(共11张PPT)
1
古诗词三首
1.读拼音,写词语。
ba
zO
an
mdo
yan
do
Weng
chu
tou
2.用“√”给加点字选择正确的读
(1)儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处(chch道)寻。
(2)日长(
chang
zhang)篱落无人过,惟有蜻蜓蛱(jxi)蝶飞
(3)最喜小儿亡(
wu
wang赖,溪头卧剥(baob6)莲蓬。
3.比一比,再组词。
徐(徐缓)
疏(稀疏)
杂(复杂)
蜓(蜻蜓)
赖(耍赖)
涂(涂抹)
蔬(蔬菜
朵(花朵)
蜒(蜿蜒)
懒(懒惰)
4.给加点的字选择正确的解释。
(1)篱落疏疏一径深。(A)
A.深远
B.时间长
C.(颜色)重
(2)梅子金黄杏子肥。(C
A.肥沃
B.好处多
C.大,好
(3)白发谁家翁媪。(B)
A.老翁
B.老妇
C.年轻妇女
提示:古诗词中的字词不能单纯地从字面上来理解,要从整首诗入手,结合诗的上下句或诗的意境来体会其实际意思。
5.根据意思写出相对应的诗句。
(1)在稀疏的篱笆旁,有一条小路伸向远方,树枝上的叶子还未长满,没有形成树荫
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
(2)一树树梅子变得金黄,杏子的果实硕大而饱满;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
δ.根据课文内容填空。
(1)《宿新市徐公店》的作者是杨万里。“儿童急走追黄蝶,飞入莱花无处寻”两句为我们描绘
幅春意盎然的儿童扑蝶图
(2)《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是范成大。“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”抓住梅
子、杏子、荞麦花、油莱花这些景物描写向我们展示了初夏(季节)农村特有的景象。
提示:这两道题既考查了我们对文学常识的积累,又考查了我们对古诗内容的理解。在解答时,只要我们能抓住诗中的关键语句来加
以分析,即可得出答案。
7.阅读古诗词,完成练乐·村居
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚妤,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
(1)这首词中描写的人物活动背景是茅屋旁、溪水边、青草地上,词中出现的人物有翁媪、大儿、中
儿、小儿
(2)词下片中“卧”字用得形象生动,让我们仿佛看到了一个天真、活泼、顽皮的孩子。
(3)全词充满了一种和谐闲适、其乐融融的生活情趣,表达了词人对乡村生活的喜爱赞赏的感情。(共10张PPT)
3
天窗
1.读拼音,写词语。
We
ru
shan
shuo
ba
do
yIng
日
锐十利
2.用
给加点字选择正确的读音。
露天(|ou)
暖和(
huo
he)
风扇(
shanshan)
夜莺(
ying
ying)
瞥(
ple
pre)蝙蝠(
bian
bian)帐子(
zhang
zang)猫头鹰(
yin
yIng)
3.比一比,再组词。
锐(锐利)
滩(海滩)
帐(帐篷
蝙(蝙蝠)
霸(霸占
说(说话)
摊(摊位)
账(账本
编(编织)
霞(云霞
3.比一比,再组词
锐(锐利)
滩(海滩)
帐(帐篷)
蝙(蝙蝠)
霸(霸占)
说(说话)
摊(摊位
账(账本)
编(编织)
霞(云霞)
4.选词填空。
(1)小小的天窗会使你的想象(锐利)起来!
锐利
(2)燕燕因为恐惧而发出了(尖利)的喊叫声
锋利尖利
(3)这把小刀很(锋利),削起木头来一点也不费劲。
5.按要求完成下列句子。
)孩子们被大人们关在地洞似的屋里。(改为“把”字句)
大人们把孩子们关在地洞似的屋里
(2)小小的天窗是你唯一的慰藉。(改为反问句)
难道小小的天窗不是你唯一的慰藉吗?
(3)你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许
是霸气十足的猫头鹰……(用加点词造句)
这个周末,也许我会去图书馆看书,也许我会去动物园玩耍,也许我会去体育馆打球
提示:用加点词造句时,要注意句子的通顺性、形象性、连贯性和完整性。
δ.根据课文内容填空。
(1)本文的作者是茅盾,他是我国著名的作家、文学评论家、社会活动家。代表作有《子夜》《春
蚕》等
(2)“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话在文中共出现了两次,在夏天阵雨来了的时候,在被
逼着上床“休息”的时候,小小的天窗就是孩子们“唯一的慰藉”。
提示:第(1)题考查文学常识,我们要注重平时的积累,对于名家名作要借助工具书了解并记忆。第(2)题可从课文第4~6自然段中
寻找答案,仔细阅读这几段,用自己的语言进行归纳总结即可。
7.阅读课文片段,完成练习。
发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从
“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
(1)从文段中找出两对反义词。
(无)(有)
(虚)——(实)
(2)画“”的句子,体现了孩子们的想象是神奇的、有趣的,所以想象到的内容比看到的更真
阔达,复杂,
(3)请你想象一下,孩子们透过天窗还看到了什么?还想到了什么?
还看到了月亮,想到了飞船。
提示:这是一道开放性题,要在熟读课文内容的基础上再发挥自己的合理想象进行答题。想象要在现实的基础上进行,切忌毫无
边际,夸大其词。(共14张PPT)
语文园地一
1.将下列词语补充完整,再完成练习。
(高)(楼)林立
车)水(马)龙
(炊)(烟)袅袅(大)街(小)巷
(鸡)(犬)相闻(依)山(傍)水
(1)描写乡下生活的词语是:炊烟袅袅鸡犬
相闻依山傍水
(2)描写城市生活的词语是:高楼林立车水
马龙大街小巷
(3)说说你体会到乡下生活和城市生活有什么
不同
城市生活繁华喧闹,乡村生活恬静舒适
2.观察图片,采用优美的语言描绘图片
内容
鸟儿的歌声充斥在山谷里,唤醒了郁郁苍苍的
树,一阵风拂过,树叶沙啦啦地响,漾起了无法
抑制的快乐和满足。山涧间,岩石上,树林里
一条瀑布倾泻而下,如丝带,如长发,如轻
烟
3.将《卜算子·咏梅》补充完整,并完
成练习。
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百
丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂
漫时,她在丛中笑。
(1)“卜算子”是词牌名,“咏梅”是题目
(2)这首词表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者乐观自信、胸襟博大的思想
感情
(1)“卜算子”是词牌名,“咏梅”是题目
(2)这首词表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者乐观自信、胸襟博大的思想
感情
4.口语交际。
李蓉是班上的语文课代表,因病住院,她的
同桌好友张琳星期天到医院看她。李蓉请张琳
把自己写的作文转交给语文老师郝老师,并让
张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意,希
望郝老师能批改好,好让张琳后天来时带给她。
第二天,张琳把李蓉的作文交给郝老师时,对郝
老师该怎样说?
郝老师,李蓉生病住院了,不能按时交作文,她
很抱歉(很对不起)。她想请老师(您)改好作
文,让我明天带给她
5.作文。
我的乐园
我们的生活充满了欢乐,最让你感到快乐
的地方在哪儿呢?它是什么样子的?在那儿你
最爱干什么?它给你带来了怎样的快乐?请你
把它介绍给大家吧!
(1)明确本次习作的内容。
①审清体裁:这篇习作属于记事(写人
记事)的文章。
②审清内容:这篇习作要写清楚在这个地
方发生的有趣的故事
3审清重点:写清这个地方带给自己的快
乐感受
(2)确定本次习作的思路。
①我拟定的题目:休闲广场
②我选取的材料:环境状况、游戏内容、亲
身感受
③我的开头:我家楼下有一个休闲广场。
从两三岁起,我就经常在广场上玩,它可
以称得上是我的快乐天地
④我的结尾:休闲广场承载着我的欢乐、我
的童年,是我永远的快乐天地。(共10张PPT)
2
乡下人家
读拼音,写词语。
Zhuang
shi
shun
xu
m
song
CU
mian
2.用“√”给加点字选择正确的读音
照例(ni)
踏步(tata)
蹲着(
zun
dun)
率领(shui)
朴素(pup)附近(huf)
芍药(
shao
sao)鸡冠花(
guan
guan)
3.比一比,再组词。
构(结构)
凤(凤凰)
倘(倘若
谐(和谐
寄(邮寄
沟(水沟)
风(风筝)
徜(徜徉
偕(偕同
椅(桌椅
4.选词填空。
朴素
朴实
1)我生活的乡村有高耸直立的山峰,有草木茂盛的树林,有勤劳(朴实)的人们。
(2)芍药,风仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,(朴素)中带着几分华丽,显出一派独特
的农家风光。
提示;选词填空前,要先弄清所列出的词语意思上的差别。“朴素”指(颜色、式样等)不华丽,不浓艳。“朴实”着重于诚实,不浮夸,多
描写人的品格和作风。
5.按要求完成下列句子。
(1)耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。(缩句)
雄鸡走来走去。
(2)他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。(改为“被”字句)
桌椅饭莱被他们搬到门前,天高地阔地吃起来。
(3)附近的石头上有妇女在捣衣。鸭子从不吃惊。(用关联词串句)
即使附近的石头上有妇女在捣衣,鸭子也从不吃惊。
δ.根据课文内容填空。
(1)本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晩夜间的时间顺序交叉描写,展现了
乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
(2)本文描写了六幅美丽的画面,分别是:①瓜藤攀檐图;②鲜花轮绽图;③雨后春笋图;④鸡
鸭觅食图;⑤院落晚餐图;⑥月夜睡梦图。
提示:解答第(1)题时,可以通过文章中相应的关键句和关键词来提炼岀答案,然后通过自己对全文的理解,用精练准确的词语概括岀
乡村生活的特点。解答第(2)题时,要仔细阅读全文,知道文章主要讲述了哪几方面内容,然后用简短的话语来进行总结。
7.阅读课文片段,完成练习。
若是在夏天的傍晩出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晩饭的情景。他们把桌椅饭莱搬到门前,
天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晩的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡
下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画
(1)“向晚”的“向”的意思是(②)。(填序号)
①对着
②将近
③向来
(2)“他们的好友”中“他们”是指乡下人家,“好友”指的是红霞、微风、归巢的鸟儿。
(3)把描写“乡下人家吃晚饭的情景”的句子用“
”画出来。
(4)请给这段文字加一个小标题。
院落晚餐图。
提示:可先概括本段段意(本段描写了夏天乡下人家傍晚的生活情景),然后提炼关键词语即可得出答案(共5张PPT)
4
三月桃花水
1.用
给加点字选择正确的读音。
1)那忽大忽小的水声,应和(hehe)着拖拉机的鸣响
(2)三月的桃花水,舞动着绮(qy)丽的朝霞,向前流啊。
(3)那纤(q0nxn)细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈(
tang
tan)心。
2.用“\”划去括号里使用不恰当的字。
光(芒茫)
明(结洁)
车(伦轮)(应映)照
(蓝篮)天
明(镜境)
花(辨瓣)
红(莲连)
(深沉)醉
(酒洒)窝
提示:做这种类型的题,首先要认真读题,看清题目的要求再答题,是划去错误的,不是选择正确的,然后根据平时自己在形近字方面的
积累轻松得出答案。
3.在括号里填上恰当的量词和修饰词。
(朵)桃花
(串)铃铛
(明洁)的丝绸
(绮丽)的朝霞
(匹)丝绸
(群)姑娘
纤细)的低语
(美丽)的桃花水
4.指出下列句子所运用的修辞手法,再用同样的修辞手法写一句话。
(1)三月的桃花水,是春天的竖琴。(比喻)
红红的苹果像一个个小灯笼。
(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。(拟人
露珠在荷叶上跳起了欢乐的舞蹈。
提示:我们学过的修辞手法有:比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张等。解答本题时,先要准确掌握例句所使用的修辞手法,然后仿写出
相应的句子。仿写时,要抓住事物的特点,把句子写得具体形象。
5.阅读课文片段,完成练习。
三月的桃花水,是春天的明镜
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来
到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣
(1)第二段中的“它”指的是(C)。
A.燕子
B.村民
C.三月桃花水
(2)第二段运用排比的手法,通过描写燕子、垂柳、姑娘这三种春天里美好的事物,让三月桃
花水见证了春天的美丽和人们的幸福生活。
(3)选文与下面哪句话相对应?(B)
A.是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
B.是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
用书籍开启智慧,让智慧点亮人生!
