教
案
教学基本信息
课题
识字一
春夏秋冬
学科
语文
学段：小学
年级
一年级
教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
借助图片，运用形声字和熟字新字作比较等方法认识“霜、吹”等
8
个会认
字，会写“春、冬”等
7
个会写字。认识新偏旁“雨字头”、“双耳旁”，会写新笔画“横斜钩”。
通过看图、动作演示等方法认读词语，朗读并背诵课文。了解春夏秋冬四季的特点，体会四季的美好。
总教学重点：
识字写字，了解词语意思。
朗读并背诵课文。
总教学难点：
借助图片，采用多种方法识字。
写好“春、雪、风”。
(
第二课时
教学目标
：
1.
借助图片，运用形声字、熟字新字作比较等方法认识“游、池、入”
3
个会认字，巩固认读字，会写“风、花、飞、入”4
个会写字，会写新笔画“横斜钩”。
2.
通过看图、联系生活等方法学习“青草、红花”等
4
个词语，“池草青、山花红”
等
4
个短语。朗读和背诵课文。体会大自然的美好。
教学重点：
识字写字，朗读、背诵课文。
教学难点：
借助图片，采用多种方法识字。
规范、端正、整洁地书写
“风、飞”两个带有新笔画的字。
)
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、回顾所学，复习导入
同学们，咱们又见面啦！快准备好语文书、铅笔、橡皮和一张白纸（预备听写使用）。开始上课喽。
今天我们继续来学习识字
1《春夏秋冬》。我们先来复习一下上节课学习的内容。
1.读文中词语：春风
夏雨
秋霜
冬雪
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
自读。
同读。先读词语，再读词语中生字“霜、吹、落、降、飘”
2.读读记记
生字跑到其他的词语里了，你还能读正确吗？自己读一读，试一试。
复习巩固，注重一二课时的衔接。
霜
秋霜
白霜
吹
吹落
吹打
落
落地
落后
降
降落
霜降
拓展词语，游戏巩固，促进语言环境中
识字与积累。
飘
飘落
飘动
过渡：就先复习到这里，接下来，我们继续看图
学词、识字。
看图读词，自主学习
看，山野里的景色多美呀！请你先按顺序看图，欣赏一下这里的景色。再借助拼音，读读图下的词语，然后从图片中找到这些景物。自学开始吧。
汇报交流，认读生字
词语会读了吗？从图上找到它们了吗？那我们来交流一下你的自学成果吧。
指导学习第一组词语：青草
池草青读读词语：青草。
图上哪里有青青的草呢？（预设：水池边有青青的小草。）读一读，“池草青”。
交流学习第二组词语：红花
山花红
交流。
自己看图读读词语。
听听这位同学是怎样学习这组词语的：我从图上找到了“红花”，请大家跟我读“红花”，就是红红的花。看，山坡上有一片红红的花，请大家跟我读“山花/红”。
你也来读一读。
记字。
“花”是要会写的字，
你有什么好办法记字呢？想一想说一说。
迁移上节课学习到的借助图画学词语识字的方法，引导学生自主学习。
二、看图
读词语，
识生字
互动交流，激发学生的学习主动性。
交流学习第三组词语：游鱼
鱼出水
交流。
预设：我从图上找到了“游鱼”，看，小鱼在水里游泳呢！请大家跟我读“游鱼”，就是鱼在游动。这里还有一条小鱼跳出了水面呢！这就是“鱼出水”，请大家跟我读“鱼/出水”。鱼儿跳出了水面，多顽皮呀！再读一读。
识字。
词中识字。读读这两个词语“池草青”、“游鱼”。再仔细看看词中的这两个字“池”“游”，有什么发现吗？对，它们都是三点水旁的字。预设：
我还发现“游”和“池”都跟水有关系。师：你们还发现了三点水旁的字的规律呢！
再来读读生字和词语：池，池草青。游，游鱼。
句中巩固。看这两个生字跑到句子里了，你来读一读：“小鱼在池塘里游来游去。”
集体交流第三组词语：飞鸟
鸟入林
汇报。
我们一起来交流，这是两只飞翔的鸟，读出来——飞鸟。你们看“飞”这个字的样子，像什么？对，就像小鸟展开双翅在飞翔！
鸟儿飞入绿绿的树林，一起读“鸟入林”。
记字。
读读这两个词语“鱼出水”“鸟入林”，看这两个字“出”、“入”，你有什么发现呢？（它们是意思相反的词语）
三、回顾全文，朗读背诵
自读。整课书都学完了，请你看着语文书，
从左到右读一读，养成边读边记的好习惯。
自背。请你在两幅图画的帮助下，自己试着背一背课文。
齐背。我们一起看着画面，背一背。还可以做着动作来背。
口头作业：下课后，你可以想象着画面，再背给家长听。
四、整合园地，积累词语
看图联想，朗读词语：
春回大地
万物复苏
柳绿花红
百花齐放莺歌燕舞
百鸟争鸣冰雪融化
泉水叮咚
课后再读一读记一记，用上这些好词夸赞美丽的春天。
整合单元内容，复现生字，积累词语。
五、观察范字，练习
书
写
“风、飞、花、入”
1．观察结构
今天我们还要学习书写“风、飞、花、入”
四个字。观察字形结构，你有什么发现？（“花、风”是合体字；“花”上下结构，“风”半包围结构
。）
2.学习新笔画，掌握笔画书写要领
认识新笔画——横斜钩。
找出横折弯钩与横斜钩的不同。3.笔顺示范，书写讲解
小手书空，记住笔顺。
讲解四个字书写要点。
对比形近字“人、八、入”
的不同。
培养学生认真观察范字的习惯，学习汉字书写的规律和笔画的书写要领，提高书写能力。
生练写
按照田字格中的范字，规范、端正、整洁地书写。
反馈、纠正
好，停笔，眼睛看屏幕。看看这位同学的书写，我们来评一评。
“花”点评。书写得规范、端正，还很美观呢！
“风”点评。点评优点，提出建议：“第二笔是横斜钩，要伸展；不是横折弯钩！最后一笔是一个长点，不是小捺。”
对照田字格里的范字，看看你写的字，看看优点在哪里，找找有没有问题，下课后，修改一下，再练习写一写。
六、游戏激趣，巩固练习。
（机动环节）
（一）闯关游戏一：选字填空。
“他、池”选字填进句子中的括号里。
（二）闯关游戏二：一字开花。
（三）最后一关：听写考查。
1.
读词。读一读由这
7
个会写字组成的词语：
春风
冬雪
雪花
飞入2.
听写上面四个词语。
在语言环境中，巩固会写字，能够规范、端正、整洁地书写词语。
七、总结所学，布置作业
同学们，这节课我们学完了识字
1
全部内容。还学习了语文园地一日积月累中描写春天的四字词语，收获可真多呀！
下课后，你可以背课文，给家人听，可以展示一下你写的字，还可以让爸爸妈妈考考你。
今天的学习就到这里，同学们再见！教
案
教学基本信息
课题
识字一
春夏秋冬
学科
语文
学段：小学
年级
一年级
教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
借助图片，运用形声字和熟字新字作比较等方法认识“霜、吹”等
8
个会认
字，会写“春、冬”等
7
个会写字。认识新偏旁“雨字头”、“双耳旁”，会写新笔画“横斜钩”。
通过看图、动作演示等方法认读词语，朗读并背诵课文。了解春夏秋冬四季的特点，体会四季的美好。
总教学重点：
识字写字，了解词语意思。
朗读并背诵课文。
总教学难点：
借助图片，采用多种形式识字。
写好“春、雪、风”。
(
第一课时
教学目标
：
借助图片，运用形声字和熟字新字作比较等方法学习会认字，会写“春、冬、雪、
”4
个会写字。认识新偏旁“雨字头”、“双耳旁”，新笔画“横斜钩”。
通过看图、动作演示等方法认读部分词语并朗读背诵部分课文内容。了解春夏秋冬四季的特点，体会四季的美好。
教学重点：
识字写字，了解词语意思。
朗读课文。
教学难点：
借助图片，采用多种形式识字。
能够规范、端正、整洁地书写“春、雪”。
)
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、结合
同学们，我们知道一年中有四个季节，分别是——春
夏
秋
冬。今天我们就来学习识字单元的第
1
课，一起读读课题吧：
1
《春夏秋冬》
。
生
活
实
联系生活，引入学习
际，引出
课题
二、整体感知，了解内容
看，图画的下面对应着词语或一串串短语。这节课我们就来看图学词语，识字和写字。
培养自主学习意识
三、初读
（一）借助图画识字学词
【整体看图，自主学词识字】
请你先仔细看看每一幅图，然后，拼音节，
读一读词语，最后，结合图画想想词语的意思，
1.
掌握看图学词识
字的方法，提升学习
课文，看
能力。
图学词识
2.
借助朗读、看图、
联系生活等多种方
字
法，了解四季特点，
有疑问提出来，自学开始吧。
【图词联系，汇报交流】
1.
图词联系，认读词语“春风”
（1）
交流。
提出问题。预设问题
1“第一幅图里哪有春风啊？”问题
2
“秋霜是什么？”
解答问题。范读词语。自读词语。
2.
知识迁移，认读词语“夏雨”
看图。你从图上看到了什么呢？
联想。教师反馈：他看到图上的内容还联想到了《青蛙写诗》这一课描写下雨的情景。
对比。读读这个词“下雨”。再读读图下这个词“夏雨”有什么发现？
3.
看图解疑，学习词语“秋霜”
提问，解疑。读读这个词，刚才有的同学问“什么是秋霜？是怎样形成的？”
谁能结合自己的课外阅读知识为大家解疑？
看图，读词。现在你再看看书上的图，找到“秋霜”了吗？
看图识字，识记偏旁“雨字头”
我们再来读读这个词语：秋霜。“霜”字分成上下两部分，上面这个偏旁你认识吗？
比一比：雨字和雨字头，说说雨字头有什么变化？
联系生活，学习词语“冬雪”
再看看这幅图，读读下面的词语。今年冬天，
北京下了好几场雪呢，你们喜欢下雪吗？下雪时
感受四季的美好。
鼓励学生大胆质疑，
勤于动脑，自主解疑的学习品质。
运用词语对比和字与偏旁对比，培养学生仔细观察、善于发现，
自主建构知识。
你们喜欢做什么呢？
6.归类识字，发现规律
“霜
雪”比一比这两个字，从字形上，意思上，你有什么发现？
拓展识字：带有雨字头的字你还认识哪些？
“雷、雾、雹、露、霞”
7．整体读词，小结过渡
我们再来读读这四个词语，它们体现了春夏秋冬这四个季节的特点。它们是怎样来到我们身边的呢？我们来继续学习。
（二）动作演示，读词语识字1．借助音节，自读词语
自由读。请你借助拼音，读一读，要读准字音呦。
师生读。跟着老师读一读。
2.
动作演示，学习生字
（1）春风（吹）
春风一吹，万物生长。你就是春风，撅起你的小嘴轻轻吹一吹。
吹要用嘴，所以，左边是口字旁，我们一起读读，由吹字组成的词语：
吹风
吹口哨
吹牛（说大话的意思）
夏雨（落）
夏雨是怎样从天而降的？你用小手演示一下，带着动作读一读。
再读读这个字“落”，读词语：落日
落水
落
叶
秋霜（降）
读一读，“降”和“落”
意思一样，都是
归类识字，渗透汉字的构字规律，提高识字效率，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
采用看图、做动作读词的方法，把字的音、形、义结合起来，提高识字的质量。
从上往下落的意思，可以组成一个词，读一读：
降落
下降
你认识降字左边的新偏旁吗？（双耳旁）
（4）冬雪（飘）
练习朗读。
识记生字。飘字右边是风字旁表意，左边
“票”表音，这就是一个有趣的形声字啊！我们来读一读词语：飘落
飘舞
飘扬
1.看图读词语和短语。
2.老师和你配合读一读，我问，你来回答。
3.我们把刚才学过的词语合在一起，读一读“春
风、夏雨、秋霜、冬雪，春风吹，夏雨落、秋霜
四、朗读
降、冬雪飘。”
背诵，积
累词语
4.再读一读，词语中的生字：霜、吹、落、降、
飘。
多种方法练习朗读背诵，培养学生的语感。
5.请你再看着图，按顺序，读读词语，边读边记。
6.我们一起看着图片，试着背诵一下课文吧：春
风、夏雨、秋霜、冬雪，春风吹，夏雨落、秋霜
降、冬雪飘。
下课后，你再背给爸爸妈妈听一听。
五、自学
1.自读生字，自主识字。
读准字音。
记住字形。想想用什么好办法来记字。
2.汇报交流，积累词语。
（1）交流记字方法。你是用什么好办法记字的？
有的同学是用熟字来记新字，用熟字换偏旁的方法来记的。你们猜猜这是什么字？（字谜：“三
鼓励学生运用多种方法识字，培养学生的自学能力。在不同的语境中复现认读字，
达到巩固识字的作
用。
生字，练
习
书
写
“春、冬、
雪”
人一日去游春”）看，编字谜，这办法真妙！
（2）词语拓展积累。这几个生字能组成很多词语，我们来读一读：“春风、春雨、春天、立春、春节；冬天、冬雪、立冬、冬日、冬瓜，下雪、雪花、雪地、雪景、白雪”。
3.引导观察，规范书写。
看结构，抓特点。
你观察一下这三个字的结构，有什么发现？
（“春、冬、雪”都是上下结构）
观字形，说要点。
比一比，你发现它们在字形上有什么不同？
看笔画，找位置。
仔细观察笔画和位置，书写时要注意什么？
4.师范写，生练写
动画演示，教师讲授要领。
关注要点，学生练习书写。
请同学们打开第3
页，找到田格中这三个字，
描一遍写一遍。注意书写的姿势，做到三个一，
调整好坐姿开始写。
结合书写，反馈修改。
反馈：看他写的“春”字，很正确、也很整洁美观，他注意到了捺起笔与撇要分开。但是，
春字下面的“日”再瘦一点，就更漂亮了！
建议：把你写的字与书上的范字比一比，优点在哪里，有什么不足？下课修改一下，可以再写写练练。
六、总结所学，布置作业
同学们，这节课我们看图了解了四季，学习了四个词语和四个短语，认识了“霜、吹……”
五个字，还书写了这
3
个字。
这课书剩下的内容，下课后，你可以看看图，读读词，自学一下。明天我们继续学习。
好，这节课就先学到这里，同学们明天见！
迁移课上学法，鼓励尝试预习。
