学科
数学
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第六单元
《年
月
日》
教学目标
在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。
重难点分析
重点分析
认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、大月、小月等相关知识，初步了解其来历和原理。
难点分析
年月日这一章节的知识概念较多，对于时空观念初步形成的小学生来说，是比较首相枯燥的，如果学生了解其来历和原理，那么才能很好地把年月日的知识运用到生活中。
教学方法
1.与生活联系起来，了解年、月、日的知识。
2.充分利用多媒体课件的形、色、声、光，调动学生的兴趣，网页课件里丰富的学习资源和动态的画面、视频等，让学生感受到了原来生活中的“年月日”里的知识充满了神奇和魅力。在不知不觉的思考和学习中掌握了本课的知识内容。
教学环节
教学过程
导入
暴露已知，展现疑惑
1.请学生介绍关于年月日的已知信息，板书形成知识的初步框架。
2.引导学生提出自己的疑问，板书相关问题。
知识讲解
（难点突破）
3.探究一年天数为什么不一样。
（1）介绍“年”的含义，使学生知道一年大约是365天6时。
（2）引导学生借助计算和推理，理解一年为什么有365和366两种天数。
（3）教学平年和闰年相关知识。
4.探究一个月的天数为什么不一样。
（1）介绍“月”的含义和一年12个月的由来。
（2）引导学生发现问题：360天和365天不相符，怎么办？
（3）学生探究解决的办法，教师以微课介绍相关历史。
（4）师生整理每月的天数情况，教学大小月知识。
（5）介绍“拳头记忆法”，学生记忆、练习。
课堂练习
（难点巩固）
5.运用年月日相关知识“猜生日”。
6.数学文化拓展。
小结
7.通过这节课的学习，你有什么收获？?
8.关于年月日的知识还有很多，比如说：公历年份是整百数的，为什么必须是400的倍数才是闰年呢？大家课后可以看看少儿百科全书或者上网查一查资料，我们下一节课继续研究。?
9.时间对我们来说非常重要，所以我们要珍惜时间，作时间的主人，老师希望你们以后能够：每日都学新知识、每月都有新收获、每年都有大进步！第一课时
认识年、月、日
课型
新授课
学习内容
教材第76页内同及第77-79页例1?。
学习目标
知识与技能：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。2、通过计算，知道一年的天数可能是365天。过程与方法：从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。情感态度价值观培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
学习重难点
重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。突破方法：引导发现，归纳特征。。难点：掌握大月、小月的判断方法。突破方法：主动探究，归纳总结。教法与学法教法：讲解组织，引导交流。学法：观察理解，合作交流。
学具准备
多媒体课件，年，月，日的卡片。??教学参考：教师用书。
教学过程
二次备课
一、查学诊断1分=（??）秒?????1时=（??）分?时，分，秒是我们已经学过的表示较短的时间单位。这节课我们一起来研究表示较长时间的单位：年，月，日。（板书：年，月，日）二、示标导入出示本节课的学习目标。三、导学施教1，出示教材第76页情境图。年历上标注了哪些特别的日子？（5月1日，6月1日，7月1日，9月10日，10月1日）你能说出这些日子的特殊含义吗？（5月1日是劳动节，6月1日是儿童节，7月1日是建党日，9月10日是教师节，10月1日是国庆节）你还知道其他的节日及其特殊含义吗？学生讨论，交流，同桌间相互说一说。2.教学教材第77页例1.观察教材第76页2011年的年历和教材第77页2012年的年历。（1）根据这两张年历观察一年有个月，然后填表对比2011年和2012年的月份天数，先填写后比较，得出规律。学生分组对比观察，记录结果，然后天空。小组交流讨论结果。（2）课件出示2000-2010年的年历，学生观察，分小组数一数这些年份每个月的天数有什么关系。（3）小组汇报。（4）学生可能有一下回答：我们组数的是2000年和2002年，发现2000和2002年的1,3,5,7,8,10,12月均是31天，2000年的2月是29天，我们小组数的比较多一点，我们数了2001,2005,2007,2009这四个年份，它们的月份天数完全对应相同，1,3，5,7,8，10,12月均是31天，2月均是28天，其余月份均为30天。（5）总结：不论哪个年份1,3,5,7,8,10,12月均是31天，2月有的是29天，有的是28天，其余月份均是30天。我们把每个月有31天的月份叫大月，每个月有30天的月份叫小月。3，教材第78页“做一做”上面的部分。要知道哪个月有多少天，可以用拳头帮助记忆。如果将凸起来的部分看成大月（31天），凸起来的部分看成小月（30天），2月除外，那么我们可以这样记忆….（课件出示）学生观看课件，教师带领学生朗读大月的歌诀：一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差。四、练测促学????1、教材第77页“做一做”。学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流说一说。2，教材第78页“做一做”填出自己生日的月份和日子，然后标出此有特别意义的日子，比如儿童节，端午节等节日。再小组讨论，看是否有其他同学和自己的生日在同一个月，若有则标在月历卡上。五、反馈延伸???通过今天的学习，你有哪些收获？六、作业课堂作业：完成小练习册相关内容。预习作业：预习教材78-79页的例题2.
课前三分钟：民族团结教育。???????从生活中的特殊节日入手，激发学生的学习兴趣。??????通过对比2011年和2012年的全年的日历得出2002年的2月是28天，其余月份均为30天。?????????根据儿歌让学生记忆大月和小月。??
板书设计
???????????????认识年、月、日?一年12个月???31天（大月）：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月?30天（小月）：4月，6月，9月，11月?《年月日》教案
教学内容：人教版小学三年级下册数学教材第77页、78页内容
教学目标：
1.
知识与技能:
认识时间单位年、月、日，并能记住各个月份的天数。
2.
过程与方法：初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3.
情感态度与价值观：通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。
教学重难点：认识时间单位年、月、日，记住各月份的天数。
教法：引导法
学法：自主探究、观察发现、合作交流
教学准备：课件、年历
课型：新授课
课时：1课时
教学过程：
一、设情境导入新课。
1、猜谜语，让学生猜一猜。
2、你知道自己出生的日子吗？学生说出自己出生的日子（如2006年5月18日）。
3、这里有哪几个时间单位呢？
根据学生回答板书课题：年
月
日
“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：“年、月、日”（板书）
4、你还知道哪些特殊的日子？
二、发现年历的知识。
1.师： 同学们知道的真不少！在每个小组的课桌上，有大家预先准备好的2011年和2012年的年历，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历，看你们还能发现什么？
2.教学大月、小月。
（1）小组合作：请大家拿出老师为每一小组预先准备好的表格（1），根据刚才的观察填一填（2011年?和2012年）
调
查
表
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（3）二月有多少天？
生：汇报交流，结合学生的回答，并板书：
一年有12个月
大月：一，三，五，七，八，十，十二
31天
小月：四，六，九，十一
30天
特殊月：二
28天或29天
3.师：同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
4、学习大月和小月的记忆法。
师：你有什么方法记大小月？和同桌说说。
（1）拳头记忆法。
学生展示：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天？提醒二月除外，我们叫它二月特，请同学们握起拳头跟着老师一起数。
（2）歌诀记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（3）单双数规律：7月前是单月是大月，7月后面是双月是大月。
5.游戏检验记忆效果：
师课件出示月份，是大月的请男生站起来，是小月的请女生站起来。学生玩得很愉快，但当老师报出2月份时，学生无所适从，乱了起来。
三、巩固新知
1．抢答；2．小法官；3．脑筋急转弯。
四、总结：通过这一节课的学习，你知道了什么？
1.指着板书，回忆这一节课的内容。
2.大月、小月的记忆方法是什么？
五、板书设计：
年?月?日
大月31天：一、三、五、七、八、十、十二?? ?
小月30天：四、六、九、十一?????????????????
一年12个月??????????
28天?或29天：二月
6、布置作业
熟记拳头记忆法和歌诀记忆法。年
月
日教学设计
教学内容：九年义务教育人教版三级下《年月日》。
教学目标：
1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。
2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。
3、情感与态度：情感态度与价值观：引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学、乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。
教学重点：初步认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。
教学难点：掌握区分大小月的方法
教具准备：课件
2013年---2020年的年历（学生分组准备）
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、课前五分钟教育
今天我带着感恩、感谢、激动、紧张的心情站在这个讲台上，感恩国家为我们配备这么先进的设备让我们学习，感谢为安装这套设备而上下奔波忙碌的领导及工作人员，为了表达我对国家的感恩对所有为我们学习付出辛劳的人的感谢，我会认真上好每一节课、学好每节课的知识。你们怎样表达你们的感恩、感谢呢？
为了记住今天这个特别的日子，放学后我就回家写一篇日记，写日记时要先写时间，应该怎样写时间呢？（生说：2020年5月18日（板书））师：通过这句话我知道了年月日是时间单位（擦去2020.5.18板书时间单位）
二、新课学习
1、回顾旧知
师：我们以前学习过那些关于时间的单位？他们有怎样的关系？
生：时分秒。1分=60秒，1时=60分（板书）
师：看到今天的课题你有什么想问的吗？（课件出示课题：年月日）
生：1年有多少个月？1个月有多少天？1年有多少天？
今天我们就带着这些问题一起来研究“年月日”
2、进行新课
昨天老师想先研究年月日，准备了这些年历，上面的数字太多了，感觉很乱，今天想请同学们帮我收集整理这上面的信息可以吗？想一想整理信息最好整理到哪里？
生：统计表中。
师：看老师这里有一张年历，你知道这是那一年的年历吗？
生：2012年的。
师：你是怎样知道的
3、学生活动
（1）分配任务
师：请阔斯特克三年级的同学们收集整理2012年的信息，神仙湾路小学的同学们分别收集整理2013--2020年的信息。
学生活动，师巡视
（2）汇报结果
师：请阔乡的同学们说说2012年有多少个月？
生：12个月。分别是那十二个月？（生说）。
师：请整理2013年的同学说一说2013年分别有那几个月？（生说）师：其他年份一年也是12个月吗？有没有不同的？生：没有。
师：由此我们就可以知道每年有多少个月？
生：12个月。（师板书）
师：每个月的天数都相同吗？
生：不同。
师：用有的有的来说一说。
生：有的31天，有的30天，还有的29天，还有的28天。
师：请阔斯特克的同学们说一说2012年31天的月份有哪些。生说。
2012年30天的月份有哪些？生说（课件出示整理到复式统计表中）
师：请整理2013年信息的同学说一说2013年31天的月份和30天的月份分别有哪些？（生说）
师：请整理2014年信息的同学说一说2014年31天和30天的分别有哪些月份？（生说）
师：通过大家帮我整理这些年历中的信息，我发现这些月份中的天数是有规律的，你发现了吗？
师：我猜2015年31天的月份有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
你能猜出2015年30天的月份有哪些吗？（请阔斯特克的同学猜一猜）
师：请整理2015年的同学们来判断我们猜的对吗？
师大家说一说：2016---2020年31天的月份都有那些？（生说）30天的月份都有哪些？（生说）（课件示）
师：观察我们整理的这些关于年月日的信息，你发现了什么？（生说）
师：如果要求你按天数对对这些月份进行分组，你会怎样分？
（生说：1、3、5、7、8、10、12月一组，因为它们都是31天。4、6、9、11月一组，因为他们都是30天）（师板书）
师：我们把31天的月叫大月，30天的月份叫小月。
现在我们把所有的信息都整理完了吗？（生：没有，还有2月没整理）
师：请阔斯特克的同们说一说，2012年的2月有多少天？（生29天）
师：好了，我知道了，2月都是29天。（生：错）
师：认为我说错的请举手。
师：请2014年的同学说一说2014年的2月有多少天？（生：28天。）
师：哦，那就是28、29重复？
生：不对。
请所有组的同学汇报2月的天数，并用课件出示。
师：观察2月的天数你发现了什么？（生：隔三年就有一个29天）
师：几年2月就有一个289天（生:3年）
师指汇总表数发现错误。生：4年2月就有一个29天。
师：二月有多少天？（生：28或29天）
师：它应该分到哪个组？（自己分一组）
师板书，师：真是孤独摇摆的二月呀。
出示表格：
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
天数
31
2928
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
师：在这一年12个月的天数和中还隐藏这很多秘密，你发现了吗？
生观察，汇报。
1、7月和8月有1组连续的大月.2、7月前包括七月单数月份是大月，7月后双数月份是大月。
师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
5、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？
请同学们打开书78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整,只有二月有变化。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：
二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示2013—2020年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
板书设计
年
月
日
一年有12个月，1个月有
一年有：
天
时间单位
28、29天：2月
30天（小月）：4、6、9、11月
31天（大月）：1、3、5、7、8、10、12月
365
366
