18.3数据的整理与表示(二)

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课
题：
18.3数据的整理与表示(二)
课型:新授
课时:1
主备人：
审核人：
授课时间:
月
日
教学目标
1.理解折线统计图的特点,并能从统计图中获取信息,会画折线统计图.2.进一步理解并比较条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点.3.能根据实际问题选择适当的统计图描述数据,体会用统计表和统计图描述数据的优点和不足.
教学重点
通过比较三种统计图,理解三种统计图各自的优点,并根据不同问题选择适当的统计图来描述数据
教学难点
1.尽可能清晰地、有效地描述数据,以利于数据的分析,最终做出合理的决策.2.折线统计图的制作
教学准备
导学卡
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
一、情景导入
【课件1】　据中国统计年鉴资料显示,2003年~2010年我国城镇居民人均年收入数据如下表所示.年份城镇居民人均年收入/元年份城镇居民人均年收入/元2003847220071378620049422200815781200510493200917175200611759201019109根据数据资料绘制的统计图如下图所示.这样的图形叫做折线统计图,通过折线统计图你能观察到哪些信息?二、自主学习【课件2】　某学校八年级进行了一次数学水平测试,测试成绩由高到低分为A,B,C,D四个等级.为了分析男生和女生的数学水平是否有差异,随机抽取了男生和女生各60名.根据其测试成绩绘制成的统计图如图所示.　　(1)请根据统计图所反映的信息填写下表.性别ABCD总和人数/名百分比人数/名百分比人数/名百分比人数/名百分比人数/名男女合计　　说明:填表时,可让小组利用计算器进行计算,然后集体订正,并通过课件进行展示.(2)结合统计图表,谈谈该校八年级男生和女生在数学水平上呈现的特点.(获等级A和等级D的男生所占的百分比都比女生高,获等级B和等级C的女生所占的百分比都比男生高.男生成绩比较两极分化,女生成绩比较居中.)
.教师适时点拨指导
学生简要回答学生讨论、交流,各抒己见,达成共识，完成表格
合作交流阶段
四、合作探究　【课件3】　聪聪、明明两人患病期间体温变化的统计图,仔细观察这两幅图,你能了解到他们的治疗情况吗?请你当一位小医生,给大家详细地说说这两天他俩的治疗情况吧?先和同桌说一说.聪聪体温变化记录统计图明明体温变化记录统计图活动　新知比较1.想一想:条形统计图、扇形统计图和折线统计图分别适合表示数据的哪些特征?学生讨论后,师生共同小结:整理数据时,按某种标准对数据进行分类.条形统计图表示各类数据个数的分布;扇形统计图表示各类数据个数所占的百分比大小;折线统计图主要表示数据的变化趋势或数据的波动情况.教师总结:条形统计图可以清楚地表示出数据的多少,折线统计图不但可以表示出数据的多少,还可以描述出其变化趋势,扇形统计图可以显示部分与总体的关系.用统计表可以按某种顺序系统条理地排列数据,便于阅读和检查,便于计算和分析,用统计图表示数据资料,形象直观,各类数据个数的多少、所占百分比、数据的变化趋势等,一目了然.
鼓励学生进行观察、思考，并用自己的语言进行描述。
同学互相讨论,然后小组选派代表发言,集体补充.
巩固达标阶段
1、如图是某企业近五年的产值年增长率折线统计图和年产值条形统计图(不完整).(1)员工甲看了统计图说2013年的产值比2012年少,请你判断他的说法是否正确(不必说理);(2)补全条形统计图(条形图和数字都要补上);(3)求这5年平均年产值是多少万元.企业产值年增长率折线统计图企业产值条形统计图
学生完成后对于规律性的问题教师进行总结
能够准确完成巩固达标题，发现解决此类问题的一般规律。
对难点进行讲解，引导学生完成相应的习题。
板书设计
18.3数据的整理与表示(二)1、条形统计图可以清楚地表示出数据的多少.2、折线统计图不但可以表示出数据的多少,还可以描述出其变化趋势.3、扇形统计图可以显示部分与总体的关系.
课后反思
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精品试卷·第
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