课题 Unit 5 Let's eat 第三课时 课型 新授课
教学目标 知识目标 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
能力目标 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
情感目标 培养学生语音语调能力。
教学重点 Let’s check 听力练习
教学难点 Let’s chant 说唱歌谣Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
教学用具 本单元所学词汇的图卡和词卡 教学方法 PTR 讲解法、示范法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一Warm-up /Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment五、Add-activities 一、（1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。 （3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。二、（1）游戏：速认速记。（2）介绍 Let’s chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。（3）介绍 Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意surprise的读音。三、（1）操练Let’s chant a． 放录音，先让学生认真听两遍录音。 b． 看课件，要求边跟读边做动作。 c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。听力练习：Let’s Check。四、做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以 教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee） 听上节课所学的chant,通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。Let's check 部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。再让学生重复一下所听到的句子。Let's chant 部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
板书设计： unit5 Let’s eat l. Have some hamburger· 2. I like milk. 3. Have some tea. 4. －Can l have some chicken？ －Here you are. 答案：1.A 2.B 3 .A 4.A
教学反思：
Sign Homework:听本单元的录音并大声读两遍词句。
教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。结束本节课。课题 Unit 5 Let's eat第二课时 课型 新授课
教学目标 知识目标 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。能听懂、会说Can I have some...
能力目标 能懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
情感目标 能用英文介绍这些饮料。
教学重点 单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.的认读和识记。
教学难点 饮料名称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教学用具 饮料的图片、单词卡片 教学方法 PTR 讲解法、示范法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment Add-activities Homework 一、（1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上。教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…． Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教学新句型Can I have some... Sure. Here you are. Thank you.二、（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。三、（l）选词竞赛（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）四、 做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。五、（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。 学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。放B部分 Let’s talk的投影学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并尝试做动作。学生再听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ...创设语言学习的情景Let's learn 部分主要学习water, milk, juice, coke, coffee, tea饮料单词。让学生拼读和书写一遍，强化对字母的掌握。设计一个实物与单词连线的题目，考察学生记忆单词的能力。教给学生做这几个动作。Pour\taste\smell\show\drinkLet's do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。通过趣味操练来巩固新学的单词。
教学反思：
板书设计：
unit5 Let’s eat
Can I have some...
water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
Sure.Here you are.
Thank you.三年级上册英语学科Unit5单元备课
主备人: 聂爱梅 使用教师：聂爱梅
课 题 Unit 5 Let's Eat.
教学目标 知识与能力：A 知识目标 1.能听懂会说：I like hamburgers/hot dogs. Have some French fries/juice.OK,thank you./No. thanks.Can I have some chicken/coke,please Sure,Here you are.Thank you .You're welcome.并能在实际的情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。3.听懂会说会做Let’s do. Let’s chant 部分的内容。4.了解Story time Good to know 等的内容。 B 能力目标1、能够听说认读以下单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等12个有关食品饮料的单词，并能在日常生活中运用。2.能够听懂一些进餐时使用的简单的指示语，并能按照指令作出相应的动作。
情感目标：注重合作精神
文化目标：了解西方国家饮食的有关知识。
教学重点 1.能够听说认读以下单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等12个有关食品饮料的单词，并能在日常生活中运用。2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。
教学难点 1.能听懂会说：I like hamburgers/hot dogs. Have some French fries/juice.OK,thank you./No. thanks.Can I have some chicken/coke,please Sure,Here you are.Thank you .You're welcome.并能在实际的情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2.能够听懂与进餐有关的一些指令，并作出相应的动作。
教具、学具准备 录音机、单词卡、多媒体课件课题 unit5 Let’s eat 第一课时 课型 新授课
教学目标 知识目标 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
能力目标 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标 能用英文介绍这些食物
教学重点 学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
教学难点 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。
教学用具 单词的图片和单词卡、录音带，课件 教学方法 PTR 讲解法、示范法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一Warm-up /Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、 Add-activities 一（1）日常口语会话展示。 （2）游戏：二、（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物（2）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。（3）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案用线连接。三、（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 四、 分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。五、做活动手册本单元第二部分的练习。 学生凭借记忆说单词：学生说说都有哪些单词？让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。 用教室中的物品练习句型：I like...引出食物名词的学习。先让预习好的学生试着读出单词。调动兴趣，设计一个谁消失了的游戏调动孩子的热情。教给学生做出正确的动作和表情。师读句子生标序号，检查孩子对Let's do 部分句子的掌握程度。复习巩固单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
板书设计： unit5 Let’s eat cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，
教学反思：
