(共34张PPT)
科学是永恒之谜
相貌各异的我们
“比教学访万家”比武课
施传辉
通过拼图可以认识到：
不同相貌特征的多种性状会有
大量的不同组合形式，从而造
成了我们相貌各异。
如果让我们在班级中找出某一位
同学，我们会毫不费力地做到这件事。
你们想过这是为什么吗？
观察我们的不同
前额
下颌
头发
眼皮
耳垂
有耳垂
无耳垂
前额平发际
前额“V”发尖
下颌中央无沟
下颌中央有沟
直 发
直 发
有双眼皮
无双眼皮
我们把双眼皮、单眼皮称作是眼皮这
个相貌特征表现出来的两种不同性状；把
浓眉毛、淡眉毛称作是眉毛这个相貌特征
表现出来的两种不同性状。
性状是指生物体所有特征的总和
任何生物都有许许多多性状。
班级相貌普查
班级相貌普查
相貌
特征
人数
小组
头发 前额发际
眼皮 下颌 耳垂
卷发 直发 前额V发际 前额平发际 双眼皮 单眼皮 下颌
中央有沟 下颌
中央无沟
有耳垂 无耳垂
1
2
3
4
5
6
合计
班级相貌特征调查统计表
我们的相貌是唯一的吗？
5个性状将我们全班同学分成了32类。
6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2=64
5个性状将我们全班同学分成了32类。
6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2×2=128
7个性状将我们全班同学分成了128类。
5个性状将我们全班同学分成了32类。
6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2×2×2=256
7个性状将我们全班同学分成了128类。
8个性状将我们全班同学分成了256类。
5个性状将我们分成了32类。
6个性状将我们分成了64类。
32×2×2×2×2×2=1024
7个性状将我们分成了128类。
8个性状将我们分成了256类。
10个性状将我们分成了1024类。
20个性状将我们分成了104万类。
40个性状就将我们分成超过一万亿类。
那我们还能找到完全相同的两个人吗？
人的相貌在很大程度受遗传因素的影响，但是后天的生长变异，生活环境等，在一定程度上也影响着我们的相貌，比如伤口、痘痘等。
小贴士
伍佳敏
伍佳露
方杰涛
方杰鹏
回家观察父母和兄弟
姐妹外貌特征，比较自己
与父母和兄弟姐妹的异同。科学《相貌各异的我们》教学设计
教学目标
1．生物有着不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了同一种生物不同个体之间也存在着差异。（科学概念）
2．提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。（过程与方法）
3．发展协同工作的意识和能力。（情感态度价值观）
教学重、难点
不同性状特征的不同组合造就了同一种生物不同个体之间的差异。
教学准备
PPT、记录表、拼图软件；
教学过程
认识科代表，并由科代表引领分组。
由几个小组长不同的相貌引入课题：相貌各异的我们
观看视频
引导学生归纳好心人的相貌特征。
用软件拼画像。
通过拼图认识到：不同相貌特征的多种性状会有大量的不同组合形式，从而造成了我们相貌各异。
观察我们的不同
观察二位同学头部的相貌特征
这个相貌特征表现出了哪些特点？
组织汇报观察结果，引出“性状”这个科学概念：我们把双眼皮、单眼皮称作是眼皮这个相貌特征表现出来的两种不同性状；把浓眉毛、淡眉毛称作是眉毛这个相貌特征表现出来的两种不同性状。
人与人同一种相貌特征至少有两种不同的性状，这些性状可能相同也可能不同
班级相貌普查
这些特点在小组内有相同的吗？
完成本人的相貌特征记录表。
完成本小组成员的相貌特征的统计表。
我们的相貌是唯一的吗？
思考：会不会有没有长得一模一样的人呢？
PPT相貌特征组合
那我们还能找到完全相同的两个人吗？
让学生总结出我们人都是唯一的。
PPT出示两个双胞胎姐妹的照片，让学生找两人的不同之处。
引导归纳：我们是唯一的先在电脑中默认安装画像软件，再使用ppt
