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2.祖父的园子
语文统编版
五年级下
1.认识“蚱、啃”等10个生字，掌握多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
4.能体会课文表达的思想感情。（阅读要素）
目标导学
萧红（1911-1942）原名张迺莹，黑龙江省呼兰县人。三十年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
代表作品有：长篇小说《呼兰河传》，中篇小说《生死场》《马伯乐》，短篇小说集《牛车上》等。
作者简介
《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
相关资料
蝴
嗡
蚂
蚱
hú
mà
zhà
wēng
我会写
樱
铲
拔
瞎
yīng
bá
xiā
chǎn
我会写
锄
拴
割
承
chú
gē
chéng
shuān
我会写
瓢
逛
piáo
guàng
我会写
樱
yīng
写法：左窄右宽。右部紧凑，“女”横长托上。
瞎
xiā
写法：左窄右宽。“害”的第三横稍长。
晃
huǎng
huàng
明晃晃
摇晃
多音字
蝴蝶
蜻蜓
蚂蚱
嗡嗡
圆滚滚
明晃晃
樱桃
拔草
瞎闹
铲地
锄头
割草
承认
拴着
水瓢
闲逛
随意
我会读
闪烁：
动摇不定，忽明忽暗。
形容做事草率、随便。
光芒四射：
指强光向四周照射。形容人或事物光彩照人，极具影响力。
马马虎虎：
随意：
任凭自己的意思。
词语解释
默读课文，说说“我”在园中的童年生活是怎样的？
整体感知
“我”在祖父的园子中的童年生活是自由的、快乐的、幸福的。
整体感知
祖父的园子里有些什么？
课文讲解
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
中心句：昆虫样样有
“明晃晃”写出了花园色彩明亮、活力四射，可以看出作者对园中事物的满心喜爱。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者是怎样描写大榆树的？写出了它的什么特点？
从听觉、视觉入手，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了大榆树生机勃勃的特点。
“我”和祖父在园子里做了些什么？
课文讲解
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“不但没有……反而……”写出了什么？
写出了“我”的天真可爱，也写出了祖父对“我"的疼爱、宽容。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“伏在、乱勾”说明“我”
的举止天真可爱。“我”在园子里不是在干活，而是在游戏，表现了童年时的“我”自由自在、天真快乐、备受宠爱。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
动作、语言描写，把“我”故意生气的样子生动地表现了出来。
谷穗
狗尾巴草
说说祖父“大笑--笑够了--还在笑”这三次笑中暗含着什么？
祖父的笑里暗含着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。正是祖父的慈爱和包容，“我”才可以在园子里“瞎闹”。
说说祖父的园子里有些什么？
祖父的园子里有花，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫，有樱桃树、李子树、榆树等树木，有谷子、小白菜、韭菜、黄瓜等庄稼，有狗尾草。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
“摘黄瓜”“追蜻蜓”“采倭瓜花”“捉蚂蚱”“绑蚂蚱”说明“我”的玩法很多，表现了“我”的天真可爱，活泼爱玩。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
这句话表现了孩子的想象力丰富，这种自由的天性给生活带来无限的乐趣。
“我”和祖父在园子里做了什么？
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等，祖父教我辨认谷子。除此之外，“我”热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采花、捉蚂蚱等。
在“我”眼中，祖父的园子具有怎样的特点？表达了作者怎样的情感？
课文讲解
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
在“我”眼中，一切都是美好的，充满活力，表现了“我”对园子的热爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
拟人，用富有孩子的语言，描绘出孩子的心理。在作者看来，自然界的一切都是充满灵气的，都是自由的、不受拘束的。这样的感受，与作者的自由快乐是分不开的，只有作者自己自由快乐，她用心感受到的事物，才会如此无拘无束。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，是自由快乐的、不受拘束的。从中看出“我”对自由的向往和追求。
祖父的园子具有怎样的特点？表达了作者怎样的情感？
祖父园子里的一切景物都是自由自在、不受拘束的。作者通过对这些景物的描写，表达了她对园子的热爱、对自由的追求。可以说作者将自己的情感寄托在园子里的景物上。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
“我”以天为帐，以地为床，困了就睡，无忧无虑，可以体会到“我”的童年生活是多么自由自在、无拘无束。
祖父的园子
园子里的昆虫和榆树
“我”在园子里
跟着祖父
自己游戏
花开、鸟飞
园子里
太阳大、天空高
怀念、留恋
结构梳理
主旨归纳
文章通过作者回忆自己儿时在祖父的园子里玩耍的一系列情景，表达了对祖父园子的深深喜爱之情和对包容自己、爱护自己、给“我”自由的祖父表达的思念之情。正是因为祖父的慈爱，“我”才有那么一个无忧无虑、自由自在的童年。
指出下列句子所用的修辞方法。
1.
蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（
）
2.它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。（
）
3.
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（
）
4.
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（
）
5.白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。（
）
反问
拟人
设问
比喻
夸张
课后练习
谢谢
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统编版五年级语文下册一课一练
2.祖父的园子
一、给加点的字选择正确的读音画“
”。
蚂蚱（
zhà?zà
）
?
啃食（kěnɡ?kěn
）??
蚌壳（
bènɡ?bànɡ
）
樱桃（yīnɡ?yīn
）?
倭瓜（
wō?ǎi
）??
瞎闹（xiā
xiá
）
二、选字组词。
[蚱
诈
炸]
敲(
)
蚂(
)
爆(
)
[割
瞎
豁]
(
)达
(
)子
(
)草
[蝴
湖
葫]
(
)水
(
)芦
(
)蝶
三、照样子，写词语。
例：胖乎乎
明（????
?）?白（???
??）?亮（????
?）??
甜（????
?）?笑（???
??）?热（???
??）
毛（?????
）?绿（?????
）?圆（?????
）?
在括号里填上恰当的词。
一________花园??一________李子树????一________大草帽
一________谷穗??一________狗尾草????一________倭瓜花
一________果园?
一________白蝴蝶????一________大蜻蜓
五、指出下列句子所用的修辞方法。
1.
蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（
）
2.它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。（
）
3.
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（
）
4.
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（
）
5.白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。（
）
六、按要求完成句子练习。
1.我把草帽遮在脸上就睡了。(改为“被”字句)
。
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?(改为陈述句)
。
3.祖父的园子里盛开着五颜六色的大红花。(修改病句)
。
按课文内容填空。
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
（1）是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、________、________、________。
（2）是充满生机的：园子里的昆虫很多，有________，________，________。拍一拍手，________，叫一两声，________。
（3）是自由自在的：倭瓜________，玉米________，蝴蝶________。
八、阅读课内片段，完成练习。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
(1)选段中出现频率最高的句式是“
……
……”，这体现出这些事物共同的特征是(
)。
A.明亮
B．种类多
C．散漫
D．无拘无束
(2)下列对选段内容理解不正确的一项是(
)。
A.在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是自由快乐的
B．祖父不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动
C．作者把自己的感情寄托在园子里的生物上，表达了对祖父园子的喜爱和怀念
D．这段话用富有孩子气和富有诗情画意的语言，把世界在孩子心里的样子描绘了出来
(3)本文的作者是中国近现代女作家________，课文选自她的长篇小说《________》。
九、课外拓展。
与小女
[唐]韦庄
见人初解语呕哑，
不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，
为嫌衣少缕金华。
作者的小女儿“不肯归眠”是因为___________________，“一夜娇啼”是因为_____________________________。
这首诗通过对_________________、________________、_______________这三件事的描写，展现了小女孩________________的形象，表达了诗人__________________之情。
写出不低于三个描写花草树木的四字词语。
_________________________________________________________________
写三句与童年有关的诗句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、zhà
kěn
bànɡ
yīnɡ
wō
xiā
二、诈
蚱
炸
豁
瞎
割
湖
葫
蝴
三、明晃晃
白晶晶
亮闪闪
甜蜜蜜
笑嘻嘻
热乎乎
毛茸茸
绿油油
圆滚滚
四、个；棵；顶；个；棵；朵；个；只；只
五、反问、设问、拟人、比喻、夸张
六、1.狗尾草被我当作谷穗留着。
2.飞得那么快，追不上。
3.祖父的园子里盛开着五颜六色的花。
七、（1）追蜻蜓；采倭瓜花；捉蚱蜢
（2）蜜蜂；蝴蝶；蜻蜓；仿佛大树都会发出声响；好像对面的土墙都会回答
（3）随便爬；随便长；随意飞
八、(1)愿意
就
D
(2)B
(3)萧红
呼兰河传
九、1.留恋着小车
嫌衣服上少用了金线绣的花
2.呕哑学语
不肯归眠
一夜娇啼
天真可爱
对小女儿的喜爱
3.四季常青
草长莺飞
枝繁叶茂
繁花似锦
4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
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