第5课三大改造 学案（无答案）

导 读
本单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索，有两课内容。本课《三大改造》是单元第二课，内容上具有承前启后的作用。上承社会主义制度的建立，下启社会主义的曲折探索。本课设计意图：一是按照行业改造时间顺序和改造的必要性，分行业展开。二是在“史料分析”上着力，采用学科典型的学习方式。三是采用图像资料，生动展示三大改造的历程，设计任务层次分明，情境铺垫渲染，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础。
第5课三大改造
主题与课时
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第二单元(1课时)。
课标要求
社会主义工业化；“三大改造”。
学习目标
1.通过阅读教材，能准确说出对农业、手工业社会主义改造的形式
2.通过阅读教材，列举对资本主义工商业的改造形式及政策
3.通过阅读教材认识到三大改造的实质、意义和缺点，提升分析和概括能力
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“三大改造”分解为：
目标1“能准确说出对农业、手工业社会主义改造的形式”，目标2“列举对资本主义工商业的改造形式及政策”，目标3“认识到三大改造的实质、意义和缺点”。 同时设计了行为条件“通过阅读教材和史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“提升概括和分析能力”。学生在知道三大改造的作用和社会主义制度确立。
评价任务
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
3.完成任务三(检测目标3)
资源与建议
1.本课从农业、手工业和“工商业三个方面介绍了新中国成立后的经济情况。
“三大改造”是建国初经济发展的必然要求，是社会主义制度确立的标志，从此我国开始了社会主义经济建设的曲折探索。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“农业改造—手工业改造—工商业改造—社会主义制度建立”。
3.三大改造是本课的重点，社会主义改造的实质是难点，通过任务一和二突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
学习过程
自主学习：阅读教材，完成表格，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实；(指向目标1、2)
三大改造
行业 改造方式 改造实质 改造意义 完成时间












学习任务一：农业、手工业合作化(指向目标1)
1.结合教材阅读材料思考
材料一：李老汉在旧社会没有自己的土地；新中国建立后，在1952年土改中分到了土地，本以能过上好日子了，但他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，没有耕牛，没钱买种子；后来东拼西凑种了点庄稼，却没水渠灌溉，长势不好；更可悲的是一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。
材料二：3亿人要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约1000人可分得1头耕畜。
说出材料反映了土改后的农业发展存在什么问题？产生了什么影响？(指向目标1)
2.阅读教材，梳理出农业合作化的原因、时间、方式、目的、过程、原则、结果、实质。(指向目标1)
学习教材结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？
铁匠甲：生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高。
铁匠乙：生产的农具质量差，但人手充足，产量高。

学习评价一(检测目标1)
1、20世纪50年代，中共中央出台《决议》提出：要克服农民分散经营中发生的困难，使广大贫困农民迅速走上丰衣足食的道路。同时要提高农民的购买力，使工业品有广大的销售市场，必须提倡组织起来。为此，采取的措施是
A．土地改革 B．农业合作化
C．人民公社化运动 D．包产到户
3．莫言在小说《生死疲劳》中有这样一段描写：“住在东厢房里的另一户人家，在这段时间里的一个狂风暴雨日，生了—对双胞胎女婴。这两个女孩，长名互助，幼名合作。”小说情节反映的历史背景是
A．土地改革 B．三大改造 C．抗美援朝 D．改革开放
学习任务二：资本主义工商业改造(指向目标2)
阅读教材和下列材料(指向目标2、3)
1.材料一：这水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，当时最高产量还达不到设计能力的90%；现在都解放了，我们的劳动条件还很差，资本家还经常打骂和开除工人；水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，我们的工资少得可怜。资本家凭什么还能剥削工人啊？国家得赶快给我们想个办法啊！
材料二：在私营企业大中小户之间，先进企业与落后企业之间的矛盾突出，如果不突破所有限制，不突破企业乃至行业限制，统一调动生产力，统一安排，不进一步对资本主义生产关系进行改造，则一系列的矛盾就不能克服，生产力就会受到破坏。
问：结合材料，归纳国家对资本主义工商业改造的原因？(指向目标2)
2.问：阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式、政策是什么，并思考为什么要改造它们呢？
学习评价二(检测目标2)
下图是我国著名的中药品牌，该品牌企业创办于1669年，以配方奇特、制作精湛、药品货真价实而闻名于海内外。1954年经营该品牌老店的经理乐松生响应号召，把该店交给了国家。这一行为的主要时代背景是
A．经理参加了中国人民政治协商会议第一次会议
B．同仁堂为抗美援朝捐款捐物
C．资本主义工商业改造出现了公私合营的高潮
D．作为粉碎林彪反革命集团的贺礼
4、1956年，“恒源祥”创始人沈莱舟曾对子女说：“现在我把厂都交给了国家，由国家去经营管理，我坐在家里不用花一点心思收定息（每年5万元人民币），这又有什么不好？”下列选项中，与材料相关的政策是
A．赎买政策 B．农业合作化政策
C．优先发展重工业 D．民主改革政策
5、1957年《工商界》刊登停刊原因：“在这一新形势下，为了配合党和政府对工商业者在政治上思想上的教育改造，我们就要担负起更多、更艰巨的工作。”“新形势”指的是
A．西藏和平解放 B．社会主义改造基本完成
C．中共八大召开 D．国民经济出现严重困难
学习任务三：三大改造的实质、意义。(指向目标3)
1、结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。(指向目标3)

-5.11668100696e-304 2.37636445787e-212
4.86173068583e-063
2.材料：

2、材料1：材料一：在农业合作化高潮中存在着指导工作上的缺点，主要表现在要求过急，追求速度，初级社还未巩固就急急忙忙搞高级社，使初级社的优越性没有来得及充分发挥；经营管理形式过于简单划一，完全否定了家庭经营的形式，不注意搞多种经营，统得过于死板；由于改造速度太快，高级社的管理人员太多，而且能力偏低，没有得到及时培训提高；另外还出现强迫农民入社，贫富拉平等平均主义等现象。
材料二：办大社，并大社，结果造成各种消极现象，如生产品种减少，产品质量下降，使得人民群众生活感到不便。 具体来说：步子太快，工作粗糙，在公私合营时“裁并”的企业、商业网点太多，使得门市部、零售点太少；大量没有剥削的小商贩、小业主也当作剥削者资产阶级分子进行公私合营；对资本主义企业经营管理上的有益经验，注意吸收不够；对原有工商业者的处理欠妥当，没有使他们发挥出更大的作用。 --刘芃、朱汉国主编：《历史学习精要》
问：结合材料及所学，探究三大改造有何缺点呢？(指向目标3)
学习评价三(检测目标3)
6、1956年召开的中共八大正确分析了国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国从落后的农业国变为先进的工业国。这一认识的提出主要是基于
A．社会主义制度基本建立 B．一五计划已经超额完成
C．国民经济调整任务完成 D．人民建设国家热情高涨
7、在1956年1月25日的最高国务会议上，陈云对毛泽东说：“公私合营以后，东来顺的涮羊肉嚼不烂了，芝麻酱不香了，糖蒜不甜了；全聚德的烤鸭也不好吃了……”以上材料表明
A．进行三大改造，很有必要B．进行三大改造，效果极好
C．进行三大改造，违背规律D．三大改造后期，出现问题
课堂总结
土改完成后，我国需要尽快完成社会主义革命，又由于一五计划的需要，我国必须完成生产资料所有制的变革，以进一步解放和发展生产力。为此，三大改造在全国轰轰烈烈地展开。最终，在党、政府和全国人民的共同努力下，三大改造取得了胜利，我国真正进人了社会主义社会，社会主义建设也即将全面展开，新的历史时期正在向全国人民招手。

设计说明：本课设计主要突出的是史料实证，通过展示大量的文字史料、图片史料和生成的表格史料，并设计问题，层层剖析，由浅入深，培养学生史料分析能力和史料实证素养，认识“三大改造”的重要性以及“看待事物发展两面性”的道理。
检测与作业
1．1953年至1956年，国家对农业进行社会主义改造最主要的原因是(　　)
A．小农经济难以满足国民经济发展的需要
B．小农经济必然导致两极分化 C．农民迫切要求实现农业合作化
D．按苏联模式建设社会主义
2．社会主义三大改造首先从哪个方面开始(　 　)
A．农业　　 B．手工业 C．资本主义工商业 D．官僚资本主义
3．下列哪一项属于社会主义改造的创举(　　 )
A．公私合营 B．没收官僚资本
C．个体农民和手工业者加入合作社 D．对民族资本实行赎买政策
4．我国进入社会主义初级阶段的标志是(　 　)
A．中华人民共和国宣告成立 B．土地改革的完成
C．中华人民共和国宪法的制定 D．三大改造的基本完成
5.下列对社会主义三大改造的基本完成说法正确的选项是（　　）
①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 ②社会主义制度基本建立 ③开始进入社会主义初级阶段 ④已经由农业国转变为工业国
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
学后反思
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你收获了什么方法?有什么感悟?你还有什么困惑?