12清贫 教案

12.清?贫
1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。
2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
1.能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.能说出自己对“清贫”的理解。
相关课件。
1课时
◎教学过程
一、由课题切入，交流课文背景资料
1.课题导入，说说对“清贫”的理解。
2.补充资料：引导学生初步了解方志敏以及他所处的时代背景。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，教师检查自读情况。
??指导认读多音字：“吓”在“恐吓”“威吓”等词语中读，在“吓人”“惊吓”等词语中读。
2.引导学生思考：这篇课文主要写了一件什么事？
??预设：主要写了方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历。
3.小组合作学习，说说课文可以分为几个部分，教师相机指导。
第一部分（1）：方志敏表达出自己对“清贫”的理解——矜持不苟，舍己为公，并提出全文
的主旨，即清贫是共产党的美德。
第二部分（2-8）：方志敏被两个国民党兵士搜身、逼问的过程。
第三部分（9）：方志敏家中唯一的财产。
第四部分（10）：总结全文，点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉。
三、自读自悟，体会方志敏的精神品质
1.自主默读，画出能体现方志敏精神品质的语句，在文中作批注。
2.全班交流。
（1）引导学生围绕方志敏的自述说说方志敏是一个怎样的人。（课件出示课文第 1自然段）
??预设：方志敏是一个清贫、朴素、矜持不苟、舍己为公的人。
（2）引导学生围绕方志敏和两个国民党兵士的对话展开交流。
①从方志敏和两个国民党兵士的对话中，你体会到了什么？（课件出示两个国民党兵士和方志敏的对话）
??预设：我体会到国民党兵士的自私贪财、穷凶极恶，而方志敏则是廉洁奉公、一身正气。
②小结：在搜身的过程中，方志敏始终不卑不亢、正气凛然，进一步表现了方志敏清贫、朴素的生活及矜持不苟、舍己为公的精神品质。
四、围绕“清贫”展开交流
1.引导学生联系课文，说说对“清贫”的理解。
（1）找出能体现出方志敏清贫的句子。
·经手的款项，总在数百万元。
·我确实一个铜板都没有存。
·去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但是我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
（2）读了这些句子，你对课题“清贫”有了怎样的理解？
“清贫”不仅是洁白朴素的生活，更包含着方志敏为了革命事业克己奉公的气节。
2.谈谈你眼中过着“清贫”生活的人。
??预设：一心一意为人民服务的劳动模范、为了祖国进步与发展奉献一生却生活清贫的科学家、扎根边远地区的最美教师……
3.总结：“清贫”不仅是革命年代的伟大信仰，它对当下仍然有重要意义。
◎板书设计