《年
月
日》微课设计
年级：三年级
教学内容：
义务教育人教版三年级下册第六单元《年月日》第一课时
设计思路：
《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并在实际生活中积累了年、月、日感性经验的基础上进行教学的。年、月、日是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，微课教学中选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。首先通过创设情境，从学生熟悉的有意义的日子，今年清明节全国降半旗这一重大活动引入新课，从而让学生找到相关数学信息：2020年4月4日10时，为新课学习创设情境，为后面的学习激发了学生的学习兴趣。同时培养学生的感恩和爱国主义精神，教育孩子珍惜今天的幸福生活。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性。
然后利用年历引导学生进行一系列的探究活动，得到关于大月、小月、2月的相关知识。在巧记记忆大小月方法上，介绍了三种方法，通俗易懂，简单明了，朗朗上口，便于记忆。目的是想用生动有趣的方法帮助学生记忆月和日的相关知识。课中还插入了知识拓展内容，年、月、日的形成，使原本抽象、复杂的概念变得具体简明、易于理解，同时加深孩子对天体运动变化和科学知识的掌握。
课的结尾设计了时间轴这一环节，让学生把抽象的时间和具体的事件联系起来，丰富他们对年、月、日的感性认识，也让学生再一次感受到时间与我们日常生活是密不可分的，数学知识就来源于生活，同时也体会到了2020年是不平凡的一年，一场新冠肺炎疫情，扰乱了我们的正常生活和学习，但是我们停课不停学，下定决心众志成城，早日战胜疫情！
总之，微课设计上力求贴近现实生活，把教学内容纳入现实生活情境中，让学生富有兴趣去观察、发现新知，把学习的主动权还给学生，注重学生的自主探索，关注学生解决问题经验和方法的积累，从而得到大月、小月、2月的相关知识，让学生领悟数学思想方法，感受数学知识就在我们身边，感知数学知识来源于生活的经验和积累，以及数学中蕴含的数学文化。
学生分析：
年、月、日虽然在教材中是第一次出现，但作为常识性内容，与学生的生活息息相关，学生已经积累了大量的感性经验，因此关于年、月、日的概念学生有一定的认知基础。但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，在教学中关注学生的生活经验，让学生借助通过观看视频和观察年历，在具体情境中感受时间，对现行历法中年月日的知识有一些了解。
【教学目标】
知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道并记住大月、小月及二月的天数。
过程与方法：通过探索与交流年、月、日之间的关系，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。
情感态度价值观：培养学生乐于探求知识的精神，感受数学学习的快乐，同时培养学生珍惜时间的良好习惯，进行思想教育。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。
【教学难点】
发现并掌握大月、小月的记忆方法，记住各月的天数。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
嗨！同学你好！欢迎走进封老师的课堂！
1、观看2020年清明降半旗
在我们的生活中有许多值得纪念的日子，尤其今年的清明比往年更凝重。还记得那一天吗？
让我们永远铭记2020年4月4日。这里用到了年、月、日，年、月、日是时间家族中的新成员，是表示较长的时间单位。今天我们就一起走进年历，看看年月日之间有怎样的关系？藏着哪些秘密？
（设计意图：从学生熟悉的有意义的特别的日子引入，2020年4月4日清明节，全国降半旗活动，充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，同时培养学生的感恩和爱国主义精神，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性。）
2、首先看看这节课的学习任务是:
（1）、认识比较大的时间单位年、月、日。
（2）知道年、月、日之间的关系。
（3）、识记大月，小月，特殊月的月份和天数。
聪明的你明确学习任务了吗？
二、探索发现年历的知识。
1.初步认识年、月、日。
你知道年、月、日是怎么由来的吗？我们一起通过一段视频了解一下吧。
2、介绍年、月、日来历
年、月、日的产生，你听懂了吗？
（设计意图：通过和学生沟通交流，观看视频年月日的形成，让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣，引入对年、月、日知识的学习。）
3、探索年、月、日之间的关系
年历上藏着很多知识呢！博学的你一定能找到的！让我们开启探索小小年历中的奥秘之旅吧！
请你认真观察2020年年历，你有什么发现？同时完成以下几个问题。
（1）一年有几个月？每个月的天数都一样吗？
（2）哪几个月分别是31天和30天？
（3）二月有多少天？
通过观察，你可能发现，年历上有12个数字，代表一年有12个月，不论是哪一年的年历，一年总有12个月。在这12个月中，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月它们的天数是相同的，分别有31天，四月、六月、九月、十一月它们的天数也是相同的，分别有30天。这里还剩下一个二月，它有多少天呢？2月份都是29天吗？对比观察2019年年历和2020年年历，你有什么新发现？它们一年都有12个月，除了2月，有31天和有30天的月份都一样的。2019年2月是28天，2020年2月是29天。习惯上我们把有31天的月份叫做大月，有7个，把有30天的月份叫做小月，有4个。2月是个特殊月，它既不是大月也不是小月，我们把它取名为平月。它们正好组成了一年的12个月。
（设计意图：提出问题，引导学生积极思考，自学新知，既有利用加深学生对问题的理解，又将现实情境问题转化为数学问题，使学生学会分析问题并解决问题。有利于学生知识的建构，也有利于学习能力的提升。根据解决问题的思路，学生结合情境掌握年、月、日的基本知识。）
3、巧计大小月
怎么记住一年中每个月的天数呢？你有什么好的方法？老师这里有三种记忆方法。请看第一种：
（1）拳头记忆大小月
用拳头帮助记忆：请跟老师一起做：伸出左手，握成拳头，手背朝向自己，凸起的地方是大月，每月有31天，凹下去的地方是小月，每月有30天，2月除外，那么我们可以这样记忆：用右手食指沿左手食指关节凸起处数起，既有：请你跟着做一做哦。一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，接着回头数八月大，这2个连着的月份都是大月，九月小，十月大，十一月小，十二月大。你学会了吗？
（2）儿歌记忆大小月：第二种记忆法是儿歌记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬，三十整；只有二月有变化。
你肯定发现12月11月不见了，老师告诉你，腊代表12月，冬代表11月，二月有28天或29天。这是帮助记忆大小月的歌诀，是不是朗朗上口啊。
（3）单双数规律：第三种记忆法是单双数规律。
我们用月份分割法把7月和8月分开，你会发现，7月之前所有单数月都是大月，8月之后所有双数月都是大月，也就是都有31天，我们可以编个歌诀：七前单月八后双，七个大月心中装。你觉得这种方法怎么样，你记住了吗？
(设计意图：利用歌谣围绕“有什么好的方法记住大月和小月”进行教学，使每一个学生在观看、倾听、动手操作的过程中，不断地完善自己的思路，用生动有趣的方法帮助学生记忆月和日的相关知识，掌握了学习内容，体验到了学习的快乐。)
三、畅谈感受，交流收获
1、时间轴：
年、月、日与我们生活息息相关，截止到目前我们居家学习都经历了哪些事情呢？让我们一起来回忆时光吧!
2020年1月15日愉快的寒假开始啦
2020年2月2日由于新冠肺炎疫情爆发，调查五大连池市中小学校假期出行信息
2020年3月2日停课不停学，开始线上学习。
2020年3月20日填写五大连池市中小学生返校前活动轨迹与健康状况记录卡
2020年4月4日开展平安清明
文明祭祀活动
2020年4月20日龙镇农场学校致学生家长一封信，全力开展防控工作。
2020年5月14日观看五大连池市中小学生防疫知识讲座。为复学做好准备工作！
是啊，时间飞快，不知不觉本节微课我们和年月日做了好朋友，学习探索了年月日的奥秘。
2、亲身感悟
2020年是特殊的一年，我们共同经历了线上学习：
我们虽不能出门感受柔柔拂面的春风，
但可以静心线上学习挖掘自己的智慧；
虽不能相见亲密的伙伴，
但可以利用网络传递居家的乐趣；
虽不能重返温暖的校园，
但可以在生活中探索数学的奥秘。
送给你一句话，少年易学老难成，一寸光阴不可轻。-----朱熹
你要更加懂得时间的真谛，等疫情过去回到校园，你一定可以看到更加守时惜时的小伙伴，一起加油哦！
本节微课谢谢你的陪伴，再见。
（设计意图：通过学生亲身经历的事件，回忆时光，让学生把抽象的时间和具体的事件联系起来，丰富他们对年、月、日的感性认识，加深学生对新知识的理解，感受到年月日与我们的生活息息相关，再一次使学生体会到数学知识就在我们身边。）
四、板书设计：
年月日
大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）
7个月
小月：4月、6月、9月、11月（30天）
4个月
2月：28天
29天
12个月＝7+4+1学科
数学
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元
《年、月、日》
教学目标
掌握大月、小月的判断方法
重难点分析
重点分析
1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月的相关知识。
2.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。
难点分析
培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
教学方法
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。
掌握大月、小月的判断方法。
教学环节
教学过程
导入
同学们，我们学过哪些表示时间的单位?
师：在图中找一找自己的生日？（在年历上找一找）
知识讲解
（难点突破）
1.认识年历。
(1)出示年历。
师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗?要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢?快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么?
你们见过年历吗?哪里有年历?
(2)指导学生认识年历。
师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月;每个月中，记载着这个月的每一天。
(3)年历活动。
出示日历表
提问：一年有几个月？（12个月）
师：每个月有多少天？（共同填写表格）
(4)年份比较。
①出示2019年与2020年年历，你知道表格中代表的是什么吗?和你的小伙伴找一找吧。
小结：好了，通过查找，我们找出了2019年与2020年的2月份有些不同。那么每年的2月份之间到底有些什么关系呢?接下来我们继续学习有关的知识。
②统计年份的总天数。
将2019年和2020年各月份的天数填入表格。通过表格我们不难发现2019年的总天数为365天，而2020年的总天数为366天。通过数据，你发现了什么呢？（我们发现了
2019年和2020年的1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月都是31天；而4月，6月，9月，11月都是30天；2月的天数有时候是28天有时是29天）
2.观察探究，认识大月、小月。
快来说说你发现什么了?
师：大月有31天，小月有30天。
请同学们找找下面表格中的大月和小月吧。
认识大月。
在12个月当中，有31天的是哪几个月?大家注意到了吗?这个日是历按照从1月到12月依次排列的，这样有序排列就不会遗漏了。来。我们来说说这几个月。大月分别是1、3、5、7、8、10、12月(7个月)，大月总是31天。
认识小月。
课堂练习
（难点巩固）
再接着找，30天的是哪几个月?(用黄色圆圈标画)这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗?
12个月中，小月总是4、6、9、11月，小月都有30天。
哎，还剩一个很特殊的月份呢!几月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。
二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?
总结：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗?说说看。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便又好记的法宝。
有什么好方法呢?
方法一：拳头记忆法。
我们伸出左手，食指凸起来为1月，凹下去为2月，以此类推，到7月后再回来数8月，所以8月为凸起的地方再接着数，一直数到12月份。
方法二：歌诀法。
7个大月心中装，七前单数七后双。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
师：这些方法好不好?课后我们用自己喜欢的方法记记各月的天数
游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。
同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢)
3.能力提升
你能算出2020年一年共有多少天？
方法一：将每个月的天数加起来
31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31＝366（天）
方法二：7个大月+4个小月+2月的天数
31×7+30×4+29＝366（天）
总结：一年到底是365天，还是366天，是由（2）月的天数决定的。
小结
这节课我们收获确实不小，学会了很多知识!但时间是非常宝贵的，对我们非常重要。希望今后我们能珍惜时间，合理安排时间，每日都会新知识，每月都有小进步，每年都有大收获!学科
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
6年、月、日
教学目标
掌握平年、闰年的判断方法
重难点分析
重点分析
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在认识大月、小月、平年、闰年上容易混淆，很难进行区分。
教学方法
通过微课大月、小月直观演示理解平年、闰年，正确区分大月、小月、平年、闰年。
教学环节
教学过程
导入
谈话引入
前面我们学过1时=60分，1分=60秒。刚说的这句话里有哪些表示时间的单位？（时、分、秒）
时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来研究表示较长时间的单位:年、月、日。
（板书:年、月、日）
知识讲解
（难点突破）
二、探究新知
1.出示教材第76页情境图。
年历上标注了哪些特殊的日子？
（5月1日，6月1日，7月1日，9月10日，10月1日）
你能说出这些日子的特殊含义吗？
（5月1日是劳动节，6月1日是儿童节，7月1日是建党节，9月10日是教师节，10月1日是国庆节）
你还知道其他的节日及其特殊含义吗？
学生讨论、交流，同桌间相互说一说。
教学教材第77页例1。
观察教材第76页2011年的年历和教材第77页2012年的年历。
（1）根据这两张年历观察一年有多少个月，然后填表对比2011年和2012年的月份天数，先填写后比较，得出规律。
学生分组对比观察，记录结果，然后填空。小组交流讨论结果。
（2）课件出示2000~2010年的年历，学生观察，分小组数一数这些年份每个月的天数有什么关系。
（3）小组汇报。
（4）学生可能有以下回答:
我们组数的是2000年和2002年，发现2000和2002年的1、3、5、7、8、10、12月均是31天，2000年的2月是29天，2002年的2月是28天，其余月份均为30天。我们小组数的比较多一点，我们数了2001、2005、2007、2009这四个年份，它们的月份天数完全对应相同，1、3、5、7、8、10、12月均为31天，2月均为28天，其余月份均为30天。
（5）总结:不论哪个年份，1、3、5、7、8、10、12月均是31天，2月有的是29天，有的是28天，其余月份均是30天。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
教材第78页“做一做”上面的部分。
要知道哪个月有多少天，可以用拳头帮助记忆。如果将凸起的部分看成大月（31天），凹下的部分看成小月（30天），2月除外，那么我们可以这样记忆……（出示课件）让学生举起拳头小组合作来数数大月和小月。
学生观看课件，教师带领学生朗读大月的歌诀:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
3.教学教材第79页例2。
（1）请大家先观察2011年和2012年的2月份，这两个月的天数一样吗？
不一样，2012年2月有29天，2011年的2月只有28天。
小结:2月的天数比较特别，2月既不是大月也不是小月，2月只有28天或29天。2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年。
（2）计算平年、闰年全年的天数。
学生自主计算（可以采用多种方法），发现平年全年有365天，闰年全年有366天。
（3）判断平年、闰年的方法。
老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你，这一年是平年还是闰年。谁想来考考老师？
教师根据学生提的年份回答是平年还是闰年，学生通过日历、年历或者网络等多种手段验证。
教师指出像1996年、2000年、2004年、2008年、2012年等，都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律。（每4年就有一个是闰年）
小组讨论:闰年与4有什么关系？
课件出示教材第79页“你知道吗？”的内容，让学生了解“四年一闰”的来源。
小结:公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
为什么说是“一般”呢？下面大家试着判断一下，1900年是不是闰年？
学生自主计算:1900÷4=475,再通过日历、年历、网络等手段发现1900年不是闰年。
教师强调:公历年份是整百数或整千数时，必须是400的倍数才是闰年。
【设计意图】：探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考，掌握年、月、日和平年、闰年的基本知识。
三、作业布置：
1.小练习册相关内容
2.将自己今天在课堂中的收获与家长分享。
四、板书设计：
6、年、月、日
课堂练习
（难点巩固）
、
巩固练习：
教材第77页“做一做”。
学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流说一说。
教材第78页“做一做”。
填出自己生日的月份和日子，然后标出此月有特别意义的日子，比如儿童节、端午节等节日。再小组讨论，看是否有其他同学和自己的生日在同一个月，若有则标在月历卡上。
3.教材第79页“做一做”。
学生独立完成，集体订正。
【设计意图】：巩固课堂所学知识，练习有一定难度，注重训练学生灵活运用知识的能力。
小结
课后小结：通过今天的学习，你有哪些收获？《年月日》教学设计
教学目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能记住各月的天数。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点：
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.掌握大月、小月的判断方法。
学习难点：掌握大月、小月的天数及判断方法、记忆方法。
教具准备：PPT课件、年历卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
一：谈话导入
师：大家知道我们每个人都有自己的生日，哪位同学来说说你是哪年哪月出生的？
生：我是2002年5月4日出生的，每到5月4日就是我的生日。
师：我们的生日都是用年月日来表示的，今天这节课我们就来学习人教版三年级数学下册第六单元第一课时年月日。（板书课题：年月日）
二．探究新知
1.认识年历
师：在这之前我们已经学过哪几个时间单位？
生：时分秒。
师：同样的，今天学习的年月日也是常用的时间单位，我们将要借助年历进一步探究年月日的知识。
师：接下来，老师带着你们一起认识年历，请看大屏幕，这是一张哪一年的年历？
生：2011年年历。
师：首先可以看到醒目的大字，表示的是这张年历卡的年份，每份下面的每小块表示的是这一年中的每一个月，每个月中记载着这一个月的第一天，还可以知道每个月各有多少天？以及每一天对应的是星期几？
在这张年历卡上，我们可以知道一些特别的日子，如5月1日
劳动节
6月1日
儿童节
7月1日
建党节
9月10日
教师节
10月1日
国庆节
等。
2.认识大月
小月
现在已经认识了年历，那年月日之间究竟有什么关系呢？接下来，我们通过观察2011年，2012年的年历，记录每月的天数，完成这张复式统计表。
一年有几个月？每个月的天数都是一样吗?哪几个月是31天？哪几个月是30天？2月有多少天？
请同学们独立观察，四人小组讨论，互相交流。
汇报观察讨论的结果如下：一年有12个月，其中有31天的月份是：1,3,5,7,8,10,12月，其中有30天的月份是：4,6，9,11月。2月的天数比较特别，有的2月有28天，有的2月有29天。
通常，我们把每月有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫小月。一年有12个月，共有7个大月，4个小月。
二月既不是31天，也不是30天，所以二月既不是大月，也不是小月。
此刻，同学们一定很期待地想掌握下面的两种方法，因为它们能够帮助我们快速记住哪几个月是大月，哪几个月是小月。
现在，我们就学习第一种方法----左拳记忆法。拿出左拳，从食指的第一个凸起数起，凸起的地方是大月，凹下去的地方是小月。（2月除外）为了方便记忆，请你跟我这样数：一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
第二种方法：歌谣口诀记忆法。一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差：四，六，九，冬，三十整，只有二月有变化。
腊:指12月
冬：指11月
以上这两种方法，你记住了吗?
今天的学习到此结束，谢谢指导，再见！学科
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
统编版
课题名称
年月日
教学目标
识记大月、小月的天数
重难点分析
重点分析
知识点本身复杂，平年与闰年难以区分，大月、小月、特殊月，区分起来比较困难，有的是30天，有的是31天，而2月平年是28天，闰年是29天，以及平年和闰年的由来，比较难以理解。
难点分析
每个学生的理解程度不同，三年级的学生对月和日并不陌生，但是对平年和闰年，还是第一次接触，比较陌生，难以理解。
教学方法
通过课件展示2009年的年历表，让学生观察，自主学习。
通过分享年月日口诀歌，使学生加深印象。
通过讲故事的方法，让学生理解平年与闰年的由来，帮助学生学习。
教学环节
教学过程
导入
谜语导入
教师：大家来猜一个谜语。
有个宝宝真稀奇，
身穿三百多件衣，
天天都要脱一件，
等到年底剩张皮。
教师：大家猜到是什么了吗？
学生异口同声：日历！
教师：对，大家真聪明是日历。
教师：今天我们就来学习“年月日”。
（设计思路：运用谜语导入，使学生快速进入思考的状态，激发学生的学习兴趣。）
知识讲解
（难点突破）
知识讲解
教师：首先，大家大家观察2009年的年历表，可以获取到哪些信息呢？
学生一：一年有12个月。
学生二：有些月份有31天，有些月份有30天。
学生三：2月只有28天。
（设计思路：课件展示2009年年历表，使学生的思维可以更加形象直观。）
教师：现在我们以2009年为例，看一看每个月的天数是多少呢？
教师总结：
1月份有31天
2月份有28天
3月份有31天
4月份有30天
5月份有31天
6月份有30天
7月份有31天
8月份有31天
9月份有30天
10月份有31天
11月份有30天
12月份有31天
教师：这里有一个知识点大家要记住。
教师：一年有12个月，
有31天的月份是大月，
有30天的月份是小月。
2月是28天，既不是大月，也不是小月。
教师提问：大家观察表格你有什么发现？
学生四：……
学生五：……
教师总结：(1)一年中有7个大月，4个小月。
(2)7、8月是连续的两个大月。
（设计意图：教师引导学观察年历表，学生思考，培养学生养成爱观察，爱动脑的学习习惯。）
教师提出问题：那么为什么二月份的天数最少？为什么7月、8月连续两个月都是大月？
教师分享罗马皇帝的故事：
传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。
教师：听完这个故事大家对年月日是不是有了更深的认识呀！正好趁热打铁我们来分辨一下大月、小月和特殊月。
教师：1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月都是31天，叫大月。
4月、6月、9月和11月都是30天，叫小月。
2月是28或29天，叫特殊月也叫平月。
教师分享年月日口诀歌：一三五七八十腊，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。
这里面腊表示十二月，冬表示十一月。
教师出示节日图片，考一考学生是否知道是几月几日。
国庆节，10月1日
教师节，9月10日
植树节，3月12日
建党节，7月1日
（设计意图：分享小故事与口诀歌，可以激发学生的学习兴趣。出示具有纪念意义节日的图片，使学生可以联系生活。）
课堂练习
（难点巩固）
1.算一算2009年，全年有多少天？
大月
31×7=217（天）
小月
30×4=120（天）
全年
217+120+28=365（天）
答：2009年全年有365天。
2.一头成年蓝鲸，每天吃4吨的食物，照这样算六月份一共吃了多少吨食物？七月份呢？
30×4=120（吨）
31×4=124（吨）
答：照这样算六月份一共吃了120吨食物，九月份吃了124吨食物。
（设计意图：即学即练，巩固学生的知识。）
小结
下面是本节课的总结，希望大家能够整体把握本节课的内容。
1、一年有12个月，分为大月、小月和2月；
2、大月有31天，小月有30天，一般2月是28天；
3、记忆大、小月可以用儿歌记忆法。
