《父母与孩子之间的爱》教学设计
教学目标
语言建构与运用
了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》；提取关键词句，了解作者的观点。
思维发展与提升
了解爱的发展阶段及特征，感受不同阶段的爱；理解父爱与母爱的本质，理解父母之爱的积极面与消极面。
审美鉴赏与创造
体会父爱与母爱，艺术地爱，形成健康而成熟的心灵。
文化传承与理解体会
对父母与孩子之间的爱有更为深入的理解，认识到父母之爱的伟大，学会成熟的爱。
教学重点
从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响；联系实际，理解父母对自己的爱，学会爱别人。
教学难点
把握信息筛选和语句理解的方法，引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。
教学过程
一
、导学
冰心在一首小诗里这样写道:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。父爱如山，母爱如水。父母除了给我们提供给一个遮风避雨的温暖港湾,同时也给我们一双能够展翅高飞的羽翼。在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。今天，就让我们走进美国著名的心理学家、哲学家弗罗姆的一篇哲学随笔《父母与孩子之间的爱》，站在理性的高度来重新审视这份爱。
简介弗罗姆及《爱的艺术》。
弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
自学
自由诵读课文，把课文分成三个部分，并完成人生不同时期情感特征表。
理清思路
第一部分(第1～3段)：爱的能力的发展。
第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展。
第三部分(第8～10段)：构建健康而成熟的灵魂。
结论：本文的核心内容应是讨论爱的能力发展，最后落脚在爱的能力发展的成熟阶段，而关于爱的对象发展的讨论是为论述爱的能力发展服务的。
3.爱是与生俱来的吗？不是，爱是一种能力，是逐步成长达到成熟的。人生的这几个不同阶段的情感特征是怎样变化的？
年
龄
段
特
征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下（幼儿期）
8—10岁（童年期）
少年时期（成长期）
成熟时期（成熟期）
总结:无爱—被爱—有爱—呼唤爱—创造爱。
共学
1.过渡：“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，爱的对象是如何发展的？
明确：由同母亲的关系密切到同父亲的关系密切。
2.找出表现母爱、父爱特点的句子，总结其特点并分析积极面与消极面。
类别
特点
积极面
消极面
母爱
父爱
（1）跳读一至六自然段，用圈点批注的方法找出最能表现母爱特点的句子并朗读，思考：母爱有怎样的特点？母爱有什么积极面和消极面？
明确：母爱的特点：无条件的、包容、温暖、安全感、自然的世界。积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
（2）自由朗读第六七自然段，找出表现父爱特点的句子，思考：父爱有怎样的特点？父爱有什么积极面和消极面？
明确：父爱的特点：有条件的，思想的世界，引导作用。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
3.阅读第九段，思考：如何成为一个成熟的人？
明确：
一个成熟的人最终能达到这样一个高度：他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
（1）发展一个母亲的良知，又发展一个父亲的良知。把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。
（2）从外部脱离父母，而在内心树立父母的形象，成为自己的父母。
延学
1.课堂小结：爱，是人类生活中永恒的主题，但不是一种与生俱来的情感，它是一种主动的能力，需要我们去有意识的学习。让我们学着去关爱父母，学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，做一个渐渐走向成熟的，灵魂健康的人。
2.播放视频资料《时间都去哪儿了》。
3.练习：从以下两题任选其一：
①写一首小诗表达对父母之爱的感激。②学了这篇文章，我对父爱母爱有了新的认识和思考。请以“爸爸（妈妈），我想对你说……”开头，写一段话，150字左右。
示例1：妈妈，我想对你说
假如我是一阵微风，妈妈，我要给您带来夏天的凉爽
假如我是一只小黄鹂，妈妈，我要给您带来美丽的歌声
假如我是您的小闹钟，妈妈，我要给您带来一些更多的时间休息
示例2：爸爸妈妈，我想对你们说，你们仔细看看头发上的头发，都有几根白头发了，其实这都为我而长出来的。等我长大了，我一定会来回报你们的，因为是你们把我抚养这么大，是多么辛苦呀！在这里，我想对你们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”
4.全体同学在理解课文的基础上，怀着感恩之心有感情地朗读《亲情》这首诗歌：
童年时看父亲
父亲是一座山
而我是一只林中鸟
鸟永远离不开山的熏陶
童年时看母亲
母亲是一片蓝色的湖
而我则是一尾鱼
鱼永远离不开湖的怀抱
山给我坚强的品格
湖给我水的欢笑
山进化我飞翔的羽毛
湖蜕尽我游弋的鳞屑
成年时再看父亲
父亲变成山中一片林
而我却挺拔成一座山
山永远报答不完林的恩情
成年时再看母亲
母亲则变成湖中一片水草
而我却坦荡成一片湖
水草永远庇护湖的波涛
5.课堂结束语：愿我们的同学们都能感受到父母的爱，拥有父母的爱，并将这种爱给予在生活当中，学会爱，祝同学们有一个有爱的幸福人生。(共19张PPT)
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
导
学
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
导
学
弗罗姆（1900—1980）,20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物，主要作品《爱的艺术》。
《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
导
学
自
学
课文结构
第一部分(第1～3段)：爱的能力的发展。
第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展。
第三部分(第8～10段)：构建健康而成熟的灵魂。
核心内容是讨论爱的能力发展，最后落脚在爱的能力发展的成熟阶段，而关于爱的对象发展的讨论是为论述爱的能力发展服务的。
自
学
人在生长过程中各个阶段爱的能力发展有什么特征？
年龄段
特
征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下
（幼儿期）
8—10岁
（童年期）
少年时期
（成长期）
成熟时期
（成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱
通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人
爱别人，创造爱
合作探究：品读父母之爱
共
学
类别
特点
积极面
消极面
母爱
父爱
关于母爱
母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。
母亲是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。
母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。
共
学
类别
特点
积极面
消极面
母爱
无条件的、安全感、包容、温暖
它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的
不仅不需要用努力换取，而且根本无法赢得
父爱
关于母爱
共
学
关于父爱
代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
父爱是有条件的爱。
共
学
类别
特点
积极面
消极面
母爱
无条件的、安全感、包容、温暖
它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的
不仅不需要用努力换取，而且根本无法赢得
父爱
有条件，代表思想的世界，引导作用
可以通过努力获得，可以受自己的支配和控制
必须靠努力才能得到，否则可能会失去
关于父爱
共
学
怎样才能成为一个成熟的人？
一个成熟的人最终能达到这样一个高度：他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
（1）发展一个母亲的良知，又发展一个父亲的良知。把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。
（2）从外部脱离父母，而在内心树立父母的形象，成为自己的父母。
共
学
拓
学
爱，是人类生活中永恒的主题，但不是一种与生俱来的情感，它是一种主动的能力，需要我们去有意识的学习。让我们学着去关爱父母，学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，做一个渐渐走向成熟的，灵魂健康的人。
拓
学
拓
学
从以下两题任选其一：
①写一首小诗表达对父母之爱的感激。
②学了这篇文章，我对父爱母爱有了新的认识和思考。请以“爸爸（妈妈），我想对你说……”开头，写一段话，150字左右。
拓
学
妈妈，我想对你说
假如我是一阵微风，妈妈，我要给您带来夏天的凉爽
假如我是一只小黄鹂，妈妈，我要给您带来美丽的歌声
假如我是您的小闹钟，妈妈，我要给您带来一些更多的时间休息
拓
学
爸爸妈妈，我想对你们说，你们仔细看看头发上的头发，都有几根白头发了，其实这都为我而长出来的。等我长大了，我一定会来回报你们的，因为是你们把我抚养这么大，是多么辛苦呀！在这里，我想对你们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”
童年时看父亲
父亲是一座山
而我是一只林中鸟
鸟永远离不开山的熏陶童年时看母亲
母亲是一片蓝色的湖
而我则是一尾
鱼永远离不开湖的怀抱
山给我坚强的品格
湖给我水的欢笑
山进化我飞翔的羽毛
湖蜕我游弋的鳞屑
成年时再看父亲
父亲变成山中一片林
而我却挺拔成一座山
山永远报答不完林的恩情
成年时再看母亲
母亲则变成湖中一片水草
拓
学
亲
情
王国江
拓
学
愿我们的同学们都能感受到父母的爱，拥有父母的爱，并将这种爱给予在生活当中，学会爱，祝同学们有一个有爱的幸福人生。
大爱无疆，倾情感受
真爱无痕，尽情倾诉
