18.2抽样调查-1课时教案（冀教版）

135互动课堂新学课教学简案
年级：八年级
学科：数学
教师：
授课时间：
学习内容
18.2抽样调查(一）
课时安排
2-1
学习目标
1、知道抽样调查与普查的概念；2、明确总体、个体、样本、样本容量的概念；3、会用简单随机抽样的调查方式选取样本。
学习重难点
重点：理解总体与个体的概念。难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系
三个阶段
教学环节与内容
师生活动设计
自主学习
情景导学，揭示主题：师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，下面我们来看个实例！2008年，第29届奥运会将在北京举办，跳水、体操、举重、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？自主学习，尝试解决师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。将统计结果填入下表：比赛项目跳水体操举重羽毛球乒乓球最爱看的人数/名教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种对全体对象进行调查，叫做普查。我们把所要考察对象的全体叫做总体；把组成总体的每一个考察对象叫做个体。从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查方式叫做抽样调查，这部分个体叫做总体的一个样本。样本中包含个体的数目叫做样本容量
1、引入情境，建立分式方程应用的模型，2、自主学习，组内交流。3、教师指导。
互动对话
小组讨论，合作提升：从八年级（一）班50名学生中选择5名（10%）学生，要求每名学生被选到的机会相同，你能设计一个合适的抽样方案吗？对学生给出的方案，正确的给予肯定，有不合理的地方，教师引导学生进行讨论，最后进行总结。解：对50名学生按1～50分别进行编号，并将号码写在50张卡片上。方案一：把卡片装在一个盒子中，混合后，从中抽取5张卡片，得到5个号码，选出对应这5个号码的学生。方案二：从1～10号卡片中任意抽出1张，比如抽到3号，那么对应3，13，23，33，43号的这5名同学入选。总结：我们把上面这种能保证总体总每个个体有相同的机会呗抽到的抽样方法称为简单随机抽样。四、互动展示，评研深化：普查与抽样调查的区别？普查能够得到总体全面、准确地信息。但有时总体中个体的数目非常大，普查工作量太大，有时受条件限制，无法进行普查；有的调查具有破坏性（如测试一批灯泡的寿命，了解炮弹的杀伤力等都是具有破坏性的实验），不能进行普查，这时，多采用抽样调查的方式，通过样本了解总体。
1、独立思考2、小组合作探究3、组内交流4、代表汇报5、教师指导
巩固延伸
反馈达标，拓展延伸：课本P6-7
生独立完成小组交流
板书设计
抽样调查（1）一、普查
三、
练习
二、抽样调查
课后反思