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附件2 编号：
2010年成都市信息技术教学应用赛课活动推荐表
编号：
信息技术教学应用课堂教学设计
学 科 物 理 版本册数 教科版 九年级
课目名称 电流及电流表的使用 共 1 课时
教学目标 知识与技能：1、认识电流，知道电流的单位，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算2、了解一些常见的用电器的电流值3、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值4、会正确使用电流表5、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流过程与方法：1、体会利用类比的方法建立电流的概念2、通过实物观察认识电流表，学会使用电流表情感、态度与价值观：1、通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度2、通过关于“短路造成的危害”的教育，培养学生安全意识
教材分析 本节教材安排了电流、电流表的使用以及串并联电路的电流特点三大部分内容。第一部分主要介绍电流、电流的单位以及它们之间的换算关系；第二部分主要介绍了测量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了探究串并联电路的电流特点，其目的在于让学生练习使用电流表，进一步理解电流表的使用注意点，体现课程理念和课程目标。本节课主要完成第一部分和第二部分的教学，通过这节课的学习，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。本章是学生学习电学知识的基础，无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的拓展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
学生分析 初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的事物来支持，教学中应予重视。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但初中生还没有真正地组装过电路；电路图看似简单，实际比较抽象；这给教学带来一定的挑战。这个班级的学生基础还可以，但是灵活度不够，课堂气氛不够活跃。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
1、电流的单位及换算2、正确使用电流表测量电路电流 实物投影动手操作 幻灯片展示实物投影
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
电流表的使用 视频播放 视频
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
课题导入 引入新课 复习提问：1、什么是电流？ 2、电流的方向是怎样的？ 演示实验：将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。 回忆回答：电荷的定向移动形成电流，正电荷定向移动的方向为电流方向。观察实验思考：为什么小灯泡亮度会发生变化？ 在打铃之前用幻灯片1展示：物理学家——安培，同时辅以音乐，既能让学生迅速安静下来，把注意力集中到课堂上，也能增长学生知识。
新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授 一、电流1、电流概念2、电流的单位及单位换算二、电流表1、作用2、构造3、读数4、使用规则：① 调零② 串联③ 正入负出④ 不超过⑤ 决不允许 一、电流在上面的实验中，灯泡亮度不同，这说明了什么？说明了通过灯泡的电流的大小是不相同的。怎样来描述电流的大小呢？多媒体展示：用水流和电流做类比1、电流概念 物理学中，用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流的大小，用I表示。I=Q/t2、电流的单位及单位换算国际单位安培，符号为A常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）让学生自己看书了解单位之间的换算关系，了解常见家用电器工作时的电流，并完成题单上的练习题1多媒体展示：电子手表：1.5～2μA荧光灯：150mA微波炉：2.8～4.1A电冰箱：约1A电饭煲：3.2～4.5A柜式空调：约10A高压输电线：约200A闪电：（2～20）×104A多媒体展示：小资料：人体对电流的反映:8—10mA 手摆脱电极已感到困难,有剧痛感(手指关节).20—25mA 手迅速麻痹,不能自动摆脱电极,呼吸困难.50—80mA 呼吸困难,心房开始震颤.90—100mA 呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止跳动. 二、电流表提问：电流既然有大小，那么怎样才能知道电流的大小呢？用什么工具可以测出电流的大小呢？1、测量电流大小的工具，符号：2、构造：两个量程、三个接线柱发给每个小组一个实验室用的电流表，让学生观察电流表。通过观察电流表，引导学生回答下列问题：你怎样知道它是一只电流表？观察它的接线柱、量程和分度值（在电流表上有三个接线柱：其中“－”表示是共用的“－”接线柱，“0.6”或“3”是两个“＋”接线柱．）用实物投影展示电流表，介绍：电流表的表盘上有一个大写的字母A，它表示用此表测量的电流值的单位是就是“安培”。② 当接“－”和“0.6”两个接线柱时，表示所选量程为0—0.6A，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当接“－”和“3”两个接线柱时，表示所选量程为0---3A，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。3、读数 多媒体展示：电流表读数 ① 看清所选用的量程 ② 根据选择的量程确认每一大格和每一小格表示的电流值③ 接通电路，待指针稳定后读数，4、使用规则： 让学生结合电流表的实物看书，对电流表使用规则有一个初步的了解讲解电流表使用规则：调零串联正入负出被测电流不能超过电流表的量程（试触法）⑤ 绝不允许不经过用电器把电流表直接接3到电源两极上（电流表相当于导线，对电流无阻碍）多媒体展示视频：电流表的使用播放视频：电流表的使用规则 思考观看多媒体展示内容，通过对水流来类比电流，从而得出电流定义识记、练习 识记阅读交流了解完成题单上第1题：1.2A＝ mA 100mA= A50mA ＝ μA 8×105μA＝ A 倾听了解 思考 回答记忆电流表的符号 思考观察 思考 完成题单上第2题 观察 倾听练习读数结合电流表的实物看书，初步了解电流表的使用规则，完成题单上4、5题观看关于“调零”的视频动手连接电流表观看电流表正确和错误的连接方法观看试触法讨论、掌握观看 视频，加强对电流表使用规则的理解观看视频 用视频播放水龙头中水流的情况，通过利用类比的方法来建立电流的概念，体会类比法。用实物投影展示学生做的单位换算习题情况幻灯片展示常见家用电器正常工作时的电流情况幻灯片展示小资料：人体对电流的反映发给学生实物，让学生更直观的观察电流表，培养学生的观察能力。用实物投影展示电流表，介绍电流表的构造、接线柱、量程和分度值用幻灯片展示出两个电流表表盘的图，用白板上画笔的功能画出接线柱的情况，教会学生电流表的读数方法，并利用橡皮擦和画笔功能改变接线柱位置，让学生练习读数。用视频播放怎样“调零”让学生自己动手连接电流表，培养学生的动手能力幻灯片展示电流表正确和错误的连接方法视频播放选电流表量程时的方法：试触法幻灯片展示一幅漫画式的图片，加深学生对：“绝不允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上”的理解用视频播放选电流表使用规则，加深学生印象
课堂小结 小结 想一想:同学们这节课你学到了什么 思考：在这一节课中我们分别把电流表接入了串、并联电路，那么串、并联电路中的电流有什么关系呢？ 回忆本节课所学内容 幻灯片展示本节课知识结构，让学生对本节课内容进行总结，用问题的方式对下一节课的内容加以铺垫。
板书设计 5.1电流及电流表的使用一、电流1、概念2、公式：I=Q/t3、单位：安培（A） 毫安（mA），微安（μA）二、电流表1、作用：测量电流大小2、构造：三个接线柱：— 0.6 3两个量程：0—0.6A 0—3A3、读数4、使用规则： ① 串联 ② “＋”入 “－”出 ③ 不超过④ 绝不允许
课后教学反 思 这节课结束，给我最大的感受是，电子白板和实物投影给我带来了很大的方便。电子白板实现了课堂上不用粉笔就能讲课，方便老师进行操作。实物投影把微小的东西放大了，这样便于老师讲解和学生观察。这节课采用了多媒体作为教学工具，学生在教师指导下一边学习，一边动手操作，接受新的知识，变被动接受知识为主动探索规律，突出了学生在教学活动中的主体地位，改变了过去的教师讲、学生听，教师做、学生看的传统做法，这样做不仅调动了学生学习电流以及电流表的积极性，而且有效地训练了他们的自学、实验、分析和解决实际问题的能力。多媒体技术运用与传统实验相得益彰，克服了传统实验——现象不明显、实验时间过长、难以操作的弊端。多媒体动画展示生动、形象，有助于学生对知识的深入理解。不足之处在于由于本节课是不是教室里上课，课堂环境发生了变化，学生对环境变化的适应能力较差，造成课堂气氛不够活跃。另外连接电路用的演示板数量有限，不能发到每个小组，让全班同学都动手训练电流表的连接，只能抽个别同学到讲台上连接电路。
A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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安培是法国物理学家， 电磁学的奠基人之一。他生于里昂一个富商家庭，从小博览群书，具有惊人的记忆力和非凡的数学才能。在丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应后，安培创制出第一个螺线管，在这个基础上他发明了探测和量度电流的电流计，为了纪念他就用他的名字来作为电流的单位。
安 培
物理学家介绍
电流和电流表的使用
成都市温江区万春学校 余学容
认 识 电 流
1、单位时间通过导体任一横截面的电荷量
叫电流。公式：I=Q/t
2、国际单位：安培，简称安，符号：A
常用单位：毫安（mA）和微安（μA）
换算关系：1A ＝ 1000 mA
1 mA ＝ 1000 μA
身边的电流值
电子手表：1.5～2μA
移动电话：
待机电流为：15 ～50mA
开机电流为：60 ～300mA
发射电流为：200 ～400mA
荧光灯：150mA
身边的电流值
微波炉：2.8～4.1A
电冰箱：约1A
电饭煲：3.2～4.5A
身边的电流值
高压输电线：约200A
闪电：（2～20）×104A
柜式空调：约10A
人体对电流的反映:
0.008—0. 01A
手摆脱电极已感到困难,有剧痛感
0.02—0.025A
手迅速麻痹,不能自动摆脱电极,呼吸困难 0.05—0.08A
呼吸困难,心房开始震颤 0.09—0.1A
呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止跳动
小资料
1、你怎样确认它是一只电流表
2、观察它的接线柱、量程和分度值
读出图1和图2的电流表的示数。
I1= A ，I2= A 。
― 0.6 3
0
1
2
3
A
0.2
0.4
0.6
0
图2
― 0.6 3
0
1
2
3
A
0.2
0.4
0.6
0
图1
课 堂 练 习
2、串联
测量通过小灯
泡的电流时
电流表的接法
要测量某一部分电路中的电流，
必须把电流表串联在这部分电路里
测量L1支路
中电流时，
电流表的接法
测量L2支路
中电流时,
电流表的接法
1、调零
必须使电流从“十”接线柱流入电流表
从“一”接线柱流出电流表
3、
“十”
入
“一”
出
指针反偏
被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，
电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏电流表．
在不能预先估计被测电流大小的情况下，
要先用电路的一个线头迅速试触电流表的接线柱，
看看指针的偏转是否在量程之内．
如果超出量程，就要改用更大量程的电流表．
4、
测
量
电
流
不
能
超
过
量
程
试触
绝对不允许不经过用电器而把
电流表直接接到电源的两极上
否则，电流表将很快烧坏
5、
不
许
短
接
电
流
表
重播
课 堂 小 结
一、认识电流
1．电流表示单位时间内通过导体横截面的电荷量的多少。
公式：I=Q/t
2．电流的单位是安培，简称安，用字母 A 表示
常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）
常用单位的换算关系：1安培（ A ） ＝ 1000毫安（mA）
1毫安（mA）＝ 1000微安（μA）
二、认识并学会正确使用电流表
A
1、调零
2、电流表应串联在电路中
3、“十”入“一”出
4、被测电流不要超过电流表的量程
5、绝对不允许将电流表直接接到电源的两极
再见！
安培是法国物理学家， 电磁学的奠基人之一。他生于里昂一个富商家庭，从小博览群书，具有惊人的记忆力和非凡的数学才能。在丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应后，安培创制出第一个螺线管，在这个基础上他发明了探测和量度电流的电流计，为了纪念他就用他的名字来作为电流的单位。
安 培
物理学家介绍
