要你的钱，怎么好意思。
我跟痩老头对话期间，他一次也没抬头。这是他第一次抬头看我。
在他看我的瞬间，我眼前陡然飘来一大片一大片的雪花，密密麻麻。
下雪了！一冬天没下雪，但愿这回，能正经地下它一场。
我抬头看天，痩老头也抬头看天。天上有更多的雪花，朝我们姗姗而来。
19.本文写了两位修鞋匠，主要运用了什么手法?有什么表达效果?（3分）
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20.任选一组句子，比较它们的表达效果有什么不同。（4分）
（1）
①让人惊喜的是，四个车轱辘，都在。里面学问可大了。
②让人惊喜的是四个车轱辘都在。
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（2）
①可你不削皮贴一下试试？这里面学问可大了。
②你不削皮贴一下试试就会知道，这里面学问可大了。
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21.结合文章内容，简要概括修鞋匠瘦老头儿的形象。（4分）
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22.文章结尾写到突然下雪的景象，有什么寓意？（3分）
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三、写作与表达（50分）
23.请以《这样的人值得尊敬》为题，写一篇记叙文。
要求：①运用细节描写，展现人物的精神面貌；②文体不限，诗歌除外；③不少于500子。
参考答案
一、
1.（1）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（2）深林人不知
明月来相照（3）草树知春不久归
百般红紫斗芳菲
2.B（A.“拙”应读“zhuō”；C“憋”应读“biē”；D.“憎”应读“zēng”）
3.A（B.“锁”应为“琐”；C.“隐”应为“瘾”；D.“蒂”应为“缔”）
4.A（“莫名其妙”的意思是：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。用在这里不符合语境）
5.B（A.将“一致”调到“认可”之前；C.在句末加上“的故事”；D.将“整理”与“挖掘”位置对调）
6.D（欧阳修
晚号六一居士）
7.（1）人民艺术家（2）神态描写反抗压迫（3）祥子又回到了人和车厂，不久遇上了老主顾曹先生，去了曹宅拉包月。
8.（1）活动一：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；
活动二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。
（2）大部分中学生结交网友轻才华外貌，而更看重人品。
二、（一）
9.这句话运用夸张的修辞手法，表现了诗人对亲人的思念之情，为下文写托人捎口信回家报平安做了铺垫。
10.这首诗描写了诗人远赴边塞，偶遇回京使者，托其捎口信报平安，以安慰家人的情形，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂感情。
（二）
11.D（A.动词，射箭/名词，射箭的技艺；B.代词，自己/介词，从；C.你/同“耳”，罢了；D.连词，表修饰）
（2）曾经。
12.（1）夸耀。（3）凭、靠。（4）打发。
13.（1）见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
（2）将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。
14.示例一：本领不是天生就有的，它需要经过勤学苦练才能获得。
示例二：人不能骄傲自满，要知道一山更比一山高。
（三）
15.“别样”就是“与众不同”的意思，文中的赵老师不论是在生活上还是在课堂上的表现都与众不同，这就是他的“别样”。
16.这两段中，写赵老师端饭回屋、边走边吃的情景，都是从青少年的视角进行描述的，比如写他“熟练地用嘴挑出一把，插进锁孔，拧转，推门，进门，哐当又关上门”，写他“边走边吹边转着碗沿吸溜”，都既符合当时的实情，又生动地反映了赵老师的“别样”，给读者留下深刻的印象。
17.神态描写。这两处神态描写都真实地再现了赵老师讲课入戏时及被学生“刁难”时的神情、心理，对于揭示人物的性格特点起到了很好的作用。
18.示例：文中的赵老师在生活上表现得不太讲究，比较随便；对待课堂则是极其认真的，全情投入，但也表现得有些迂腐。
（四）
19.对比。对两位修鞋匠进行对比描写，这样使两个人物形象更加鲜明，性格特点更加突出。
20.示例一：第一组句子，原文中运用短句子，表达效果更好，更能突出“四个轱辘都在”给人的“惊喜”之感；而删去句子中的两个逗号，就没有了这样的“惊喜”效果。
示例二：
第二组句子，原文中的句子运用了反问的修辞手法，强调了“这里面学问可大了”；而用普通的陈述句表达，强调的效果就大大减弱了。
21.修鞋匠瘦老头儿是一个靠自己的辛苦劳动过生活的社会底层人员，虽然生活艰辛，不善言辞，但他认真做事，善良正直，懂得感恩。
22.示例：冬天本就应该是下雪的季节，下雪是自然而然的事情，修鞋匠瘦老头儿靠自己的努力赢得更好的生活也是应该的，但愿他能够如此。
三、23.略。
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精品试卷·第
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