一年级下册数学教案-5.3 长度比较沪教版

长度的比较
教学目标：
知识目标：通过视觉来判断物体的长短（定性比较），长短的概念。
能力目标：小组合作，共同操作探求，培养学生之间的协作能力和交流能力。
情感目标：通过生活中常见的物体间的长度比较，知道学好数学能解决生活中的问题，感受
教学的魅力。
教学重点：灵活采用多种方法来比较出物体间的长短。
教学难点：创造多种方法来比较物体间的长短，并具有可操作性、合理性和科学性。
教学过程：
教学环节
师生活动
二度设计
一、引入新知：二、探究新知：三、运用新知：四、课堂总结：
师：在生活中，我们形容人的身高我们用高和矮。看这张图片！你能来比一比姚明和刘翔他们的身高吗？，谁来说说你是怎么比的？比较的结果？生：姚明比刘翔高，刘翔比姚明矮。师：在出示小矮人，将他与刘翔进行比较，比较的结果是？生：刘翔比小矮人高，小矮人比刘翔矮。师：当姚明和刘翔比的时候，姚明比刘翔高，刘翔比姚明矮。当刘翔和小矮人比的时候，刘翔比小矮人高，小矮人比刘翔矮。
所以我们发现比身高的时候，高和矮是相对的。
师：老师这里有两支铅笔，这次它们要比的是什么？生：比一比哪支笔长哪支笔短。师：我们来比较哪支笔长哪支笔短，那么结果？（请一位生回答）生：蓝色的笔长，黄色的笔短。师：蓝色的笔长，黄色的笔短，是不是长短也非常的明显，我们可以直接看出它的长短。这两支笔除了比较他们的长短之外，还可以比较他们的粗细，明显的看出黄颜色的这支笔粗，蓝色的这支笔细。师小结：原来这两支笔不但可以比较比较他们的长短，还可以比较出他们的粗细，那么长短很明显，一眼就能够看出来，他们的粗细也很明显，是不是也能一眼就看出来的。师：我们看一下下面这两个物体比的是什么？（请一位学生回答）生：比一比哪本书厚哪本书薄？师：比较哪本书厚哪本书薄，你们有比的结果吗？谁厚？我们可以发现字典厚，书薄。师：刚刚尤尤老师让大家比较了高矮，长短，粗细，厚薄，像这样的比较我们统称为——长度比较。这节课我们就来学习长度的比较。出示课题——长度比较师：我们一起把课题读一读（2遍）生：（2遍）师：这里尤尤也带来了两支笔（记号笔），这支什么颜色的？为了让小朋友区别一支是蓝色的，一支是红色的。哪支长哪支短？生：蓝色的长，红色的短。师：同意的小朋友坐正。师：蓝笔比红笔长。请小朋友来说一说我们还可以反过来说，红笔比蓝笔短。结果是在怎么出来的？我一眼就够看出来。直接看就
能看出来了。现在我把这支蓝的拿走，换一支。现在红颜色铅笔和蓝颜色铅笔哪只长哪只短？现在你还能直接看出来吗？刚才为什么看一下就能
比较出？师：现在为什么不能了？什么原因？现在我也看了一下，结果你有吗？师：现在我一定要知道谁长谁短，谁有好办法？同桌讨论一下。师：有方法了吗？请同学上台演示好办法？（请一位学生）生：放平了比，比出红色长，蓝色的短。师：刚刚老师让大家比了两次，我们发现当长短很明显的时候，我们直接看比出结果。当长短不明显的时候，刚刚同学做了什么动作。生：把两支笔的一头都对齐。师：像这样的方法我们叫做一端对齐
齐读——一端对齐演示什么叫一端对齐
。那么一端对齐之后怎么比呢？
看另一端。板书：当长短很明显——直接看
师：另一端你发现了什么？生：红色在上面，红色铅笔长。师，请同学也拿出一支铅笔和同桌来比一比那支铅笔长？师：请同学在铅笔盒中找出最长的那支铅笔再来比一比？
（请一位同学回答）你是怎么找到最长的那支铅笔的？生：回答，把里面的铅笔都一端对齐看另一端。
板书
当长短不明显——一端对齐，看另一端师：好，下一题。4个小朋友在公园的草地上找东西，现在要比较他们的身高？你认为谁最高？（请一位学生回答）生：人离得近高，人离得远矮。师：在现实生活中，你离我比较近，你就比较高，反过来你离我比较远，你就比较矮。那我要比较出他们的高矮就必须怎么样？生：对齐师：让他们都走过来。谁最高，为什么？（请一位同学回答）他们都站在草地上，说明他们的一端都对齐了，那只要看另一端，上面谁最高，尤尤老师要请小朋友将他们的身高排一排，小胖的下面写1，那么谁的下面写2？那么谁的下面写3？那么谁的下面写4？那么这样的一个高度是按照什么的顺序？生：从高到矮的顺序。师：那么除了从高到矮，还可以是从矮到高。如果是从矮到高的话，他们的顺序是？谁是1了？师：因此我们将小朋友的身高进行排列的时候，一定要看清楚题目的要求，是从高到矮，还是从矮到高。就像我们小朋友在做数比大小的时候，也要看清楚是从大到小，还是从小到大排列。师：接下来做一个猜一猜的小游戏，现在老师这里有两根线，一根是红线一根是蓝线？比较一下。把云朵拿走？师：现在他们是一样长吗？理由？师：如何比较弯弯的两条线的长度呢？它是不是像铅笔一样直接得出来？必须怎么样？除了拉拉直之外，还必须一端对齐，看另一端。好我把他们拉拉直板书：当长短不明显——一端对齐，看另一端
、看完整当是弯曲的物体的时候还必须要拉拉直。师：刚刚我们学习了有关长度比较的内容，当两个物体长度相差很明显时候，我们可以用眼睛直接看来比较他们的长短，当他们相差不明显的时候，我们就需要采用，一端对齐看了另一端的方法。现在尤尤老师这里有三支铅笔，你能猜一猜那支铅笔长，吗？（请同学回答）师：云朵遮住了说明我一端看的见吗？看不见我能不能比较它的长短。我们要把它们全部看完整，我把云朵拿走了。师：小朋友们发现，当长短不明显的时候，除了要一端对齐，还需要看完整。能不能只看一半？
师：比较三根绳子。师：把3根绳子都放在地上，拉拉直一端对齐，看另一端。还必须要拉直。现在为什么会说小胖的绳子最长，用我们学到的本领来说一说。师：小朋友，这两块橡皮长短一样吗？生：一样或不一样师：尤尤老师就是拿这块橡皮放在两张不同的网格纸上，左边一张占了3格，右边一张占了6格。因为网格纸的每一块大小不一样，所以左边占了3格，右边占了6格。这样比起来不方便，所以我们在比较的时候要统一长度单位。师：尤尤老师想在6月1日的时候送一些文具给小朋友，你能看看这些学具哪些最长，哪些最短？谁是最长的？谁是最短的？出现了两种意见，有的说橡皮，有的说小刀那怎么比较出来了呢？师：这个放格子，大小都是一样的，你看看刀片占几格？刀片的一端在这里，另一端在这里。请同学完成数学书上的51页师：今天我们学习到了什么？生：今天学到了比较物体的时候，当长短很明显时，我们可以直接看；当长短不明显时，我们需要一端对齐，看另一端的方法，还必须看完整。特别对于弯曲的物体，先要将他们拉直。板书设计：
长度比较
当长短很明显时---------直接看
当长短不明显时-----------一端对齐、看另一端
看完整