北师大版小学数学一年级上册《上下》片断教学设计

《上下》片段教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第58、59页相关内容
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，发展学生的空间观念。
2、让学生学会确定物体上下的位置与顺序，体会上下位置的相对性。
3、体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重、难点：
1、让学生学会确定物体上下的位置与顺序。
2、体会上下位置的相对性。
教具准备：挂图、小动物图片等。
教学过程：
游戏导入，引出“上下”
1、听口令，做动作
师：同学们，上课之前我们来做听口令做动作的游戏好吗？看谁听得最认真，做得最准确。（上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍）
2、正令反做
师：同学们真棒，没被难倒。再来点难的，敢接受挑战吗？这个游戏叫“正令反做”，比如老师说上拍拍，你们就要（下拍拍）
师生活动
3、揭示课题
师：刚才老师在喊口令的时候，用到了哪些表示方位的词？（上、下、前、后、左、右）今天我们要一起来学习“上下”。（板书课题）
二、探究新知，理解“上下”
1、比较两者的上下位置关系
师：今天是一个开心的日子。森林里大树爷爷要过生日，小白兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日。你们看，（教师出示挂图，先不出现中间的小松鼠）谁能用“上”或“下”说一句话？
2、比较三者的上下位置关系
（1）师：小松鼠也是大树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷庆祝生日，（在图中贴上小松鼠的图片）现在，它们三只小动物又有怎样的上下位置关系呢？请小朋友先自己想一想，再和同组的小朋友说一说。
（2）反馈交流。
（3）适时质疑，理解上下的相对性
师：刚才有的小朋友说松鼠在上面，有的小朋友说松鼠在下面，同样是小松鼠，为什么一会在上面，一会在下面？
（4）小结：在用上下判断位置的时候，要认真想好是谁跟谁比，比的对象改变了，上下的位置关系也会发生改变。
3、师生互动，生生互动
根据这幅图，你能再提几个和上下有关的问题来考考同学或老师吗？
4、变换位置，巩固“上下”
师：大树爷爷和小鸟要说悄悄话，于是，小松鼠和小鸟交换了位置，（把小鸟和小松鼠交换位置。）你能说说现在他们各自的位置吗？
（要求学生同桌先互相说说，然后再请个别同学反馈）
5、指导看书、书写。（把书本58頁第一幅图问题补充完整）
（1）学生独立完成。
（2）集体反馈。
三、联系实际，应用“上下”
1、找教室里的上下
师：上下的位置关系在我们的生活中随处可见。现在请小朋友观察咱们的教室，看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来说一说。
2.找脸上五官的上下
师：上下不仅藏在教室里，还藏在小朋友的脸上。请小朋友同桌面对面，指一指，说一说，脸上的五官有怎样的上下位置关系。
反馈交流
四、拓展延伸，辨识“上下”
1、按小朋友的意愿分房子
师：今天，在森林里还有一件喜事，就是有四只小动物要住上新房子了。（出示房子图及小动物图片）小朋友桌上信封里也有和老师一样的图片，请你们同桌合作，按自己的想法给小动物安排房子，并说说它们的位置。
（选一组上台汇报交流）
2、按小动物的意愿分房子
师：刚才小朋友真热心，帮小动物安排了房子。可是小动物各有各的想法，你们能帮小动物按照它们的想法住进新房吗 （大象说它太重了，想住在最下面的房间;小猫说它想住在最上面的房间;小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面，小狗说它想住在大象的上面）同学们，请你帮它们安排好房间好吗
(让学生自己根据小动物们的要求安排房间，然后在小组内交流，达成共识，再在全班交流。)
五、小结回顾，收获“上下”
师：通过刚才的学习，同学们有什么收获？