人教版八年级生物下册7.3.3 生物进化的原因 课件（25张PPT）

第三节 生物进化的原因
八年级下册 第三章 生命起源和生物进化
温故知新
遗体
遗物
生活痕迹
2、生物学研究的常用方法是________。研究 生物进化的过程中，_________是非常重要的证据。
比较
简单
复杂
低等
高等
水生
陆生
化石
1、化石是生物的______、______或________________由于种种原因埋藏在底层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
3、生物进化的总趋势是由______到_______、由_____到______、由_______到________。
在生物进化的过程中，为什么不断有新的物种产生以及老物种的灭绝呢？推动生物不断进化的原因是什么?
一、分析生物进化的一个实例
这里有几只桦尺蛾？
这里有几只桦尺蛾？
长满地衣的树干上的桦尺蛾
（浅色个体占多数）
1850年考察
黑褐色树干上的桦尺蛾
（深色个体占多数）
1950年考察
1850年，为何浅色桦尺蛾的数量多？这与环境有何关系？
1950年，深色胡桦尺蛾为何占多数？这时环境有何特点？与环境有什么关系？
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，
这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
不同环境的蛙
有毒刺的热带毛虫
警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹,这些鲜艳的体色能对敌人起到一种威慑和警告的作用。
角蝉
尺蠖
拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象。
探究：模拟保护色的形成过程
作出假设：
制定计划： 课本P64
实施计划：
得出结论：
讨论交流：
提出问题：
动物的保护色是怎样形成的？
体色与生活环境的色彩相似的个体容易生存
{5DA37D80-6434-44D0-A028-1B22A696006F}
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
纸片的颜色
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
实施计划：
体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
得出结论：
第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？
第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间有什么变化？
比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种颜色在“幸存者”，群体中没有代表？为什么？
通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
讨论与交流
自然选择
二、自然选择
过度繁殖
+
有限的生活条件
导致
生存斗争
+
变异
导致
适者生存
+
有利变异遗传
导致
生物新类型出现
达尔文
自然选择学说
自然界中大多数生物有很强的繁殖能力
每种生物后代都是相同的吗？
过度繁殖会带来什么问题呢？
最后出现什么现象？
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存，
不适者被淘汰，这就是自然选择。
原因
方式、手段、
动力
基础
结果
长颈鹿的长脖子怎么来的？
长颈鹿的进化示意图
你可以用达尔文的自然选择学说进行说明吗？
变异是不定向
个体差异
适者生存，不适者淘汰
适应环境新类型
内因
动力
生存斗争
逐代遗传积累
内因
长颈鹿祖先发生变异
个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的
长颈长前肢生存
逐代选择
现代长颈鹿
缺乏青草的环境下
实例
生物进化过程
外因
自然选择
想一想，议一议
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
自然选择学说图解
有翅
残翅
无翅
大风大浪
残翅
生存
生存
淘汰
无翅
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
原始昆虫
生物的变异都是有利的吗？生物的变异是定向的吗？自然选择是定向的吗？
变异是不定向的，自然选择是定向的，自然选择使生物进化沿着一定的方向发展。
分析生物进化的原因
外因：环境
内因：遗传和变异
知识梳理
1.过度繁殖
2.生存斗争
3.遗传和变异
4.适者生存
（原因）
（手段）
（基础）
（结果）
自然选择
变异是不定向的，
自然选择是定向的。