三年级上册数学教案-2.5 一位数乘两位数的笔算西师大版

一位数乘两位数的笔算
教学内容
教科书第13页例1及相应的练习
课 型
新课
教学目标
1.结合具体情景，体会一位数乘两位数乘法的意义。
2.理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算不进位的一位数乘两位数的笔算乘法。
3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
重点难点
教学重点：理解不进位的一位数乘两位数的笔算算理，掌握笔算方法，能正确计算不进位的一位数乘两位数的笔算乘法。
教学难点：理解不进位的一位数乘两位数的笔算算理，尝试归纳笔算方法。
教法与学法
讲授法、自主探究法、合作学习法
教具准备
多媒体课件
教学课时
1课时
集体备课
自主备课
一、复习引入
1、2×4= 10×4= 20×2= 3×2=
2、9×6=5×6+（）×6
2×7+4×7=（）×7
二、自主探学
1.教学例4
（1）多媒体课件出示例4茶杯图。
请齐读问题：一共有多少个茶杯？
该怎么列式？
为什么用乘法？（用12×4。有4堆茶杯，每堆有12个，一共有4个12，所以用12×4。）
提问：你能估计一下一共有多少个茶杯吗？
引导学生这样想：每堆有十多个，4堆一共有40多个。
（2）交流口算方法
提问：12×4=、该怎么计算呢？今天我们就一起研究一位数乘两位数（板书课题）。请你拿出老师为你们准备的图，与同桌一起，将茶杯分成两部分，算一算。
同桌讨论，全班交流。师巡视，选3组展示，生介绍他们组的方法。
1、
2、
（学生介绍把12分成10＋2,10×4＝40,2×4＝8,40＋8＝48），师结合学生的图，指着黑板上的算式：我们把茶杯分成4个2，4个10。（指着12中的2）先算4×2=8（板书），再算（指着12中的1）4×10=40（板书），最后算8+40=48.（板书）
师带领学生说一说：先算4×2=8，再算4×10=40，最后算8+40=48。12×4我们是怎么算的？谁再来说一说。
你学会了吗？出示PPT，练一练（生说计算过程）
32×3= 21×4= 3×12=
（3）学习用竖式计算。
除了口算，还可以用什么方法计算？
我们学过哪些计算需要用到竖式？竖式计算需要注意什么？（1、相同数位对齐。2、从个位算起。）请你试一试。
学生自己尝试用竖式写一写。
一位学生在黑板上书写，并说一说他的计算过程。
结合学生的回答，教师小结：先相同数位对齐，用两位数的每一位上的数依次去乘一位数。
【设计意图：竖式计算的过程一定要讲清楚每个数的站位，让每位学生都清楚其中的算理，达到能清楚表述计算过程的阶段，培养学生自信果敢的能力。】
（4）试一试笔算32×2，21×3，22×4。
学生计算后，抽学生汇报，重点说一说自己是怎样算的。
提问：你能说一说一位数乘两位数怎样算吗？
引导学生归纳出：用一位数分别乘两位数中的每一位数。（教师板书）
三、优化练习
出示PPT
口算30×3= 2×3= 32×3=
竖式计算
课堂活动
四、一课一得
这节课学习的内容是什么？两位数乘一位数的笔算方法是什么？在计算两位数乘一位数的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。
板书设计
一位数乘两位数的笔算
12×4＝48（个）
2×4＝8 1 2
10×4＝40 × 4
40＋8＝48 4 8


作业设计
练习三第1题、第2题。
教学反思