Unit
5
It's
a
parrot
Lesson
29
教学目标：
1.掌握单词：elephant
tiger.
2.能听懂、会说:
What's
this,
boys
and
girls?
It's
a
tiger.
教学重难点：
1.掌握单词：elephant
tiger.
2.能听懂、会说:
What's
this
boys
and
girls?
It's
a
tiger.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's
play
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、Homework
1.
Write
these
new
words
five
times.
2.
Repeat
this
passage
two
times.
板书设计：
elephant
tiger.
What's
this,
boys
and
girls?
It's
a
tiger.
教学反思：Unit
5
It's
a
parrot
Lesson
27
教学目标：
1.掌握单词：Oo
Pp
owl
dog
parrot
panda.
2.能听懂、会说:
What's
that?
It's
an
owl.
教学重难点：
1.掌握单词：Oo
Pp
owl
dog
parrot
panda.
2.能听懂、会说:
What's
that?
It's
an
owl.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's
sing
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、学唱歌谣Let's
sing
十、Homework
1.
Write
these
new
words
five
times.
2.
Repeat
this
passage
two
times.
板书设计：
Oo
Pp
What's
that?
It's
an
owl.
What
is
it？
教学反思：Unit
5
It's
a
parrot
Lesson
26
教学目标：
1.掌握单词：Mm
Nn
monkey
mouse
nest
.
2.能听懂、会说:
What's
that?
It's
a
nest.
教学重难点：
1.掌握单词：Mm
Nn
monkey
mouse
nest
.
2.能听懂、会说:
What's
that?
It's
a
nest.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's
find
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、Homework
1.
Write
these
new
words
five
times.
2.
Repeat
this
passage
two
times.
板书设计：
M
m
N
n
Monkey
mouse
nest
What's
that
?
It's
a
nest.
It's
a
bird's
home.
教学反思：Unit
5
It's
a
parrot
Lesson
30
教学目标:
能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话
，并能在实际生活中运用。
能理解并能讲述
Fun
story。
教学重难点:
重点：能听懂，会说：Fun
story
的对话。
难点：讲述
Fun
story
的内容。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
热身(Warm-up)
：读以前所学的会话和
chant，唱第一课的英文
歌曲，用实物表演以前所学和对话。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
自由朗读课文，
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．检测。
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词kangaroo
lion
monkey
mosquito
nest
owl
dog
parrot
panda
quail
rabbit
rooster
elephant
tiger,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成Let’s
check
八．检测。
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.
板书设计：
What's
that?
That's
a
parrot!
What
time
is
it?
It's
tiger
time!
教学反思：Unit
5
It's
a
parrot
Lesson
28
教学目标：
1.掌握单词：Qq
Rr
quail
rabbit
rooster
2.能听懂、会说:
What's
this?
No,
it's
a
quail.
教学重难点：
1.掌握单词：Qq
Rr
quail
rabbit
rooster
2.能听懂、会说:
What's
this?
No,
it's
a
quail.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's
sing
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、学唱歌谣Let's
sing.
十、Homework
1.
Write
these
new
words
five
times.
2.
Repeat
this
passage
two
times.
板书设计：
Qq
Rr
What's
this?
No,
it's
a
quail.
教学反思：Unit
5
It's
a
parrot
Lesson
25
教学目标：
1.掌握单词：Kk
Ll
kangaroo
lion.
能听懂、会说:
What's
this?
A
lion.
It's
big.
教学重难点：
1.掌握单词：Kk
Ll
kangaroo
lion.
2.能听懂、会说:
What's
this?
A
lion.
It's
big.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's
play
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、Homework
1.
Write
these
new
words
five
times.
2.
Repeat
this
passage
two
times.
板书设计：
K
k
Ll
kangaroo
lion
What's
this?
A
lion.
It's
big.
教学反思：
