高中生物人教版必修一1.1从生物圈到细胞(共30张ppt)

(共30张PPT)
第一节
从生物圈到细胞
学习目标
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→个体→
种群→群落→生态系统→生物圈
（3）认同细胞是基本的生命系统。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
甲型H7N9流感病毒
截至2013年5月6日16时，全国已确诊131人，37人死亡，76人痊愈，分布于北京(2例)、上海(33例，死亡13例)、江苏(27例、死亡8例)、浙江(46例、死亡7例)、安徽(4例，死亡2例)、山东(2例)、河南(4例)、江西(5例、死亡1例)、福建(5例)、湖南（2例）、台湾（1例）共11省市。
新闻
问：
1.甲型H7N9流感病毒不具有细胞结构，它是怎样生活
和繁殖的？
2.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？
不能，病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
寄生在活细胞中，利用活细胞的物质进行生活、繁殖
结论：病毒的生命活动离不开细胞！！
1.草履虫还能完成哪些生命活动？
能完成运动和分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
2.
如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命
活动吗？
不可能
实例1
结论1：单个细胞生物具有生命的基本特征
单细胞生物的生命活动离不开细胞。
草履虫属于单细胞生物，一个细胞就代表个体。
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
1
形态结构
:
身体由一个细胞构成
2
生活方式
:
大多数生活在水中
3
生殖方式
:
分裂生殖
实例2：人的生殖和发育
胚胎的发育，其本质是细胞分裂、生长和分化。
结论2：多细胞的高等生物的生殖和发育离不开细胞。
什么细胞充当了父母与子女间遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系呢？
思考与讨论
父：
母：
受精卵
精子
卵细胞
胚胎
实例3
缩手反射的结构基础
演示2
讨论2
演示1
讨论1
缩手反射的结构基础
目
录
神经细胞（神经元）
我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量的细胞参与？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，但主要是神经细胞的参与。
思考：1、完成一次缩手反射，需要哪些细胞的参与？
神经细胞和骨骼肌细胞
讨论2
演示1
讨论1
目
录
因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。
实例4
艾滋病（AIDS）
病原微生物：
攻击对象：
死亡原因：
艾滋病病毒HIV
免疫系统的淋巴细胞
淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，其他病原微生物感染。
问题探讨:
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？
1.
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
2.
脊髓运动神经元受损，导致小儿麻痹症以及相应肢体瘫痪。
3.
大脑皮层上的听觉神经元受损，可导致听觉发生障碍。
4.
胰岛细胞受损，导致糖尿病。
1、细胞是生物体结构
和
功能的基本单位。
2、
病毒
是没有细胞结构的生物，但必须依赖
活细胞
才能生活。
3、单细胞生物的生命活动以
细胞为基本单位。
4、多细胞生物依赖
各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列的生命活动。
总结：
生命系统的结构层次
“系统”
“生命系统”
1.
一个分子或一个原子是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？
需要注意：
分子、原子也是一个系统但不是生命系统。
思考与讨论
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。
指在一定的区域内，同种生物的所有个体。
指在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落．
指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能
有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。属于同种生物
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，可能不在一定的自然区域内
4.下列不属于种群的是（
）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草
D.森林中的全部昆虫
D
5.某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（
）
A
草原上的全部植物
B
草原上的全部生物
C
草原上的全部动植物
D
草原上的全部生物及其无机环境
6.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（
）
A
种群
B
群落
C
生态系统
D以上都不是
D
B
2.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。
思考与讨论
一个人为例
细胞
→
组织
→
器官
→
系统
→
个体
→
种群
→
群落→
生态系统
→
生物圈
以草履虫（单细胞生物）为例其生命层次为：
细胞
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
即
一棵松树为例其生命层次为：
细胞
组织
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
3.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？
生物体的每个细胞都具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动。比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成生命活动。
其他层次都建立在细胞这一层次的基础之上。
思考与讨论
病毒不属于生命系统。
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（
）
牙齿（
）
神经元（
）
水塘中的一群鲫鱼（
）
地球上的所有生物（
）
一棵树（
）
心脏、血管和血液（
）
一座城市（
）
结缔组织
器官
细胞
种群
群落
个体
循环系统
生态系统
7、甲型H1N1流感病毒和HIV的生存和复制增殖的场所必须是（
）
A、无机环境
B、富含有机质的环境
C、生物体的细胞与细胞之间
D、生物体的活细胞内
D
8、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（
）
①一个大西瓜
②血液
③白细胞④变形虫⑤血红蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有绵羊⑧一片森林中的所有鸟⑨一片桃园⑩一个池塘中的所有生物
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑦⑧⑩⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨
B
9、下列哪项属于最基本的生命系统（
）
A、
大肠杆菌
B、
核酸分子
C、
SARS病毒
D、
雨蛙
A