电解池（第一课时）说课课件
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(共35张PPT)
电解池
人教版 普通高中课程标准实验教科书 化学选修4第四章 第三节
第一课时
教 学 流 程
学 法 指 导
教 学 策 略
学 情 分 析
教 材 分 析
说 课 思 路
设 计 说 明
教 材 分 析
一
1、教材的地位和作用
原电池
生产实践
电解池
中学化学
基本理论
电化学基础
教 材 分 析
一
1、教材的地位和作用
新课程标准
旧教学大纲
旧大纲对电解原理的要求为C级，能领会概念的原理，并能解释一些简单的化学问题。
新课标要求：体验电能与化学能转化的探究过程，了解电解池工作原理，能写出相应反应式
对比
教 材 分 析
一
2、教学目标 — 知识与技能目标
1
认识电解概念，能辨别电解池与原电池
2
理解电解池的工作原理
3
通过合作完成电解CuCl2实验，培养观察能力，合作学习的能力
教 材 分 析
一
2、教学目标 —过程与方法目标
通过对电能与化学能的转化过程的探究，培养学生观察、分析、推理、归纳等能力，巩固实验探究的一般过程
2
通过实验探究的体验，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
1
教 材 分 析
一
2、教学目标 — 情感态度与价值观目标
1
通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣;
2
通过探究实验的设计，现象的观察、记录和分析，使学生感受到科学研究的严谨与艰辛
教 材 分 析
一
3、教学重、难点
教学重点：
电能与化学能转化的探究过程的体验；电解池的工作原理
教学难点：
电解池的
工作原理
学 情 分 析
二
形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟,需要老师适时的组织和引导。
认 知 方 面
必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池及电解质等相关知识
知 识 方 面
理解电解原理是本节课学生最大的障碍点，借助实验、动画等手段帮助学生理解这个问题
障 碍 点
探究式教学法
总结归纳解决问题
4
动画模拟分析问题
3
实验探究发现问题
2
情境创设引出问题
1
教 学 策 略
三
学 法 指 导
四
协作
合作学习时充分发挥小组协作精神
预习
参与
课前预习课本，有的放矢
参与小组探究活动，质疑、发现、思考与讨论相结合
教 学 流 程
五
创设情景
分组实验
微观模拟
宏观模拟
总结归纳
教师引导
学生探究
(一)创设情景，激发兴趣
教 学 流 程
五
盐和电
碱、氢气和氯气
盐和电
盐
通电
会有什么现象呢？
(一)创设情景，激发兴趣
教 学 流 程
五
通电
不同盐
又会有什么差异呢？
教 学 流 程
五
(二)动手实践，研究问题
要 求：用石墨棒做电极，给CuCl2溶液通电，接入6V直流电后，观察在两个石墨棒上的现象。填写报告。
探究CuCl2溶液导电过程中的现象
学生分组实验：
实验注意事项：
1．注意用电安全，连接电路时不要短路。
2．实验结束后，请尽快断开电路，记录现象。
特别说明：
与电源正极相连的电极称“阳极”
与电源负极相连的电极称“阴极”
与电源正极相连的石墨棒（阳极）：
与电源负极相连的石墨棒（阴极）：
教 学 流 程
五
1、如果没有直流电源，这些现象会出现吗？
2、请指出实验中两个电极发生反应的类型？
3、此过程中能量是如何转化的？
问题思考：
盐
通电
发生了氧化还原反应
电能
化学能
教 学 流 程
五
电能是如何转化
为化学能的呢？
（三）动画模拟,探寻原理
（三）动画模拟,探寻原理
（三）动画模拟,探寻原理
教 学 流 程
五
1. 通电前，溶液中存在哪些离子？运动情况如何？
2. 通电后，阴、阳离子移动方向如何？发生了什么变化？
3. 通电过程中，电流方向和电子的流动方向如何？
讨论认识电解原理
电
盐
氧
化
还
原
反
应
能
量
转
化
教 学 流 程
五
模拟氯碱工业中：电解饱和食盐水
（四）宏观模拟，提升认识
演示实验
通电
不同盐
又会有什么差异呢？
教 学 流 程
五
（四）宏观模拟，提升认识
1. 通电前，溶液中存在哪些离子？运动情况如何？
2. 通电后，阴、阳离子移动方向如何？发生了什么变化？
3. 通电过程中，电流方向和电子的流动方向如何？
(五)归纳总结，揭示原理
教 学 流 程
五
电 解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上
引起氧化还原反应的过程。
2.电解池(槽)：电能转化为化学能的装置。
3.电解原理：电解质溶液的导电过程。
4.电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。
教 学 流 程
五
1.CuCl2溶液中还存在水电离出来的H+ 和 OH-
为什么它们不放电呢？而电解饱和食盐水时，
是水中的H+ 放电，而Na+ 不放电呢？
2.若电解其它的电解质溶液，哪些离子会放电呢？
3.若像原电池那样采用不同的电极材料，电解时
会受到影响吗？
……
总结并提出疑问？
后续课中
得到解决
作 业 设 计
1、列表对比原电池与电解池。
2、请试写出电解饱和食盐水过程中电极反应式和总反应。
3、查阅资料，了解我国氯碱工业的发展及现状。
中国氯碱网：
http://www.ccaon.com/
中国工程咨询网：
aec./Info/Show.asp ID=192686
板 书 设 计
第3节 电解池
一 电解原理
电 解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程。
2.电解池(槽)：电能转化为化学能的装置。
3. 电解原理：电解质溶液的导电过程。
4.电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。
教学设计说明
六
电解氯化铜溶液
动画模拟
实验模拟氯碱工业
宏观
微观
宏观
学科
思想
教学设计说明
六
导电：离子定向移动
放电：发生化学反应
实现：能量转化
已知
新知
提升
认知
发展
教学设计说明
六
提出问题
分析问题
解决问题
探究
方法
导电：离子定向移动
放电：发生化学反应
实现：能量转化
教学设计说明
六
电解氯化铜溶液
动画模拟
实验模拟氯碱工业
工业生产
化学学习
联系工业
价值
体现
指导
生产
电解池
人教版 普通高中课程标准实验教科书 化学选修4第四章 第三节
第一课时
教 学 流 程
学 法 指 导
教 学 策 略
学 情 分 析
教 材 分 析
说 课 思 路
设 计 说 明
教 材 分 析
一
1、教材的地位和作用
原电池
生产实践
电解池
中学化学
基本理论
电化学基础
教 材 分 析
一
1、教材的地位和作用
新课程标准
旧教学大纲
旧大纲对电解原理的要求为C级，能领会概念的原理，并能解释一些简单的化学问题。
新课标要求：体验电能与化学能转化的探究过程，了解电解池工作原理，能写出相应反应式
对比
教 材 分 析
一
2、教学目标 — 知识与技能目标
1
认识电解概念，能辨别电解池与原电池
2
理解电解池的工作原理
3
通过合作完成电解CuCl2实验，培养观察能力，合作学习的能力
教 材 分 析
一
2、教学目标 —过程与方法目标
通过对电能与化学能的转化过程的探究，培养学生观察、分析、推理、归纳等能力，巩固实验探究的一般过程
2
通过实验探究的体验，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
1
教 材 分 析
一
2、教学目标 — 情感态度与价值观目标
1
通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣;
2
通过探究实验的设计，现象的观察、记录和分析，使学生感受到科学研究的严谨与艰辛
教 材 分 析
一
3、教学重、难点
教学重点：
电能与化学能转化的探究过程的体验；电解池的工作原理
教学难点：
电解池的
工作原理
学 情 分 析
二
形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟,需要老师适时的组织和引导。
认 知 方 面
必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池及电解质等相关知识
知 识 方 面
理解电解原理是本节课学生最大的障碍点，借助实验、动画等手段帮助学生理解这个问题
障 碍 点
探究式教学法
总结归纳解决问题
4
动画模拟分析问题
3
实验探究发现问题
2
情境创设引出问题
1
教 学 策 略
三
学 法 指 导
四
协作
合作学习时充分发挥小组协作精神
预习
参与
课前预习课本，有的放矢
参与小组探究活动，质疑、发现、思考与讨论相结合
教 学 流 程
五
创设情景
分组实验
微观模拟
宏观模拟
总结归纳
教师引导
学生探究
(一)创设情景，激发兴趣
教 学 流 程
五
盐和电
碱、氢气和氯气
盐和电
盐
通电
会有什么现象呢？
(一)创设情景，激发兴趣
教 学 流 程
五
通电
不同盐
又会有什么差异呢？
教 学 流 程
五
(二)动手实践，研究问题
要 求：用石墨棒做电极，给CuCl2溶液通电，接入6V直流电后，观察在两个石墨棒上的现象。填写报告。
探究CuCl2溶液导电过程中的现象
学生分组实验：
实验注意事项：
1．注意用电安全，连接电路时不要短路。
2．实验结束后，请尽快断开电路，记录现象。
特别说明：
与电源正极相连的电极称“阳极”
与电源负极相连的电极称“阴极”
与电源正极相连的石墨棒（阳极）：
与电源负极相连的石墨棒（阴极）：
教 学 流 程
五
1、如果没有直流电源，这些现象会出现吗？
2、请指出实验中两个电极发生反应的类型？
3、此过程中能量是如何转化的？
问题思考：
盐
通电
发生了氧化还原反应
电能
化学能
教 学 流 程
五
电能是如何转化
为化学能的呢？
（三）动画模拟,探寻原理
（三）动画模拟,探寻原理
（三）动画模拟,探寻原理
教 学 流 程
五
1. 通电前，溶液中存在哪些离子？运动情况如何？
2. 通电后，阴、阳离子移动方向如何？发生了什么变化？
3. 通电过程中，电流方向和电子的流动方向如何？
讨论认识电解原理
电
盐
氧
化
还
原
反
应
能
量
转
化
教 学 流 程
五
模拟氯碱工业中：电解饱和食盐水
（四）宏观模拟，提升认识
演示实验
通电
不同盐
又会有什么差异呢？
教 学 流 程
五
（四）宏观模拟，提升认识
1. 通电前，溶液中存在哪些离子？运动情况如何？
2. 通电后，阴、阳离子移动方向如何？发生了什么变化？
3. 通电过程中，电流方向和电子的流动方向如何？
(五)归纳总结，揭示原理
教 学 流 程
五
电 解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上
引起氧化还原反应的过程。
2.电解池(槽)：电能转化为化学能的装置。
3.电解原理：电解质溶液的导电过程。
4.电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。
教 学 流 程
五
1.CuCl2溶液中还存在水电离出来的H+ 和 OH-
为什么它们不放电呢？而电解饱和食盐水时，
是水中的H+ 放电，而Na+ 不放电呢？
2.若电解其它的电解质溶液，哪些离子会放电呢？
3.若像原电池那样采用不同的电极材料，电解时
会受到影响吗？
……
总结并提出疑问？
后续课中
得到解决
作 业 设 计
1、列表对比原电池与电解池。
2、请试写出电解饱和食盐水过程中电极反应式和总反应。
3、查阅资料，了解我国氯碱工业的发展及现状。
中国氯碱网：
http://www.ccaon.com/
中国工程咨询网：
aec./Info/Show.asp ID=192686
板 书 设 计
第3节 电解池
一 电解原理
电 解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程。
2.电解池(槽)：电能转化为化学能的装置。
3. 电解原理：电解质溶液的导电过程。
4.电解池的构成条件：直流电源、电极、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。
教学设计说明
六
电解氯化铜溶液
动画模拟
实验模拟氯碱工业
宏观
微观
宏观
学科
思想
教学设计说明
六
导电：离子定向移动
放电：发生化学反应
实现：能量转化
已知
新知
提升
认知
发展
教学设计说明
六
提出问题
分析问题
解决问题
探究
方法
导电：离子定向移动
放电：发生化学反应
实现：能量转化
教学设计说明
六
电解氯化铜溶液
动画模拟
实验模拟氯碱工业
工业生产
化学学习
联系工业
价值
体现
指导
生产