2020－2021学年人教版八年级物理下册第12.1杠杆教学设计

初 二 （物理）学科学习指导案

课 题 12.1杠杆 课型 练习 课时 1
教材分析 本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验?从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手，通过学生动手操作、主动观察、分析，从而抽象出杠杆概念。让学生亲身经历实验探究过程，得出杠杆的平衡条件。教学中充分体现“从生活走向物理”、从“物理走向社会”的课程理念。教学贴近学生生活，使学生体验到物理在生活中无处
不在，从而激发起学生学习物理知识的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，?培养学生的科学探究精神及创新意识，自觉地用科学知识解决生活中的实际问题，增强用科学服务于社会的意识。
学情分析 源于生活经验，八年级学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富，特别是对使用杠杆能省力有了一定的体验，并没有成形的杠杆的概念，也没有具体分析杠杆使用过程和杠杆五要素的经验。教学中要将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识，并再将这一理论应用到解决生活中的实际问题。学生已学过力的三要素、受力分析和力的示意图知识点，为本课时的学习做了知识上的铺垫，教学中要充分利用这一基础。
课程目标 一、知识与技能?
1、认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念。
2、能从常见的工具中和简单机器中识别杠杆。
3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。培养学生的动手能力和科学探究能力。
二、过程和方法
1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
2、观察和操作杠杆?体会杠杆的作用。
3、经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
三、情感态度与价值观
1、关心生活、生产自然现象中，有关杠杆的实际使用。
2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
3、学探究中必须有合作精神，了解科学技术对人类社会发展的作用。
学习重点 杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、探究杠杆的平衡条件。
学习难点 力臂的做法?用杠杆的平衡条件解决实际问题。
教具准备 多媒体课件?
教师演示器材?天平、砝码、铁架台、杠杆、钩码、细线等。
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间



最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间

这节课要比上节课难一些，要注重理解


教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间




教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间


5
10
15
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间


5
10
15
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间


5
10
15
当堂检测 检测内容（可粘贴）
1．把一个油桶绕着支点C推上台阶，在无滑动时，最省力的施力方向是:
A. M; ? ??? ?B. N ;? ???
C. P??;?????? D. 三种方法力大小是一样的.
2、渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网，如图14所示．请在图上画出
（1）绳子AB对杆拉力F1的力臂L1．
（2）渔网对杆的拉力F2的示意图及该力的力臂L2．
检测结果分析：
作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
《能力培养》
板书设计 §12.1杠杆
一、 杠杆定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
二、　杠杆五要素：支点、
动力
阻力、
动力臂、
阻力臂
三、杠杆平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
四、杠杆的分类：省力杠杆
等臂杠杆
费力杠杆
课后反思 基本掌握课堂所学知识。
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚（数学教育家）