(共21张PPT)
蒙
田
说一说
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
朗诵视频
“我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中”，我们生活在这个世界，做的任何一件事，不都是热爱生命的体现吗?我们热爱生命，热爱生活，哪怕再苦再累，只要自己不选择放弃，任何人都无法动摇自己的脚步，而这一切都意料当中，只因我热爱生命。
蒙田，欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义思想家和散文家，著有《随笔集》。
在十六世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受；他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
蒙田(1533—1592)
说作者
蒙田以博学著称，他的作品，日常生活、传统习俗、人生哲理等等无所不谈，特别是旁征博引了许多古希腊罗马作家的论述。
蒙田(1533—1592)
书中，作者还对自己作了大量的描写与剖析，使人读来有娓娓而谈的亲切之感，增加了作品的文学趣味。它是十六世纪各种思潮和各种知识经过分析的总汇，有“生活的哲学”之美称。书中语言平易通畅，不假雕饰，在法国散文史上占有重要地位，开创了随笔式作品之先河。
说作者
说文体
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有"理趣"是它们的突出特色。
随笔
说文体
随笔是散文的一种，形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。包括记叙性、议论性、说明性随笔等类别。
随笔
读一读
《热爱生命》朗诵欣赏
生命是什么？自古以来就是哲学家困惑迷离的问题。生命是孔子“逝者如斯”的感慨；生命是苏东坡“一点浩然气，千里快哉风”的超凡与泰然；
生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你不热爱她，她是萧瑟肃杀的秋，她是寒幽冰冷的冬，如果你热爱她，她就是生机盎然的春，热情奔放的夏，是蒙田笔下丰盈饱满的短暂！
赏一赏
文中的前两段是怎样写热爱生命的？
如何度日（对比）
坏日子——消磨光阴
好日子——细细品尝
如何对待生命（对比）
哲人——打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物
我——值得称颂，富有乐趣，自然的厚赐，优越无比
对待生命的不同态度导致的结果
糊涂的人——一生枯燥无味，躁动不安，将希望寄于来世
聪明的人——?享受生活
他不害怕死亡，死是固然存在的。
“我们的生命受到自然的厚赐”，《热爱生命》的作者却在第三段谈到了死，既然这么热爱生命，为什么要谈到死亡呢？他害怕死亡吗？
乐于生的人才能真正不感到死之苦恼，作者对待生命始终抱着热爱和感激的态度。热爱生命最好的方式是什么？
珍惜时光，热爱生活，爱所做的事，爱身边的人。这种毫不惋惜是因为他享受着充满力量的生，是因为他让生更丰盈饱满。
“……生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。鲁迅说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。”珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于用时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴，善于享受生活中各种快乐，这样的人就感到死而无憾，就不会感到死的苦恼了。
通过本文学习，请说说哲理散文的特点。
哲理散文重在表露作者对生活对人生的体悟。它或是通过生动具体地描述读者非常熟悉的形象，或是叙述普普通通的生活故事来托事明理，即事见理，一般由具体生动的形象到抽象概括的人生感悟，一般会使抽象的哲理形象化、具象化。
写一写
你对热爱生命有什么感悟，请写一段话表达你的见解。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次！这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
给生命一个微笑，用微笑面对人生。就如苍鹰自信地去搏击长空，就如河流欢快着去融入大海，我们的生活将因微笑而美丽，人生将因微笑而成功。《热爱生命》教学设计
教学目标
语言建构与运用
整合文中信息，把握文章主旨，品味文章语言。
思维发展与提升
感受抽象道理具体化等哲理散文的写法。
审美鉴赏与创造
通过诵读，领悟文章的语言美、哲理美。
文化传承与理解体会
树立正确的人生观，，感受生命之美。
教学重点
体会生命的意义，感受生命之美。
教学难点
深悟文章的哲理意味。
教学过程
说一说
说生命
播放汪国真《热爱生命》：
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
“我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中”，我们生活在这个世界，做的任何一件事，不都是热爱生命的体现吗?我们热爱生命，热爱生活，哪怕再苦再累，只要自己不选择放弃，任何人都无法动摇自己的脚步，而这一切都意料当中，只因我热爱生命。
2.说作者
蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义思想家和散文家，著有《随笔集》。
蒙田，生于1533年，是法国文艺复兴后最重要的人文主义作家。在十六世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受；他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
蒙田以博学著称，他的作品，日常生活、传统习俗、人生哲理等等无所不谈，特别是旁征博引了许多古希腊罗马作家的论述。书中，作者还对自己作了大量的描写与剖析，使人读来有娓娓而谈的亲切之感，增加了作品的文学趣味。它是十六世纪各种思潮和各种知识经过分析的总汇，有“生活的哲学”之美称。书中语言平易通畅，不假雕饰，在法国散文史上占有重要地位，开创了随笔式作品之先河。
3.说文体
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有"理趣"是它们的突出特色。
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
记叙性随笔，大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后;它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。
议论性随笔，又叫"随感"或"杂感"。所谓"随"，有随手记下而非刻意为文之义;所谓"杂"，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。但随笔的重点还是个"感"字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。
说明性随笔，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样:"以我观物，故物皆著我之色彩。"
二、读一读
1.朗读示范：蒙田《热爱生命》朗诵欣赏。
2.在音乐中跟读，享受文章的美章。
3.优秀同学代表读文章。
4、教师小结：生命是什么？自古以来就是哲学家困惑迷离的问题。生命是孔子“逝者如斯”的感慨；生命是苏东坡“一点浩然气，千里快哉风”的超凡与泰然；
生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你不热爱她，她是萧瑟肃杀的秋，她是寒幽冰冷的冬，如果你热爱她，她就是生机盎然的春，热情奔放的夏，是蒙田笔下丰盈饱满的短暂！
三、赏一赏
1.文中的前两段是怎样写热爱生命的？
明确：通过对比和化抽象为具体写的。
请小组讨论有哪些比较？然后展示到黑板上。
主要要点：（1）如何度日：坏日子——消磨光阴；好日子——细细品尝。（2）如何对待生命：哲人——打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物；我——值得称颂，富有乐趣，自然的厚赐，优越无比。（3）对待生命的不同态度导致的结果：糊涂的人——一生枯燥无味，躁动不安，将希望寄于来世;聪明的人——
享受生活。
教师补充：据统计，在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，在中国每两分钟有1人自杀死亡、
8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
2.“我们的生命受到自然的厚赐”，《热爱生命》的作者却在第三段谈到了死，既然这么热爱生命，为什么要谈到死亡呢？他害怕死亡吗？
明确：他不害怕死亡，死是固然存在的。
3.乐于生的人才能真正不感到死之苦恼，作者对待生命始终抱着热爱和感激的态度。热爱生命最好的方式是什么？
明确：珍惜时光，热爱生活，爱所做的事，爱身边的人。这种毫不惋惜是因为他享受着充满力量的生，是因为他让生更丰盈饱满。
4.品味哲理性语言，引导学生明确如何弥补生命的缺憾。
“……生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。鲁迅说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。”珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于用时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴，善于享受生活中各种快乐，这样的人就感到死而无憾，就不会感到死的苦恼了。
5.通过本文学习，请说说哲理散文的特点。
哲理散文重在表露作者对生活对人生的体悟。它或是通过生动具体地描述读者非常熟悉的形象，或是叙述普普通通的生活故事来托事明理，即事见理，一般由具体生动的形象到抽象概括的人生感悟，一般会使抽象的哲理形象化、具象化。
四、写一写
奥斯特洛夫斯基：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次！这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
你对热爱生命有什么感悟，请写几句话话表达你的见解。
示例：给生命一个微笑，用微笑面对人生。就如苍鹰自信地去搏击长空，就如河流欢快着去融入大海，我们的生活将因微笑而美丽，人生将因微笑而成功。
