人教版语文必修2第2课故都的秋(共23张ppt)
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修2第2课故都的秋(共23张ppt) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-23 18:13:07 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
故都的秋
郁达夫
一片自然风景就是一个心灵的境界。
——瑞士思想家阿米
故都的秋
教学目标 背景资料
诗歌中的秋 深化理解
品读故都秋味 课外交流
秋
教学目标
一 品味清新、典雅的语言，品鉴情景交融细
节描写的表现手法．
二 领悟作家内心的独特感受，感受人文精神，
感受文学形象，培养自己的审美情趣．
秋
古今中外文人学士对秋天的感触
“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来……秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？”
……
诗歌中的秋天
秋
?
为什么不以“北方之秋”或
“北国之秋”做题目呢
题目质疑：
品读故都秋味
秋
读
思：
究竟是怎样的故都秋味让作者如此一往情深？
（课文中有最简洁地概括故都之秋特点的句子么？）
故都之秋：
江南之秋：
对比
烘托
清、静、悲凉
慢、润、淡
“可是啊，北国的秋,却特别地来
得清,来得静,来得悲凉.”
本文文眼
味:
意趣,情味
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的味.
作者通过几个画面来表现故都之秋的
“清、静、悲凉”？
清晨小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨闲人
秋果成熟
五幅秋景图
清晨小院
品秋
读:
唤醒沉睡的文字
听:捕捉住作家笔下每一抹纤细浓淡的景色
枯草：
沧桑感，故都历史文化的积淀渗透在
普通民居中
目光牵引:
在这段文字中，除了有对这些赏心悦目
的声与色的描写，还有一些景也很值得玩味，比如说：
声:
碧绿、青天、蓝朵
驯鸽的飞声
味:
清
色:
浓茶:
苦,
品,回味
直面生命衰败的感觉，启示沉思生命的周期
破屋:
秋槐落蕊
感官角度
：
（调动哪些感官？结合文句，品情味）
赏析角度参考（自由选择）
品味语言：
（结合文句，品语言风格）
情景交融:
（怎样的景？怎样的情？）
细节描写：
（结合文句，感受细节的力量；联系自
己，唤醒细微的、个性化的艺术感觉）
课堂百家争鸣
感官角度
品味语言
细节描写
情景交融
(小结)
秋
（尽可能用有情有韵的散文化语言来表达）
视觉：
感官角度：
静
落蕊满地 花落无声
生命有痕
无声无味
脚踏落蕊
听觉
嗅觉：
触觉：
静
更静
细腻
秋
品位语言：
清新、典雅
文句改动：
“早晨起来，推开门一看：呵，槐树底、墙跟处、
院中央，全铺满厚厚的一层落蕊！似花非花，非梦似
梦，四周静悄悄的……”
原句：
“像花又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得
满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感
觉出一点极微细极柔软的触觉。”
比 较
“淡语皆有味,浅语皆有致”
秋
细节描写：
一个生动的细节描写，就是来自这种
极微细的、个性化的艺术感觉。
扫帚丝纹
细腻
静
秋
情景交融
“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想”
怎么理解？
写文写心情
味秋味人生
静
以情驭景 以景显情
秋
秋
雨
闲
人
“唉，天可真凉了——”
“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”
悲凉
以景显情
以情驭景
古今中外文人学士对秋的感触，其中也不乏
有王勃、刘禹锡、毛泽东等笔下壮阔明丽的秋，
为什么郁达夫偏偏钟情于秋的清、静、悲凉呢？
作家的个人气质 审美情趣
生活经历 时代背景
郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去
父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂
的性格；成年后又到日本去留学，饱受异族
的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，
所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。
本文写于1934年，九·一八事变之后,
那个
时候，正是北方不断遭受日寇日紧一日的侵
蚀的时候。北京已经不叫北京,而是叫北平,
它不再是一个盛世王朝的都城，而是在历史
里颓唐了，在战乱中寂静了。郁达夫正是怀
着最后看一眼故都的秋色的心情重游故都……
“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉”
——郁达夫自题小诗歌
秋
题目质疑：
为什么不以“北方之秋”或
“北国之秋”做题目呢
?
一个“故”字道尽了
历史的苍凉与厚重啊!
悲凉美
故都之思
家国之思
生命之味
秋
秋天,这北国的秋天,
若留得住的话,我愿意把
寿命的三分之二折去,
换
得一个三分之一的零头.
____郁达夫
一九三四年八月
在北平
秋
请运用以景写情和细节描写的手法，写一个
300字右景色描写片段。
附：
叶老师习作（情景交融与细节描写的写作手法）
“又一次走过密林掩荫中的老别墅。这么冷的天，老别墅里一定生
起旺旺的炉火，红红的火焰在炉子里跳荡着，像是从火里长出来的红
舌头，舔着鲜润的，胡乱劈开的，生着厚厚的、绿中带白的苔藓的劈
柴滋滋滋儿地冒着水汽，不时发出哔哔剥剥的声响——那是时间的记
忆么？那些或悲壮或美艳或温婉或豪迈的故事，渐渐化作缕缕烟云在
庐山的天空或舒或卷，无言的大山是永恒的倾听者……”
——节选自《冥想大山》
秋
课外交流
谢谢！
lshyxy0@.cn
叶老师邮箱：
课件制作:叶小燕
授课教师:叶小燕
故都的秋
郁达夫
一片自然风景就是一个心灵的境界。
——瑞士思想家阿米
故都的秋
教学目标 背景资料
诗歌中的秋 深化理解
品读故都秋味 课外交流
秋
教学目标
一 品味清新、典雅的语言，品鉴情景交融细
节描写的表现手法．
二 领悟作家内心的独特感受，感受人文精神，
感受文学形象，培养自己的审美情趣．
秋
古今中外文人学士对秋天的感触
“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来……秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？”
……
诗歌中的秋天
秋
?
为什么不以“北方之秋”或
“北国之秋”做题目呢
题目质疑：
品读故都秋味
秋
读
思：
究竟是怎样的故都秋味让作者如此一往情深？
（课文中有最简洁地概括故都之秋特点的句子么？）
故都之秋：
江南之秋：
对比
烘托
清、静、悲凉
慢、润、淡
“可是啊，北国的秋,却特别地来
得清,来得静,来得悲凉.”
本文文眼
味:
意趣,情味
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的味.
作者通过几个画面来表现故都之秋的
“清、静、悲凉”？
清晨小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨闲人
秋果成熟
五幅秋景图
清晨小院
品秋
读:
唤醒沉睡的文字
听:捕捉住作家笔下每一抹纤细浓淡的景色
枯草：
沧桑感，故都历史文化的积淀渗透在
普通民居中
目光牵引:
在这段文字中，除了有对这些赏心悦目
的声与色的描写，还有一些景也很值得玩味，比如说：
声:
碧绿、青天、蓝朵
驯鸽的飞声
味:
清
色:
浓茶:
苦,
品,回味
直面生命衰败的感觉，启示沉思生命的周期
破屋:
秋槐落蕊
感官角度
：
（调动哪些感官？结合文句，品情味）
赏析角度参考（自由选择）
品味语言：
（结合文句，品语言风格）
情景交融:
（怎样的景？怎样的情？）
细节描写：
（结合文句，感受细节的力量；联系自
己，唤醒细微的、个性化的艺术感觉）
课堂百家争鸣
感官角度
品味语言
细节描写
情景交融
(小结)
秋
（尽可能用有情有韵的散文化语言来表达）
视觉：
感官角度：
静
落蕊满地 花落无声
生命有痕
无声无味
脚踏落蕊
听觉
嗅觉：
触觉：
静
更静
细腻
秋
品位语言：
清新、典雅
文句改动：
“早晨起来，推开门一看：呵，槐树底、墙跟处、
院中央，全铺满厚厚的一层落蕊！似花非花，非梦似
梦，四周静悄悄的……”
原句：
“像花又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得
满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感
觉出一点极微细极柔软的触觉。”
比 较
“淡语皆有味,浅语皆有致”
秋
细节描写：
一个生动的细节描写，就是来自这种
极微细的、个性化的艺术感觉。
扫帚丝纹
细腻
静
秋
情景交融
“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想”
怎么理解？
写文写心情
味秋味人生
静
以情驭景 以景显情
秋
秋
雨
闲
人
“唉，天可真凉了——”
“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”
悲凉
以景显情
以情驭景
古今中外文人学士对秋的感触，其中也不乏
有王勃、刘禹锡、毛泽东等笔下壮阔明丽的秋，
为什么郁达夫偏偏钟情于秋的清、静、悲凉呢？
作家的个人气质 审美情趣
生活经历 时代背景
郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去
父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂
的性格；成年后又到日本去留学，饱受异族
的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，
所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。
本文写于1934年，九·一八事变之后,
那个
时候，正是北方不断遭受日寇日紧一日的侵
蚀的时候。北京已经不叫北京,而是叫北平,
它不再是一个盛世王朝的都城，而是在历史
里颓唐了，在战乱中寂静了。郁达夫正是怀
着最后看一眼故都的秋色的心情重游故都……
“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉”
——郁达夫自题小诗歌
秋
题目质疑：
为什么不以“北方之秋”或
“北国之秋”做题目呢
?
一个“故”字道尽了
历史的苍凉与厚重啊!
悲凉美
故都之思
家国之思
生命之味
秋
秋天,这北国的秋天,
若留得住的话,我愿意把
寿命的三分之二折去,
换
得一个三分之一的零头.
____郁达夫
一九三四年八月
在北平
秋
请运用以景写情和细节描写的手法，写一个
300字右景色描写片段。
附：
叶老师习作（情景交融与细节描写的写作手法）
“又一次走过密林掩荫中的老别墅。这么冷的天，老别墅里一定生
起旺旺的炉火，红红的火焰在炉子里跳荡着，像是从火里长出来的红
舌头，舔着鲜润的，胡乱劈开的，生着厚厚的、绿中带白的苔藓的劈
柴滋滋滋儿地冒着水汽，不时发出哔哔剥剥的声响——那是时间的记
忆么？那些或悲壮或美艳或温婉或豪迈的故事，渐渐化作缕缕烟云在
庐山的天空或舒或卷，无言的大山是永恒的倾听者……”
——节选自《冥想大山》
秋
课外交流
谢谢！
lshyxy0@.cn
叶老师邮箱：
课件制作:叶小燕
授课教师:叶小燕