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人美版美术三年级下册第7课《威武的盾牌》教学设计
课题
7.威武的盾牌
单元
第七单元
学科
美术
年级
三年级
学习目标
1．知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。2．能力目标：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3．情意目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
重点
结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
难点
培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示视频：官渡之战截取视频引入本课观看视频说一说什么武器能在战场上保护自己？多媒体出示课题，板书课题：威武的盾牌
欣赏视频回答引入
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示问题：你知道的盾牌有哪些？它们的外形、色彩、纹样有什么特点？有什么作用？盾牌是古代作战时用来抵御刀剑等兵器进攻的武器。2.欣赏中国古代盾牌殷墟中手持戈盾的人殉：商代军队以步兵为主，戈是常见的武器。西周人面盾饰：木板制作的盾牌更为复杂，和木框盾相比，木板盾的防护力更好。扶盾武士俑，北朝：此藏品为北朝文物。高62厘米。秦朝青铜双弧盾牌：秦代青铜器盾为方首弧肩，曲腰，平底。欣赏欧洲古代盾牌3.欣赏回答。欣赏并说一说盾牌的外形圆形、长方形、奇形盾牌欣赏并说一说盾牌的材质古代盾牌材质：青铜钢铁、木制、黄铜、藤条、混合材料现代盾牌材质：聚碳酸、PC材料、玻璃钢等轻质材料。说一说盾牌上有什么图案？4.对比欣赏：对比欣赏：说一说古代盾牌是干什么用的？现代盾牌是用来干什么用的？兵器、安全防御说一说，生活中随处可以见的盾牌或标志等出现在哪里？5.学生作品欣赏：说这些盾牌哪个最威武？
三、合作探究小组讨论：说你想制作一个什么样的盾牌？小组讨论：盾牌的制作方法？立体盾牌如何制作呢？1.剪两张盾牌外形。2.用一张外形画五官并剪出五官。3.另一张外形设计盾牌外部形状。4.张贴五官和盾牌把手。5.整理完成。采用：卷、折、剪、挖、粘。制作时注意色彩鲜艳、对比强烈。制作眼睛可以夸张、鼻子可以变形、嘴巴也可以夸张变形。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：要求：小组合作，运用夸张、变形的手法，设计一个能让敌人胆战心惊的盾牌。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说介绍你们小组的盾牌运用了哪种制作方法？
互评：说一说哪个组盾牌制作的最威武又精美？为什么？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置运用绘画的方法创作一幅威武的盾牌。
思考回答欣赏了解中国古代盾牌欣赏欧洲盾牌欣赏思考回答对比欣赏回答欣赏盾牌思考回答小组合作思考制作方法学习制作方法根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强对盾牌的认识通过对古今中外的盾牌欣赏，了解盾牌文化学习盾牌形状、图案，认识短片材质，体会盾牌的艺术美感加强学生分析能力提高学生对比欣赏及观察能力提高观察思考能力提高小组合作意识，加强小组合作交流，学习制作方法为创作打基础提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生欣赏了解了古代中国盾牌以及古代盾牌、现代盾牌的材质，掌握制作方法，小组合作创作美观的盾牌。
板书
7.威武的盾盾牌是用来抵御、安全防护的武器。制作方法：1.剪两张盾牌外形。
2.用一张外形画五官并剪出五官。3.另一张外形设计盾牌外部形状。4.张贴五官和盾牌把手。5.整理完成。
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《威武的盾牌》教学课件
美术人美版
三年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。三年綴下册第7课
你知道的盾牌有哪些?它们的外形、
色彩、纹样有什么特点?有什么作用?
盾牌是古代作战时用来抵御刀剑等兵
器进攻的武器。在古代东方,以及古希腊
古罗马等具有古老历史的国家,作战时都广泛使
用盾牌。公元前两千年出现了铜盾,后来又出现
了铁盾。盾牌的表面一般都包有一层或者是数层
皮革,可以防止箭、矛和刀剑的攻击。通常还绘
有各种彩色的图案、标志、徼章等等。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术三年级下册第7课《威武的盾牌》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第七课《威武的盾牌》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《威武的盾牌》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：引导学生运用夸张、变形的手法，结合剪、撕、卷、画等表现方法，通过对外形和装饰图案的构想，设计制作造型生动、色彩鲜艳并具有威武之感的盾牌。所用材料可以是学生身边容易找到的盒子、瓶盖、光盘、夹子、羽毛、毛线、一次性用具等废弃物，以此激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，突出应用性、审美性和趣味性，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌。根据“设计·应用”学习领域要“观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系”，“选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作”。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。
2．能力目标：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3．情意目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点是：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
二、说“学情”
本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。经过一二年级的美术学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。通过一年级下册第13课《狮子大王》等课程的学习，学生对设计应用的表现形式已经不陌生，能够客观地理解和表现事物。在练习中，学生手部的精巧性也在逐步提高，能够运用各种工具、材料和美术语言表达自己的所感所想。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作盾牌。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏中国古代盾牌、欣赏回答、对比欣赏、学生作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视频官渡之战”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生眼球，关注视频内容并回答，把学生带入盾牌的学习中，为后面学习《威武的盾牌》做好铺垫，并引出本课课题《威武的盾牌》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏中国古代盾牌、欣赏回答、对比欣赏、学生作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：你知道的盾牌有哪些？它们的外形、色彩、纹样有什么特点？有什么作用？引导学生思考回答，做好引导启发教育。
2.
欣赏中国古代盾牌
欣赏中国古代盾牌和欧洲古代盾牌，让学生了解更多盾牌的知识，主要了解我国古代盾牌最早出现于殷商时期的商代“殷墟中手持戈盾的人殉”，成书于西周的“人面盾饰”，然后欣赏南北朝的“扶盾武士俑”和秦朝的“青铜双弧盾牌”，简单了解欧洲古盾牌、罗马盾牌。
3.欣赏回答
通过欣赏让学生认识盾牌的形状，大多是圆形、长方形和骑行盾牌。然后认识盾牌的材料，古代盾牌材质有：青铜钢铁、木制、黄铜、藤条、混合材料；现代的盾牌材质有：聚碳酸、PC材料、玻璃钢等轻质材料。
4.
对比欣赏
通过两幅图片进行对比观察，观察后说一说古代盾牌和现代盾牌的用途，知道古代盾牌是兵器，现代盾牌是安全防御的作用。说出生活中见到的盾牌或者标志，加强对生活事物的观察。
5.学生作品欣赏
欣赏学生作品，说出那个盾牌最威武，引导学生从盾牌的五官分析。
（三）合作探究
先让小组讨论自己想制作一个什么样的盾牌，再出示图片让同学们进行小组交流盾牌的制作方法，交流后讲解制作方法，强调制作时注意色彩鲜艳、对比强烈，眼睛、嘴巴、鼻子可以采用夸张变形来设计。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：小组合作，运用夸张、变形的手法，设计一个能让敌人胆战心惊的盾牌。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说介绍你们小组的盾牌运用了哪种制作方法？
⑵互评：说一说哪个组盾牌制作的最威武又精美？为什么？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
7.威武的盾
盾牌是用来抵御、安全防护的武器。
制作方法：1.剪两张盾牌外形。
2.用一张外形画五官并剪出五官。
3.另一张外形设计盾牌外部形状。
4.张贴五官和盾牌把手。
5.整理完成。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对盾牌知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
运用绘画的方法创作一幅威武的盾牌。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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说教材
说学情
说教法
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说内容
威武的盾牌
说教材说学情说教法说过程说板书
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“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的
材料,以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。
2.能力目标:学生在观察、分析、体验的过程中,根据材料
特点,选择制作方法,结合设计理念,从外形、图案、色彩等方面
进行设计和制作
3.情意目标:学生在愉悦的实践过程中,传承古老文化,提
高创造力和表现力,培养团结合作的意识,增强协作精神。
教学重点是:结合材料的特点,从外形、图案、色彩等方面进
行设计和制作。
教学难点是:培养学生团结合作的能力,制作出外形新颖、威
武的盾牌。
